- 年份
- 2024(9979)
- 2023(14266)
- 2022(12355)
- 2021(11449)
- 2020(9626)
- 2019(21830)
- 2018(21658)
- 2017(40726)
- 2016(22451)
- 2015(24999)
- 2014(24955)
- 2013(24496)
- 2012(22378)
- 2011(20054)
- 2010(19757)
- 2009(17944)
- 2008(17189)
- 2007(14842)
- 2006(12775)
- 2005(10884)
- 学科
- 济(81623)
- 经济(81515)
- 管理(62522)
- 业(57688)
- 企(47356)
- 企业(47356)
- 方法(38615)
- 数学(33482)
- 数学方法(33120)
- 农(23088)
- 中国(22048)
- 学(21348)
- 财(21181)
- 业经(18495)
- 制(16839)
- 地方(16729)
- 贸(15394)
- 贸易(15388)
- 农业(15311)
- 理论(15082)
- 易(14925)
- 技术(13747)
- 环境(13492)
- 和(13363)
- 务(13242)
- 财务(13170)
- 财务管理(13149)
- 银(12598)
- 银行(12523)
- 企业财务(12442)
- 机构
- 大学(316394)
- 学院(313950)
- 管理(122451)
- 济(116799)
- 经济(114024)
- 研究(107450)
- 理学(106996)
- 理学院(105728)
- 管理学(103637)
- 管理学院(103100)
- 中国(76539)
- 科学(72027)
- 京(67825)
- 农(61686)
- 所(55441)
- 业大(55003)
- 财(51755)
- 研究所(51331)
- 农业(49046)
- 中心(48210)
- 江(45269)
- 北京(42462)
- 财经(42131)
- 范(41658)
- 师范(40979)
- 院(39230)
- 经(38428)
- 州(36416)
- 技术(35743)
- 经济学(33878)
- 基金
- 项目(227078)
- 科学(175460)
- 基金(162467)
- 研究(159102)
- 家(145373)
- 国家(144163)
- 科学基金(121620)
- 社会(97509)
- 社会科(92216)
- 社会科学(92191)
- 省(90283)
- 基金项目(87406)
- 自然(82462)
- 自然科(80505)
- 自然科学(80476)
- 自然科学基金(79008)
- 划(76618)
- 教育(73555)
- 资助(66027)
- 编号(63891)
- 重点(51184)
- 成果(50823)
- 部(48538)
- 发(47685)
- 创(47279)
- 课题(45052)
- 科研(44165)
- 计划(44117)
- 创新(44105)
- 大学(41891)
- 期刊
- 济(123517)
- 经济(123517)
- 研究(86704)
- 学报(60970)
- 中国(60464)
- 农(55003)
- 科学(51844)
- 大学(44305)
- 管理(44023)
- 学学(41993)
- 农业(37912)
- 财(37618)
- 教育(36821)
- 技术(27250)
- 融(22420)
- 金融(22420)
- 业经(21179)
- 经济研究(19750)
- 财经(19448)
- 业(19417)
- 科技(17290)
- 业大(16987)
- 版(16736)
- 经(16512)
- 图书(16121)
- 问题(15969)
- 理论(14477)
- 农业大学(13814)
- 技术经济(13758)
- 商业(13660)
共检索到443172条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋永宁 杜晓新 黄昭鸣
本文采用实验研究的方法,研究了标记对聋生句子意义整体理解水平的影响。结果表明:标记能够有效提高聋生对句子意义整体理解的水平。标记情况与句子长度之间存在着交互作用:在无标记的情况下,聋生对短句和中句的整体理解成绩最高;在有标记的情况下,聋生对中句意义的整体理解成绩最高。标记对长句的整体理解成绩提高幅度最大。无论是有标记还是无标记,聋生对长句的整体理解水平都是最低的。
关键词：
标记 聋生 句子整体意义
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋永宁 杜晓新 黄昭鸣
本文采用实验法研究了标记对聋生段落、篇章阅读的影响。结果表明:对段落和篇章进行标记能够有效提高聋生对段落和篇章整体信息的理解与保持。研究建议:在聋校中、高年级段落和篇章阅读教学中,要加强组织策略训练,可采用对关键项目标记的方法,强化课文整体信息的识记,提高聋生的阅读水平。
关键词：
聋生段落 篇章阅读标记效应
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯建新 冯敏
通过以书面语(或手语)的语音、语义、无关三种干扰方式考察聋生基本水平概念语义分类能力情况,结果显示聋生基本水平概念语义分类能力弱于健听生。聋生基本水平概念语义分类能力成绩受刺激材料的性质影响较大,聋生在手语干扰下的语义分类成绩优于在书面语干扰下的语义分类成绩。语音对聋生语义分类影响不大,手形对聋生语义分类有显著影响,干扰词与靶子词具有主题关联联系时对聋生完成语义分类任务影响不大。采用书面语作为刺激材料可能会低估聋生的语义分类能力,支持手语词汇通达的交互激活模型。
关键词：
聋生 语义分类 手语 书面语
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张伟锋 杜晓新
本研究采用表象旋转的经典实验范式对40名13-15岁聋生的表象能力及影响因素进行研究,得出以下结论:(1)聋生和健听学生的表象旋转加工能力有显著差异,前者要低于后者。两者均表现出性别差异,男性比女性更具有表象旋转的优势;(2)聋生的表象旋转加工水平没有受材料难易程度的影响,这可能与所选材料难易程度有关系,聋生的表象旋转加工水平与其助听效果和听力残疾程度没有显著的关联,但与健听学生一样,聋生表象旋转加工的反应时间都受旋转角度的影响。
关键词：
聋生 表象旋转 影响因素
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王敬欣
本实验对聋人和听力正常人在语言理解和生成上的差异进行了比较。结果显示聋人虽然在书面语的输入输出条件下语言理解和生成的能力显著落后于听力正常人 ,但其在手语的输入、输出条件下语言理解和生成的能力与正常人的口语相比无显著差异 ,甚至在以形象思维为主的几项指标上成绩还略高于听力正常人。另外 ,本文在实验的基础上支持了聋校双语教学的主张 ,提倡使聋人在聋文化和听文化中成为自由生活的双语平衡者
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭强 刘巧云 冯敏 张云舒 杨影
本文采用语义一致性判断方式,探讨语义相关性在高中聋生暂时歧义句阅读过程中所起到的作用。结果表明:(1)句法暂时歧义性会阻碍聋生对句子的理解加工;(2)高相关的语义能够对聋生消解句法歧义起到促进作用,支持句子理解的弱相互作用理论;(3)随着聋生年级的增长,其句子加工能力也不断提升,高中二年级是聋生句子语义发展极其重要的转折阶段之一。
关键词：
聋生 语义相关性 暂时歧义句
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
阮力 肖丽琴
探索普拉提核心训练对聋生静态平衡能力的影响效果。分别以浙江特殊教育职业学院30名听力分贝55以上的聋生(男女各15名)实验组和对照组为研究对象。对两组进行为期12周,每周3次,每次45分钟的运动训练,实验组进行普拉提核心训练,对照组进行一般练习。测试方法采用静态平衡能力测试(SLST),测试指标为睁眼和闭眼状态下水平面、额状面、矢状面的屈膝单腿站立时间的平均值。结果:(1)12周训练后,静态(睁眼)状态下,实验组聋生的单足站立平衡能力有明显提高;(2)12周训练后,静态(闭眼)状态下,实验组单足站立平衡能力改善效果不明显;(3)聋生在静态(睁眼、闭眼)状态下的训练效果无性别差异。
关键词：
普拉提核心训练 聋生 静态平衡能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王雁 王冉冉 何晓 周琛
为了研究生活技能教育对聋生心理健康促进的效果,本研究选取北京市两所聋校4-6年级共86位聋生为研究对象,一所学校为实验组,另一所为对照组,进行生活技能教育实验研究。实验结果表明:生活技能教育能够显著提高聋生自我意识水平;能够显著缓解聋生社交焦虑情绪;能够显著减少聋生反社会行为,因此生活技能教育对促进聋生的心理健康是有效的。鉴于此,应提倡聋校开展生活技能教育。
关键词：
聋生 生活技能教育 心理健康
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马爱国
实验采用Jacoby的加工分离程序(PDP) ,以及2X3X2三因素混合设计,考察了聋学生40名,正常学生40名被试对良性竞争语词和过渡竞争语词、中性词三类刺激材料内隐与外显记忆贡献。结果显示:( 1 )聋生与正常生竞争性具有内隐特征;( 2 )聋生表现出无意识性提取贡献大于意识性提取贡献;( 3)聋生在良性竞争性和过渡竞争性维度上,没有明显的差别;( 4 )聋生和正常生竞争性的两个维度在意识性提取贡献上有非常显著的差异,在无意识提取贡献上差别不显著,且在良性竞争性维度上聋生强于正常生,在过渡竞争性维度上正常生强于聋生
关键词：
竞争性 内隐特征 聋生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张爱芬 杜晓新
本实验通过语感教学方法和传统教学方法对聋生阅读能力的教学效果产生的影响进行对比研究 ,结果显示为 :实验班与对照班聋生的阅读能力存在极其显著性差异 :在阅读能力等级测试万面 ,实验班与对照班聋生的认知性阅读能力水平存在显著性差异 ,理解性和评价性阅读能力水平则无显著性差异。从而证实了语感教学方法能在培养聋生阅读兴趣的基础上促进聋生在教学过程中主动化参与程度和提高聋生的阅读能力。
关键词：
语感教学 聋生阅读能力
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
程耿东
在即将跨入２１世纪的今天，知识经济初见端倪，国家间的竞争日趋激烈。这种竞争归根到底是综合国力的竞争，而其本质上则是高科技和高素质人才的竞争，是创造能力的竞争。随着全球经济一体化的进程和世界科技的进步，人类知识综合交叉程度的提高，大学本科教育已经不能完...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
贺荟中
本研究通过启动技术比较了语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的加工特点。结果表明:在限时实验条件下,语言发展前全聋学生与低于其3个年级的听力正常学生具有相同的句子表征加工模式,但加工效果与低于其3个年级的听力正常学生有差距。
关键词：
聋生 句子表征 启动技术
[期刊] 教育研究
[作者]
双序结合整体教改实验研究报告●双序结合整体教改实验课题组双序结合整体教改实验（简称双序实验）是山东省教委牵头，山东师大教科所主持进行的山东省社会科学“八五”重点研究项目。自１９８６年秋在泰安实验学校组织实验，至今历时１０年，已基本完成了实验任务，现...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭强 冯建新 王庭照
通过两个实验探讨世界知识对聋生词语理解的调节机制影响。实验采用短时ＳＯＡ启动范式，将启动词与目标词配对呈现，通过使用语义判断实现被试语义层面的深加工。结果发现，无论是动词启动还是名词启动，施事比受事更容易激活；高关联词的反应显著快于对低关联词的反应，在动词启动中，汉语水平高的聋生能在施事条件下区分词语关联等级；汉语水平高者的反应显著快于汉语水平低者。表明世界知识在聋生词汇阅读时能够被加工。研究结论是：世界知识的激活受到题元、词语关联度、聋生汉语水平的影响；词语关联程度越密切、汉语水平越高，聋生对相关词语信息理解越好。
关键词：
世界知识 聋生 词语理解
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
李武 艾鹏亚 姚琦
社会化批注是用户开展社会化阅读的重要实践活动。借鉴计算机支持的协作学习框架和认知负荷理论，本研究采用实验法比较个体化和社会化批注对读者文本阅读理解水平的影响。实验结果显示，虽然社会化批注并未显著影响自我评估的阅读理解水平，但对专家打分的阅读理解水平产生了显著的正向影响。中介分析进一步表明，相对于个体化批注，社会化批注提高了读者的感知阅读支持，后者又提升了自我评估和专家打分的阅读理解水平；与个体化批注相比，社会化批注对读者的感知阅读干扰没有显著影响，而感知阅读干扰对通过两种测量方式获取的阅读理解水平也都没有显著的预测作用。理论层面，本研究有助于更加深入全面地洞察社会化批注对阅读理解水平的影响及其背后的作用机理。实践层面，研究结果对社会化阅读软件（尤其对其批注功能）的设计和完善具有重要的参考作用，也能启发阅读推广者思考如何引导读者利用社会化批注的积极作用提升对文本内容的理解和掌握。表5。参考文献52。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
