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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王剑锋 韩赢 闫志利
按照教育部颁布的《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,调查分析了全国12所高等院校职教师范生的培养状况。结果表明,职教师范生职业能力整体水平达到了"较好"的状态,以年级为阶段职教师范生能力增进呈"U"型变化趋势。通过4年的本科教育,职教师范生15项职业能力指标实现了增进,19项职业能力指标未见明显增进,2项职业能力指标处于负增进状态。职教师资培养院校应以"补短板、强弱项"为工作重点,坚持以生为本,优化人才培养方案,加强专业建设,完善课程体系,促进职教师范生师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力、自我发展能力的持续增进。
关键词：
职业教育 师范生 职业能力 增进 培育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
容华
职教师范生职业性向是指职教师范生从事职教教师职业的倾向性,是影响职教师范生职业选择、职业投入和职业发展的重要因素。根据发展程度,可将职教师范生职业性向分为三个逐级递进的层次:一是以适教为核心的感性层次;二是以爱教为核心的理性层次;三是以乐教为核心的德性层次。职教师范生职业性向具有目的的指向性、内容的整体性、过程的发展性和效果的内隐性等特征,课程渗透、反思性实践、文化熏陶和社会支持是培育职教师范生职业性向的基本途径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
侯学萍 刘锦
在卓越教师培养计划视域下，对师范生培养的策略，采用教学分流，实现量身定做人才培养模式；搭建高校、中学共建平台，实现创新协同培养；开设教学设计课程，提升专业技能；开展教学技能大赛，提高教学技能创新实践能力。建议师范生培养中还要增强教育实习单位的责任感，加大班主任成长培养力度，吸引优秀的师范生生源，增加教师教育师资，保证卓越教师、师范生培养的质量。
关键词：
卓越教师 师范生 培养策略
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵丹妮 曾育松
教育情怀是新时代师范生从教的核心素养和精神信仰，生命教育是师范生教育情怀的孵化器。在生命教育课程的引领下培育师范生教育情怀，要推进生命教育与思想政治教育、心理健康教育、职业生涯教育、师德伦理教育相结合，与师范院校的校园文化相融合，并将其渗透到教师教育专业课程中。
关键词：
教育情怀 师范生 生命教育
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
符君
文章阐述了高校英语师范生职业能力培养的重要性，指出高校英语师范生职业能力培养存在学生英语语言表达能力弱、教学设计与实践流程化、学生自主学习动机不足问题，认为应从教学环境配置、教学模态构建、教学质量评价几方面，探索多模态视域下高校英语师范生职业能力培养路径，提升高校英语师范生培养质量。
关键词：
职业能力 多模态 高校英语师范生
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐英俊 翟红英
对高等职业技术师范院校职技师范生的抽样调查结果显示,在专业教学能力、实践教学能力和教育教学能力培养方面均存在着程度不同的问题和不足,只有有效地解决这些问题和不足,才能不断提高高等职业技术师范院校中职师资的职前培养质量,为中职学校输送合格的师资。
关键词：
职教师资 职业核心能力 抽样调查
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡重庆
职技高师院校肩负着培养职教师资的使命,是职业教育的"母机"。当前,职技高师院校面临职教师范生职业认同感不高,技术性、师范性和学术性不强等诸多困境。从职技高师院校的发展定位、培养模式、生源素质和办学经费等层面探寻困境出现的原因,并针对性地提出了化解策略:政府的政策倾斜和扶持;职技高师院校坚守职教师资培养的定位,重点实施"4+2"本硕连读的研究生层次的职教教师培养制度,实现职教师资与应用型人才培养的一体化;兼顾与优质高职院校合作,分段联合培养"3+2"本科职教师资和"3+4"硕士职教师资;采取建构模式的课程结构,模块课程和学科课程的内容组织形式,构建实践导向的有职教特色的职教教师教育课程体系。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
卓越
我国教师教育历经百余年发展,积累了丰富的办学经验,取得了辉煌的成就,特别是近几年教师教育经历了一系列的重大改革,实现了由"封闭"向"开放"的转型,这是我国教师教育在发展历程中迈出的重要一步。转型为教师教育发展带来了新的契机,但也暴露出一些难除的痼疾,其中师范性不彰是最突出的问题之一,它直接影响到师范生的职业技能的培养和职业品格的形成,已成为我国教师教育进一步发展的障碍,不得不
[期刊] 职教论坛
[作者]
倪锋
本文以创业教育对职教师范生的知识结构、方法结构、思维结构和个性特征的要求为主线,结合实际,从创业型教师的基本特征、培养目标、培养方式等方面探讨职教师范生创业教育能力培养模式及其实现的途径。
关键词：
创业教育 创业型教师 创业教育能力培养
[期刊] 全球教育展望
[作者]
庄瑜
师范院校对于师范生的培养,不仅仅局限于课堂,课外活动同样也是师范生培养的另一阵地。本文基于2011年华东师范大学教师教育政策研究数据中心的中国教师教育政策研究数据库所进行的"中国高等师范院校师范生培养状况调查",收集来自全国27所师范院校的6624个在校师范生样本,通过数据统计,对师范生参加课外活动与教师专业能力养成的互动关系作深入研究,并做出分析与建议。
关键词：
课外活动 教师专业能力 师范院校
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘霄
目前,我国高等教育发展已从数量的扩张转向了重质量的提升,以培养中学师资为己任的地方高师院校,应凸显教师教育特色,探索和完善高师人才培养机制,提升师
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孟健
学前教育师范生口语表达能力的培养主要是针对学生口语表达的各种问题展开的,这些问题普遍的存在于学前教育专业的学生当中,影响了学生的职业综合能力,不利于学生的就业。针对这些问题,学前师范生口语表达能力的培养应从这些问题的解决入手,结合当前幼儿教育的特点展开,培养学生口语应用的规范性、准确性和灵活性,提高学生的幼儿教育实践经验,使其在未来岗位上有更好的表现。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王少彧 陈海俊 李丽英
教育的发展与高水平、高素质教师队伍的培养密不可分。地方高校应该着力于师范生教学能力的培养。文章将就河北省数学师范生教学能力的三个方面,即当前省内高校的相关调查与统计,影响和制约能力培养的因素分析以及数学师范生教学能力的培养策略等问题,分别进行深入的讨论与研究。
关键词：
河北省 数学师范生 教学能力 培养 策略
[期刊] 开放教育研究
[作者]
田健 王妍莉 王卫军 杨改学
高等师范院校开设"现代教育技术"公共课程,是培养师范专业学生现代教育技术能力,适应信息社会下未来教师角色的必经之路,但在教学过程中往往存在由于教学策略不当而导致教学效果不佳的困境。本文从教学类型、教学方法、教学程序、教学资源的利用方式和课堂互动质量五个方面,对"现代教育技术"公共课任课教师的教学策略进行了比较分析,找出教学策略方面普遍存在的问题与不足,从而尝试性地总结出适合该课程的较为合理的教学策略,为今后"现代教育技术"公共课的开展具有一定的借鉴和指导作用。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李佳丽 梁会青 赵楷 朱梦华
基于场域理论和师范生职业认同发展理论分析学术场域、实践场域、师范生职业认同和从教意愿之间的关系。相较于实践场域，学术场域在提高师范生职业认同的内在价值认同、从教意愿中扮演更重要的角色；学术场域中的高校教师素养和教师从教支持既能直接提高师范生从教意愿，又能通过正向影响内在价值认同间接提高从教意愿；而高校硬件经济支持、朋辈支持只能直接影响从教意愿；实践场域对师范生的从教意愿直接影响作用显著为负，参与实习学校管理与事务性活动是降低从教意愿的主要原因，但实习指导教师素养能通过正向影响师范生的内在价值认同间接提高从教意愿，缓解实践场域中管理与事务性活动参与的负向影响作用。
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