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[期刊] 职教论坛
[作者]
段慧子
柔性管理文化在职业院校教师的管理中具有重要的作用,实施柔性管理文化,对职业院校教师的发展,也具有十分重要的意义。鉴于此,文章着重探讨了柔性管理文化的基本内涵与内容,以及如何充分发挥柔性管理的功能和作用,促进职业院校教师发展等问题。
关键词：
柔性管理 职业院校 教师 发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
戴沅均
目前我国的学生管理还依旧处在传统管理之中,亟待融入人性化和现代化的管理理念,探寻新的管理模式——柔性管理。文章从柔性管理理论与特点来阐述其在职业院校学生管理中的运用,并提出通过践行"以人为本"的管理理念、以细节为基础了解学生的情况、实现"三位一体"的学生管理模式、注重校园文化的建立等方面来进一步加强职业院校学生管理。
关键词：
学生管理 职业院校 柔性管理
[期刊] 经济学家
[作者]
余绪缨 厦门大学经济学院
以刚性管理为基本内容的泰罗制，促成了由传统的经验管理向科学管理的转化，开创了科学管理的新纪元。但刚性管理强调“以规章制度为本”，是一种机械的、非人性化的管理，其结果是不能充分发挥人的能动性和创造性，有悖于“提高生产和工作效率”这一初衷。有鉴于此，本文提出了“以人为本”的柔性管理这一命题，并对柔性管理的本质、产生与发展的客观环境，在企业管理中的具体表现以及柔性管理的思想文化渊源等方面作了全面、深入的探究
关键词：
刚性管理,柔性管理,以人为本
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨爽
对高等职业院校教师制度的研究是研究高等职业院校教师及其职业发展问题的关键。从对国内外关于高等职业院校教师制度研究的相关资料进行梳理来看,由于世界各国高等职业教育的体系不同,以德国、美国、日本为代表的高等职业教育领域对于高职教师的界定和高职教师制度的研究重点各有偏好;我国学术界对该问题的研究除了引介国外相关研究成果外,更多地将研究视角聚焦于具体教师制度的研究,而对于高等职业院校师资队伍整体的、宏观的研究以及针对不同教师个体的差异化研究则相对较少。考虑到此方面的研究涉及到"宏观——微观"向度的教师制度研究及其对教师职业发展的影响,故理应作为未来深入研究高等职业院校教师问题的核心关注点。
关键词：
高等职业院校 高等职业院校教师 教师制度
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙杏林
基于现代职业教育的"特殊性"和职业院校教师能力结构的复杂性,职业院校必须注重教师发展。职业院校教师发展的目标包括专业知识的提升和执教能力的提升,基于此,职业院校应丰富师资培训形式,大力建设双师型教师队伍,加强职业教育治理体系建设,构建职业教育教师发展保障机制,大力促进教师发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
韦莉萍
教师的专业发展指的是教师作为专业人员,在专业精神、理论、知识和技能等方面不断提高与完善的过程,是教师们专业可持续发展能力的重要保证,关系到教师课堂教学质量以及各个院校教学改革的成败。然而,我国职业院校英语教师的专业发展现状不容乐观,一方面体现在教师自身缺乏专业发展的意识、动机和规划,另一方面则体现在我国职业院校缺乏针对英语教师的专业发展指导理论、扶持政策和平台。因此,文章立足于我国职业院校英语教师的专业发展现状,分析了教师专业发展内涵及必要性,提出职业院校英语教师专业发展可以通过开展终身学习、科研及教学实
关键词：
职业院校 英语教师 专业发展 可行性途径
[期刊] 宏观经济研究
[作者]
张长城
改革开放至今的30多年,我国GDP以年均近10%的速度高速持续增长,这使我国发展为世界第二大经济体。但目前我国经济增长速度已进入7%左右的中高速增长区间。本文在财务柔性理论的基础上,从微观层面上探究企业如何在财务管理上应对经济增速下降带来的冲击,进而加深对新常态如何影响实体经济、特别是企业活动的认识和理解。本文在财务柔性理论的基础上提出企业财务的柔性管理,把财务柔性与企业竞争力进行整合,从而丰富了财务柔性与企业价值有关研究的相关理论。本文的研究结论对企业如何从战略上安排财务政策、财务活动,以构建和保持财务柔性,培养核心竞争力具有重要的实践指导意义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵丽
《国家职业教育改革实施方案》提出要通过多种举措建设双师型教师队伍。教师个人的专业发展是"双师型"教师队伍建设的重要环节。当前职业院校教师专业发展存在专业发展定位不准、专业发展能力不足等问题。根据新时代职业教育"高素质、双师型、创新型"教师队伍建设的要求,教师应当从加强师德修养、研读政策文件、提升双师素质、做好教学设计、淬炼育人能力等方面在专业发展的道路上不断前进。
关键词：
新时代 职业院校 教师专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
邢广陆
加快发展现代职业教育,需要专业化培养高素质的专业化教师队伍。职业院校教师专业化发展,需要确立职业院校教师职业的专业地位,构建职业院校教师外部专业化和内部专业化的结构体系,改革职业院校教师专业化的职前教育、入职教育、在职教育和名师教育阶段培养培训体系,加强职业院校教师专业化的内部保障和外部保障体系。
关键词：
职业院校 教师专业化 培养培训 保障体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
由辽宁师范大学张桂春教授著述，全国百佳出版社——长春出版社出版的《职业院校实践教师专业发展的国际比较研究》一书，于２０１６年获＂第五届全国教育科学研究优秀成果奖＂二等奖，２０１５年获＂辽宁省教育科研优秀成果奖＂一等奖和中国职业技术教育学会＂第
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨琨 关燕 刘景丽
国外职业院校教师继续教育发展的特色鲜明,所获得的重大成果与成功经验不仅对国际职业院校教师继续教育的发展有助推作用,更对中国职业院校教师继续教育发展有着不可或缺的借鉴与启示作用。在此认知上,本文从国外职业院校教师继续教育的发展特征切入,透析社会、经济、文化与国外职业院校教师继续教育基本特征产生的因果联系,并在此基础上,尝试为我国职业院校教师继续教育的发展提供些许新思路。
关键词：
国外职业院校 教师继续教育 本土思考
[期刊] 职教论坛
[作者]
濮海慧 徐国庆
濮海慧、徐国庆在《教育理论与实践》2017年第6期中撰文,详细介绍了教师专业能力发展的机制,基于教学场对教师专业能力发展阶段进行划分,并分析了影响教师教学场关注中心转换的因素,有针对性地提出了解决问题的策略。教师专业能力是在教师专业化背景中提出的,是教师专业能力发展的核心要素,也是评价教师专业性的关键指标。教师专业能力发展的外铄论认
关键词：
教学场 专业能力发展 教师专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段峻 黎炜
我国高职教育在内涵为核心的持续发展需求下,亟须一支职业素质优良、教学能力一流的专业化师资队伍。本文从高职教师专业化的现实需求与目前困境出发,分析了其内涵与逻辑起点,提出了实现教师专业化发展的有效方法。
关键词：
高职院校 教师 专业化发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄小璜 王传金
促进教师专业发展,有效提升教师教学(专业)能力是提高人才培养质量的关键。目前,职业院校教师专业发展存在着教师教学职业观念、教学能力尚不能完全适应教学改革与发展的需要,教师存在职业倦怠倾向,职业幸福感、获得感不足等问题。职业院校教师的专业发展路径可分为"转变教学观念、生成教育智慧、走向职业幸福"三个阶段,通过"理解、评价、选择、践行"四个环节实现教学观念的转变,经历"模仿、独立、创造"三个阶段生成教育智慧,围绕"职业理想、职业道德、职业能力、职业作为"四个要素精准施策,实现教师职业幸福。在理论研究基础上,通
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