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年份: 2024(7689); 2023(11184); 2022(9856); 2021(9545); 2020(7824); 2019(18394); 2018(18605); 2017(35307); 2016(19556); 2015(22098); 2014(22034); 2013(21540); 2012(19568); 2011(17413); 2010(17488); 2009(15609); 2008(15074); 2007(12969); 2006(11061); 2005(9362)

作者: 王(54510); 张(45052); 李(44924); 刘(42634); 陈(28761); 杨(21612); 晓(20429); 赵(17985); 周(17157); 华(16153); 吴(15551); 文(14972); 明(14175); 林(14109); 伟(13955); 志(13726); 丽(13659); 孙(13459); 黄(12822); 徐(12809); 玉(11201); 平(11027); 军(10941); 朱(10275); 红(10131); 郭(10121); 建(10008); 胡(9948); 春(9085); 艳(8947)

学科: 济(73434); 经济(73353); 管理(54569); 业(49894); 企(42749); 企业(42749); 方法(38481); 数学(33756); 数学方法(33164); 中国(18317); 农(18266); 财(16893); 学(16578); 业经(15780); 理论(15406); 地方(14603); 和(12660); 农业(12171); 技术(12121); 教育(11705); 贸(11662); 环境(11655); 贸易(11654); 制(11306); 易(11294); 务(10975); 财务(10908); 财务管理(10888); 教学(10789); 划(10519)

机构: 大学(265264); 学院(264806); 管理(108051); 济(96912); 理学(94783); 经济(94604); 理学院(93713); 管理学(91679); 管理学院(91213); 研究(83359); 中国(59959); 京(56227); 科学(54426); 财(42955); 所(40985); 业大(40597); 农(40108); 中心(38359); 研究所(37763); 江(37441); 范(36967); 师范(36636); 北京(35487); 财经(35082); 经(31892); 州(31429); 农业(31344); 技术(30711); 院(30586); 师范大学(29528)

基金: 项目(189079); 科学(148060); 研究(139744); 基金(134758); 家(116737); 国家(115729); 科学基金(99884); 社会(84358); 社会科(79784); 社会科学(79760); 省(75635); 基金项目(71869); 教育(66691); 自然(66171); 自然科(64626); 自然科学(64616); 划(63553); 自然科学基金(63369); 编号(58753); 资助(56320); 成果(47569); 重点(42084); 部(41025); 课题(40942); 创(39569); 发(39246); 创新(36657); 项目编号(36453); 科研(36048); 大学(35839)

期刊: 济(100136); 经济(100136); 研究(74097); 中国(49895); 学报(41601); 教育(39249); 管理(39022); 科学(37990); 农(35861); 大学(31397); 财(31188); 学学(29255); 技术(26253); 农业(25634); 融(18120); 金融(18120); 业经(16827); 图书(16380); 财经(15692); 经济研究(15622); 科技(13607); 理论(13461); 业(13250); 经(13186); 问题(12832); 技术经济(12736); 实践(12709); 践(12709); 统计(12065); 情报(12034)

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构建自主-互助学习型课堂的实践研究

[期刊] 教育研究 [作者] 潘永庆

自主-互助学习型课堂改革了原有的课堂结构,它要求教师将课程目标、课程内容转化为师生之间、生生之间互动的行为,转化为学生多样化的自主参与方式,变先教后学的教学方式为先学后教的教学方式,变教师是主宰为学生是主人。自主-互助学习型课堂面向学生的认知差异,使每个学生在课堂上生动起来,提高了学习效率和质量,培养了学生的自主创新精神和独立思考能力,为减轻学生负担,提高学习效率和质量提供了经验和启示。

关键词：自主-互助学习型课堂课堂教学

构建有效的学习型课堂

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘红燕

构建有效的学习型课堂需要设计以学习者为中心的课堂,这是职业教育课堂改革的努力方向。围绕如何构建有效的学习型课堂,从重塑教师角色、巧妙进行宏观设计、精心呈现微观设计等三个方面进行了全面分析,并针对目标分析、翻转课堂设计、及时评价等提出了操作层面的具体做法,以期对一线教师的教学实践有现实指导。

关键词：学习型课堂重塑宏观设计微观设计

构建高职英语人文融合课堂促进学生自主学习力实践研究

[期刊] 经济师 [作者] 张晓青

英语人文融合课堂的构建,使学生实现了在教师的指导下构建知识,发展技能,拓展视野、活跃思维、展现个性的英语学习过程;人文融合课堂是学生自主探究、互动交流、激发生成、愉悦共享、反思升华的平台,也是教师实施人文关怀、课程思政和"三全"育人的责任田。

关键词：人文教育高职英语自主学习能力融合策略

高职自主学习型课堂教学模式的构建与实施——以程序设计课为例

[期刊] 中国成人教育 [作者] 李媛媛李艳辉沙继东

目前,高职学生自主学习意识的养成和自主学习能力的培养已成为教育研究的重要课题之一。本文以高职程序设计课为例来探索自主学习型课堂教学模式的构建,即确定一个主体为学生、将过程性评价和终结性评价相结合、设定三个阶段组织教学与反思、通过四个步骤实施教学。通过这种教学模式,提高了教学效果和质量,培养了高职生自主学习能力。

关键词：自主学习教学模式程序设计课

优化学习单打造学习型课堂

[期刊] 课程教材教学研究(教育研究) [作者] 楼淑建

近几年,小学语文阅读教学有了实质性的转向,将"学习能力"的培养作为核心目标,更加关注学生的学习起点和学习过程,预先自学、同伴互学、小组合作等各种以学生的学为原点展开的策略性研究得到重视。同时,课堂学习目标和学习内容更多寻求在评价标准和评价目标观照下进行。应该说,这个转向极具意义和价值,但"学习型课堂"令广大教师最为担忧的是学生自主学习的效果问题。伴随着学习空间和时间的放开,

关键词：学习过程,小学语文阅读,自主学习,学习起点,学习空间,原点,评价标准,自主使用,目标观,生生互动,

帮助学习者构建自主学习模式的思考与实践

[期刊] 中国远程教育 [作者] 朱白羽杜纯梓

基层教学实体是开放教育系统中直接面对学习者的教育机构,如何根据我国国情和开放教育学习者的现状,帮助学习者构建自主学习模式既是一个理论问题,也是一个实践问题。本文依据在实践中研究、在研究中实践的原则,介绍了湖南电大开放教育学院持续改进自身的教学和教学管理、帮助学习者构建自主学习模式的思考与实践,以期引起基层教学实体同行更多地关注和研究学习者及其自主学习,以促进我国远程教育事业健康、稳定、持续的发展。

关键词：基层教学实体学习者自主学习

基于学习型企业构建的领导者自主学习能力问题研究

[期刊] 金融研究 [作者] 夏新平焦锦淼

在中国文化传统背景下创建学习型企业,领导者是关键。研究企业领导者的自主学习能力,具有十分重要的理论意义和实践意义。本文首先阐述了自主学习能力对企业保持竞争力的重要性以及中国文化对领导者作用的重视,在此基础上,重点探讨了学习型组织中领导的角色以及对领导者的能力要求。

关键词：学习型企业领导者自主学习能力

供给侧改革驱动的VR课堂构建与实践——评《云课堂的研究与实践》

[期刊] 科技管理研究 [作者] 肖乾黄敏

当信息革命为人类社会提供了计算机技术之时，科技与社会产业的发展似乎存在一种决定性的关系。诚然，计算机科学的进步是人类社会文明进入科技时代的一个象征，几乎所有的行业都在借助计算机技术的力量促进生产进步，科技的力量甚至已经打破了人类固有的技术观念，计算机科学之下的虚拟现实仿真技术由此产生。

关键词：云课堂《云课堂的研究与实践》构建与实践研究与实践供给侧改革

学习型组织的实践认识

[期刊] 技术经济 [作者] 丁忠利

在人类社会进入21世纪时,经济全球化、知识经济化、信息网络化、文化多元化等变化使得企业与组织面临着不连续的、复杂的、剧烈变化的挑战,学习型组织理论应时而生。该理论被誉为21世纪最好的管理科学理论,随着人们的实践,对该理论产生了一些错误的理解,如盲目的崇拜、形式化的实践、简单的否定等等。如何更好地创建学习型组织,需要在具体的实践中注意把握以下五个方面。

关键词：组织学习知识经济化管理科学理论经济全球化文化多元化人力资源管理人力资源系统人类社会人力资源开发不连续

构建大班额高职课堂学习共同体的实践

[期刊] 教育与职业 [作者] 赵玉娟

通过在大班额高职班级建设学习共同体的教学改革试验,探索破解当前普遍存在的大班教学的诸多难题。试验表明,在大班内以课堂学习共同体开展教学有利于差异资源作用的发挥、培养学生主体性,从而调动学生学习主动性,提高教学效益,增进教育公平。小组建设、对学生进行学习策略培训是课堂学习共同体构建中尤其需要注意的问题。

关键词：大班额高职课堂学习共同体构建实践

基于自主学习能力培养的高职课堂教学改革与实践

[期刊] 职教论坛 [作者] 高华

自主学习能力是职业发展所需的基础和关键能力,学生自主学习能力的培养是高职院校的培养目标之一。课堂教学是高职院校达成培养目标的根本途径,课堂教学的改革是高职教学改革的最终落脚点。文章介绍了高职课堂教学的概念及其在学生培养方面的基础作用,并以具体课程的课堂教学为例,重点论述了基于自主学习能力培养的课堂教学实现的基本途径以及对课堂教学改革的思考。

关键词：自主学习高职课堂教学改革与实践

高职“自主互助合作高效”课堂教学模式研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王少妮

该教学模式基于职业行动导向,在教学过程中将职业素养和职业能力高度融合,解决了传统职业教育教学中教什么、怎么教、教多少的问题,使用该教学模式的学生均能从中受益,使其在职业素养与职业能力上得到全面发展和提高,能够适应职业岗位能力的要求和个人可持续发展的需要;同时,将改革从理论研究层面落实到实施层面,实践了"自主互助合作高效"的课堂教学,通过实证研究再次提升理论,对职业教育改革具有重要的实践意义。

关键词：职业教育教学模式职业素养职业能力课堂