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[期刊] 全球教育展望
[作者]
荣维东
随着课改实施的深入,课标评议正日益成为我国课程领域一个新话题。其实,鉴定并评价课程标准,也是需要专业标准或科学原则的。2003年美国教师联合会(AFT)颁布了一份制定、评价和修订各州各学科标准工作的《制定优异的标准》。该文件提出的9条指导规范,代表了美国制定和评议课标的最新认识水平,相信对我国的课程标准评议会有借鉴作用。
关键词：
课程标准 评议 原则 建议
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
课程标准之标准指的是规范或衡量课程标准的准则或尺度。本文以美国教师联盟和成就公司、美国基础教育委员会评价课程标准的尺度为着眼点,对美国课程标准的标准进行了探究,以期对我国课程标准的完善有所裨益。
关键词：
美国 课程标准 标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨莉娟
本文介绍并分析了美国社会科课程标准的基本结构和具体内容,包括社会科课程的目标定位、围绕十大主题的综合课程设计和社会科的有效教学等,阐述了对我国社会科课程整体建构、公民教育体系、课程标准在教学中的有效实施等方面的启示。
关键词：
美国 社会科课程标准 公民教育
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
赵媛 任运月 张小凡
我国地方性公共图书馆标准建设起步较晚，发展尚不完善，需要理论指导和实践借鉴。美国是世界上图书馆法律规范建设最完备的国家之一，本文基于该国各州经济发展水平差异，抽取21个州公共图书馆标准，利用内容分析法探究标准的主题内容特征。研究发现，美国经济发展水平各异地区的公共图书馆标准具有明显的共性和个性特征，对我国地方性公共图书馆标准的制定具有以下启示：基于公共图书馆平衡性充分性发展的需要，地方性图书馆标准应以综合性标准为首要选择；标准制定目的应具体化、功能化；标准制定应遵循特定原则，标准间既要趋同也要保持差异性；标准内容应体现平等、包容、开放和高质量发展的理念，不同经济发展水平地区的图书馆标准制定应遵循其内在规律。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉 胡惠闵
随着教育整体改革的不断深入和我国经济社会的不断发展,我国教师教育正在发生着更深入的、整体性的变革,教师教育课程的进一步改革与调整再次成为变革的核心,制定教师教育课程标准,建立新的教师教育课程体系已成为改革的当务之急。文章从建立以解决现实问题为核心的课程改革目标、确定以教师专业发展为基础的课程标准、形成以实践为取向的开放性的课程结构三个方面对我国教师教育课程标准的基本思想进行了论述。
关键词：
教师教育 课程标准 建构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李俏
美国教师新"能力标准",作为21世纪以来引导教师教育的一个重要标识,为世界各国所关注与探讨。在中国教师教育转型的当下,对美国教师新"能力标准"进行梳理,对中国教师专业"能力"的促进应该是有所裨益的。本文运用文献资料法与逻辑分析法,对美国教师新"能力标准"的生成、基本内容进行一系列剖析,并对其特征进行相应评价。借鉴美国教师新"能力标准"的经验与启示,提出我国应尽快调整或建立教师新的"能力标准",在基本内容上要注重教师能力形成的"社会性"和"过程性",同时,在教师促进中要强化与注重教师与学生的"自我",来促进
关键词：
美国 教师能力标准 教师教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周钧
本文以美国全国教师教育认证委员会(NCATE)为案例,在目标本位、课程本位、知识基础本位和绩效本位的概念框架下,对NCATE不同历史时期的认证标准的特征进行研究,将其理论基础分别归纳为目标评价理论、CIPP评价理论、效用评价理论和绩效评价理论,将NCATE不同历史时期所持有的教师教育观分别综合为技术理性主义的、科学主义的、专业化的、以及多元化的。最后讨论其对我国教师教育改革的启示和意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王凯
90年代以来,美国掀起了席卷全国的以标准为基础的教育改革运动。各州相应制定自己的学科课程标准。然而各州标准优劣参半,不一而同。为了促进所有州课程标准的提高,许多组织机构提出了他们的评价标准,开展了评价各州课程标准的运动。本文遴选影响较大的三个组织的评价标准,进行对比,予以评价。最后在合理借鉴的基础上,尝试提出我国新课程标准之评价标准。
关键词：
美国 课程标准的标准 比较 评价
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邵朝友 周文叶 崔允漷
研制基于核心素养的课程标准已成为国际潮流。国际课程标准研制经验表明,学生核心素养与学科课程存在两种基本关系:一是每门学科课程都承担起学生核心素养的培养责任,二是不同学科对学生核心素养有着不同的独特贡献;学生核心素养转化为课程标准基本遵循学生核心素养——学科核心素养——内容标准的思路;从课程标准的编排角度看,它包括纵向上分年级与跨年级编排方式、横向上表现水平与案例式编排方式;在组织架构与研制流程上,课程标准研制是在政府主持下由教育专业部门或学术机构负责,由计划、撰写、实施、完善四个阶段构成。这些国际经验对于我国课程标准研制有着诸多重大启示。
关键词：
核心素养 学科核心素养 课程标准
[期刊] 教育与职业
[作者]
张圣喜 贺军 李喜梅
根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,结合高职院校工学结合课程的基本特征,文章对工学结合课程标准的制定进行了研究,并就"网页制作技术"课程标准的制定进行了描述。
关键词：
高职院校 工学结合 课程标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
王健朴
制定实践课课程标准体系是管控高职教育实践教学质量的基础工程。实践课课程标准制定过程应经历基本的流程。目前在制定实践课课程标准方面存在不少难点。政府应在制定课程标准中发挥主导作用。
关键词：
高职教育 实践课课程标准
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈 平
80年代初开始的这次改革表现出跟以往的改革不同的特点。首先是时间长,已历时20年,显示出逐渐深化发展的趋势。其次是广泛的社会参与,波及政府、实业界、家长、教育和心理研究机构以及自然科学、社会科学科研机构。再次,从过去地区性的、局部内容上的改革发展为全国性的系统的、综合
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
辛涛 李珍 姜宇 崇伟峰
20世纪80年代美国教育界的标准化改革运动对当今美国教育影响极大。此次改革以确定学生学术标准为核心,涉及六个方面的内容。尽管此次运动在"标准"的设定、测验使用等方面仍存在争议,但它在促进教育公平、完善教育标准、推进测验发展等领域对美国教育的影响和作用是巨大的。美国教育的标准化运动为我国教育的改革与发展提供了可资借鉴的经验。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
于川 杨颖秀
美国在１９９６年出台＂学校领导者标准＂后，于２００８年对该标准基于政策导向进行了第一次修订，并在时隔７年后再次对该标准进行了修订，于２０１５年出台了＂教育领导者专业标准＂。此次修订在目标、内容和形式上有了比较大的变化。探索美国＂教育领导者专业标准＂的发展过程和新特点，对我国校长专业标准的改进和更新具有一定的启示意义。
关键词：
美国 教育领导者 专业标准
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