- 年份
- 2024(3305)
- 2023(5066)
- 2022(4093)
- 2021(4118)
- 2020(3383)
- 2019(7889)
- 2018(7909)
- 2017(12687)
- 2016(8587)
- 2015(10108)
- 2014(10183)
- 2013(9283)
- 2012(8432)
- 2011(7770)
- 2010(8139)
- 2009(7007)
- 2008(7223)
- 2007(6904)
- 2006(6302)
- 2005(5958)
- 学科
- 管理(25645)
- 教育(19451)
- 业(19307)
- 企(18068)
- 企业(18068)
- 济(16531)
- 经济(16515)
- 中国(12326)
- 理论(9279)
- 财(8930)
- 学(7823)
- 教学(7127)
- 方法(6450)
- 务(6332)
- 财务(6309)
- 财务管理(6292)
- 企业财务(5944)
- 制(5611)
- 策(5147)
- 农(4971)
- 业经(4692)
- 学校(4680)
- 划(4616)
- 发(4570)
- 银(4427)
- 银行(4421)
- 数学(4341)
- 和(4279)
- 技术(4264)
- 数学方法(4243)
- 机构
- 大学(104392)
- 学院(101281)
- 研究(39946)
- 管理(33505)
- 教育(29607)
- 济(28363)
- 经济(27092)
- 中国(26954)
- 理学(26016)
- 京(25654)
- 理学院(25525)
- 范(25194)
- 师范(25080)
- 管理学(24962)
- 管理学院(24694)
- 科学(23716)
- 所(20881)
- 师范大学(20727)
- 江(19533)
- 研究所(18752)
- 中心(18022)
- 技术(17637)
- 北京(17550)
- 财(17468)
- 职业(17334)
- 州(15170)
- 院(14784)
- 农(13475)
- 省(12379)
- 财经(11967)
- 基金
- 项目(58338)
- 研究(50701)
- 科学(47032)
- 基金(37402)
- 教育(33123)
- 家(32081)
- 国家(31615)
- 社会(26640)
- 科学基金(26034)
- 社会科(24769)
- 社会科学(24764)
- 编号(24548)
- 省(24408)
- 划(23398)
- 成果(22968)
- 课题(21164)
- 基金项目(19157)
- 年(18033)
- 自然(16234)
- 自然科(15803)
- 自然科学(15802)
- 自然科学基金(15518)
- 重点(15427)
- 规划(14988)
- 资助(14984)
- 部(14687)
- 项目编号(14499)
- 性(14112)
- 发(13398)
- 教育部(13008)
共检索到183832条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吕欣姗 白滨
柬埔寨职业教育体系由中等职业教育和高等职业教育组成,私立职业教育机构比例高于公立学校,在经费方面投入不多,较为依赖国外资金的援助。职业教育以正规与非正规教育培训并行、推广学徒制、服务国际贸易为主要特征。目前,柬埔寨的职业教育主要由劳工与职业培训部负责,国家培训委员会、国家就业局等部门积极配合,形成了较为完善的职业教育管理体系及国家资格框架。柬埔寨职业教育面临着供需不平衡、社会认可度低等问题,要求柬埔寨政府继续增加经费投入,将职业教育与工业发展和市场需求挂钩,加强公私伙伴关系,强化"一带一路"等国际合作,不断提升职业教育的效率与质量。
[期刊] 教育与经济
[作者]
韩南南 汪涛
柬埔寨教育经费主要来源于政府教育支出、家庭教育支出、社会团体和宗教人士捐助、政治家的捐赠、学校自筹资金以及国际援助等。目前,柬埔寨财政性教育经费的总量呈现持续增长的态势,以政府教育投入为主的多渠道集资格局逐步形成,家庭在教育方面的开支逐年增加。但是,柬埔寨教育经费的投入仍然不足,政府需大力发展本国经济才能从根本上保障教育经费的充足。
关键词：
柬埔寨 教育经费 来源
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹丽萍 徐涵
柬埔寨现行的职业技术教育和培训体系包括正规及非正规两个类型,虽有一定的灵活性,但面临职业教育社会认知水平较低、行业企业参与水平较低、正规职业技术教育和培训体系尚未健全等挑战,应提高社会认知水平,提高行业企业参与度,完善正规职业技术教育和培训体系,借助“一带一路”发展契机,为职业教育带来“红利”。
关键词：
柬埔寨 一带一路 职业教育交流
[期刊] 亚太经济
[作者]
陈隆伟 洪初日
自中国-东盟自由贸易区启动以来,资本要素的国际移动日益频繁,中国企业对东盟国家的直接投资增长迅速,利用外资投资对全球经济的影响和作用日显突出,在各国经济活动中已经占重要的地位。
[期刊] 上海经济研究
[作者]
沈健生
应柬埔寨金农国际贸易总公司之邀请,我们的小型经贸考察团于1995年3月18日至28日,对柬埔寨王国作了为期10天的访问考察。考察期间,约见了柬商业部、国家进出口局等政府部门的官员,参观了位于金边市内的有关工厂、商业企业、学校、医院及文化设施,并与柬企业界人士进行了深入洽谈。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘亚西 张彩娟
以不同时期的政策出台作为划分印度职业教育发展阶段的事件节点,可将《伍德—艾伯特报告》《教育委员会报告》《国家教育政策》《国家职业教育资格框架》和《国家技能开发与创业政策》分别对应印度职业教育体系的发轫、初成、确立和完善四个阶段。发展过程中呈现出从无序到有序,治理趋于法制化;从强制到民主,办学趋于自由化;从滞塞到数据,内容趋于信息化;从封闭到开放,空间趋于国际化;从少数到多数,对象趋于全民化等特点。并从投入、质量、公平、信息化、国际化五个角度分析了其未来发展的趋势。
[期刊] 亚太经济
[作者]
王水寿
柬埔寨四类商品免征进口税柬埔寨政府近日宣布，对四类进口商品免税，它们是：豆、农产品和农业机械，包括种子、农药、拖拉机等。２、文具，包括圆珠笔、黑板等。３、体育用品，包括足球、网球等。４、卫生用品，包括药品、医疗器械等。（王水寿）柬埔寨四类商品免征进口...
关键词：
卫生用品 医疗器械 体育用品
[期刊] 国际商务研究
[作者]
张静河
近年来柬埔寨国内政治稳定,政府出台并开始执行一系列鼓励外商投资、促进经济发展的政策。总体上看,柬埔寨的基础设施还相当差,但《柬埔寨王国投资法》为外资进入该国提供了极大的优惠条件,从而使投资中小企业的机会增多。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
莫海文
为改变少数民族地区落后局面,柬埔寨政府通过制定新的法律和教育政策、建立社区学校、与国际组织合作、加强开发双语教材等措施,在少数民族地区的小学实施双语教育,教授民族语言和国语高棉语,促进了少数民族地区基础教育的发展。柬埔寨双语教育取得了不小进步,但在组织管理、师资培养和教学资源建设等方面还存在着诸多问题。柬埔寨少数民族双语教育的发展历程给予我国少数民族双语教育一些有益的启示。我国应推进双语教育国际合作,充分调动少数民族群众积极性,注重在民族地区培养双语教师,加强乡土特色双语教材开发及网络课程资源建设,不断提升民族地区双语教育的质量,以更好地促进民族地区教育和经济文化水平的提高。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨文明
柬埔寨高等教育治理先后经历了四种不同的模式，即殖民地时期治理模式、红色高棉时期治理模式、越南占领时期治理模式和改革开放时期治理模式，其演进体现了由殖民主义的单一模式向后殖民主义的杂糅模式的发展路径。柬埔寨在２０世纪末，开始逐渐建立了自上而下的分层治理架构与协调机制，出台了一系列高等教育治理政策法规，制定了长期发展战略，推行了整体性的治理规划、市场化的办学体制、国际化的治理制度、普及化的质量保障和自治化的大学制度，构建出开放式系统化的高等教育治理体系。
关键词：
柬埔寨 高等教育 治理模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
王莉芳在《职业技术教育》2014年第34期的撰文,分析了欧盟职业教育与培训中创业教育的动因,归纳了欧盟职业教育与培训中创业教育的特征,预测了欧盟职业教育与培训中创业教育的发展趋势,并提出了对于我国职业教育中创业教育的启示。欧盟职业教育与培训中创业教育的动因主要包括以下几个方面:1.破解失业难题。欧盟认为,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王莉方
欧盟职业教育与培训中创业教育的开展被认为是破解失业难题、提升创业人数、提升欧洲竞争力的重要途径,其特征主要表现在内涵理解、战略先行、政策支持、独立与嵌入式课程以及与企业紧密联系等方面。随着时代的发展,欧盟职业教育与培训中创业教育将呈现如下趋势:培养创业教育教师,提高创业教育质量;提高企业参与创业教育积极性;注重与其他教育之间的衔接,建立完善的创业教育体系等。这对中国职业教育中创业教育发展具有重要借鉴意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
方绪军 王屹
职业教育国家级教学成果奖的生成是从教育教学实践范式向教育教学理论范式转变的过程,其本质属性是职业教育学科独立话语体系的价值表达形式。基于2018年职业教育国家级教学成果奖获奖成果,深入分析获奖成果推荐单位分布、获奖成果完成单位分布、获奖成果专业类型分布、获奖成果内容类别分布等,进而从差异性发展、内涵式发展、服务型发展、合作式发展等四个维度为切入点,阐述了职业教育发展地区差距依然显著、职业教育内涵建设比较突出、职业教育服务国家战略明显、职业教育校企合作占据主体等特征。职业教育国家级教学成果奖应然发展趋势包括:缩短地区差异、增强成果的覆盖率;完善评审标准、增强成果的客观性;加强内涵建设、增强成果的可推广性;坚持深化改革、增强育人的功能性。
关键词：
职业教育 教学成果奖 特征分析 发展趋势
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王莉方 石雅琦 艾巧珍
欧盟职业教育与培训教师与培训师专业发展经历了重要发展领域阶段、优先发展领域阶段、核心优先发展领域阶段三个不同时期,表现出基于能力提升的核心目标、校企合作的现实路径、多重保障的支持体系等特征。近年来,职业教育与培训教师与培训师专业发展呈现出新的趋势,即提升数字教学技能,应对新冠疫情"新常态"的要求;调整培训内容,应对欧洲新技能议程的挑战;提升多元素质,应对国际化学生群体和残障学生群体的变化等。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
