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[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 王淑贵  
论述了南开大学图书馆在信息服务中构建人文精神的具体做法、体会与收效。
[期刊] 中国图书馆学报  [作者] 吕玉芝  李冬梅  
信息服务中的人文精神主要体现于充分保证读者的权利 ,开展对弱势群体及特殊人群的“信息服务援助”、提高用户的信息素质、不断提高服务质量 ,以及坚持科学精神和以人为本意识等。
[期刊] 图书馆  [作者] 耿翠花  
弱势群体是一个值得社会关注的特殊群体。以人为本 ,热情为弱势群体服务并提高服务质量 ,是图书馆的社会职责。图书馆工作人员为弱势群体提供服务 ,不仅是传播文化知识 ,更重要的应该采取切实可行体现人文精神的举措
[期刊] 中国远程教育  [作者] 张文质   林少敏  
[期刊] 高等农业教育  [作者] 孙琛  黎江  
人文精神是大学精神之"源泉",人文精神又是大学可持续发展的动力所在,也是大学文化发展的使命所在,更是民族文化传承的命脉。人文精神教育是大学内涵建设的一项中心任务,人文精神教育是大学教育之本质与灵魂。从高度专业化的传统教育模式、现代社会市场经济的负面影响和大学管理的泛行政化三个方面分析大学人文精神严重"滑坡"的原因,并对强化大学人文精神教育的可行路径进行探讨,主要包括创新办学理念,建立现代大学制度;摆脱传统惯性,重塑人文精神的文化内涵;积极营造大学精神家园,切实体现人文关怀。
[期刊] 调研世界  [作者] 张德元  
上海市嘉定区的毛桥村是全国新农村建设35个示范村之一,去过那里的人都对那里的现代农业、小桥流水、粉墙黛瓦、田园风光浑然一体赞不绝口,确实不愧为新农村建设的典范;去学习取经者也往往得出新农村建设要“规划先行、生产优先”的心得体会。客观地说,这些赞誉和体会并没有错,
[期刊] 图书馆建设  [作者] 李冬梅  
通过对资讯和资讯服务资源的经济学分析,讨论了作为公益事业的资讯服务在经济学和社会学意义上价值取向的不同;提出资讯服务中的人文精神,就是减少和消除利用资讯服务的“马太效应”,给弱势群体以资讯服务援助。并提出体现资讯服务人文精神的五点建议。
[期刊] 北京大学教育评论  [作者] 胡德海  
杨晓著《语文课程中的人文精神——从理念到运行》就要出版问世了,这是她在就学西北师范大学、攻读教育学博士学位期间撰写的博士论文基础上作了进一步思考和修改后所完成的一部有关课程教学论问题的专著,也是作为一个学者的她走向学术生涯的第一部著作和结出的第一个可喜的成果。这对她来说,无疑很有纪念意义,值得特别珍视。我是甚为此感到高兴的,并要在这里对她表示热烈的祝贺。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 何振梁  
[期刊] 商业经济与管理  [作者] 李建华  
人文精神是理解当代浙商发展和崛起的重要主题。理解当代浙商人文精神,需要从自然地理特征和历史文化传承、近现代发展历程和西方经验等角度去把握。当代浙商人文精神是丰富的和多样的。当代浙商人文精神发展应当与科学发展观和和谐社会的时代主题契合,并为浙商发展提供支撑。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 陈俊岚  
"书籍是人类达到思想完善的主要工具",由藏书楼转变为现代图书馆的图书馆事业,人文精神越来越彰显时代特征。文章从专业图书馆的特点来论述如何体现科学的人文精神,阐述人文精神对专业图书馆的重要意义。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 林少敏  张文质  
人文教育是各级各类教育的共性内容,探讨人文教育的实质是当前我国教育界的热门话题。有论者指出,人文教育的实质不是知识性、技术性、应用性、时尚性的,它的实质是精神性的。那么,人文教育宣扬的是一种什么样的精神?本刊刊发的关于探寻教育的人文精神的对话,或许对各级各类教育工作者深入理解人文教育的实质有所帮助。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 曾伟  陈昌贵  
新时期的人文精神与高等教育的作用曾伟陈昌贵在新的形势下,我们应当弘扬什么样的人文精神?高等教育在弘扬人文精神的过程中能够起到怎样的作用?怎样通过改革和调整来增强对大学生进行弘扬人文精神教育的有效性?前段时间高教理论界对此尚有一些不同的观点。本文拟在此...
[期刊] 华东经济管理  [作者] 朱春花  朱其训  邵卫旭  
现代大学具有培养人才,发展科学和服务社会的功能,其中,培养人才是大学教育最基本和最重要的目的。而培养既具科学技术知识、又富于人文社会观念的新型人才,是当今时代对高等教育提出的迫切要求,也正是现代大学人才培养目标的一个新的定位。因此,必须在人才观、教育模式、科学与人文的整合三个层面进行全新的思考,从而培养科学与人文精神并重的高素质人才。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 涂又光  
论人文精神涂又光①人文精神,在中国,在西方,象一轮喷薄而出的海上红日,正在高等教育中升起。这是高等教育发展的必然。高等教育发展的三阶段中国高等教育的发展,从传说五帝到清朝末年,可谓“人文”阶段;近百年来,可谓“科学”阶段;正在发展为“人文·科学”阶段...
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