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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红燕
构建有效的学习型课堂需要设计以学习者为中心的课堂,这是职业教育课堂改革的努力方向。围绕如何构建有效的学习型课堂,从重塑教师角色、巧妙进行宏观设计、精心呈现微观设计等三个方面进行了全面分析,并针对目标分析、翻转课堂设计、及时评价等提出了操作层面的具体做法,以期对一线教师的教学实践有现实指导。
关键词：
学习型课堂 重塑 宏观设计 微观设计
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
楼淑建
近几年,小学语文阅读教学有了实质性的转向,将"学习能力"的培养作为核心目标,更加关注学生的学习起点和学习过程,预先自学、同伴互学、小组合作等各种以学生的学为原点展开的策略性研究得到重视。同时,课堂学习目标和学习内容更多寻求在评价标准和评价目标观照下进行。应该说,这个转向极具意义和价值,但"学习型课堂"令广大教师最为担忧的是学生自主学习的效果问题。伴随着学习空间和时间的放开,
[期刊] 教育研究
[作者]
潘永庆
自主-互助学习型课堂改革了原有的课堂结构,它要求教师将课程目标、课程内容转化为师生之间、生生之间互动的行为,转化为学生多样化的自主参与方式,变先教后学的教学方式为先学后教的教学方式,变教师是主宰为学生是主人。自主-互助学习型课堂面向学生的认知差异,使每个学生在课堂上生动起来,提高了学习效率和质量,培养了学生的自主创新精神和独立思考能力,为减轻学生负担,提高学习效率和质量提供了经验和启示。
关键词：
自主-互助 学习型课堂 课堂教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李军 张桂华
文章分析了目前高职学生现状及问题课堂现状,通过介绍兴趣导入法、小组合作法、情感投入法等具体实施案例,提供创设高效课堂环境的一些行之有效的方法。
关键词：
高职院校 课堂教学 开发“乐学”
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李媛媛 李艳辉 沙继东
目前,高职学生自主学习意识的养成和自主学习能力的培养已成为教育研究的重要课题之一。本文以高职程序设计课为例来探索自主学习型课堂教学模式的构建,即确定一个主体为学生、将过程性评价和终结性评价相结合、设定三个阶段组织教学与反思、通过四个步骤实施教学。通过这种教学模式,提高了教学效果和质量,培养了高职生自主学习能力。
关键词：
自主学习 教学模式 程序设计课
[期刊] 教育科学
[作者]
王北生
“学习力”已成为现代任何组织竞争的关键所在。教育可全面提高组织的“学习力” ,是建立学习型组织的基础和保证。本文分析了“学习型组织”的内涵和基本特征 ,论述了教育促进“学习型组织”建立的有效途径
关键词：
教育 学习型组织 构建途径
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孟繁华
一定的组织模式与一定的学校效能相联系。学习型组织作为一种新型组织模式,可以提升现代学校的效能。为了构建现代学校的学习型组织,我们必须建立学习型组织的环境平台:提倡进行系统思维,建立组织对学习的良好态度;建立奖励机制,昭示学校的价值标准;克服学习障碍,消除创造性压力。
关键词：
学习型组织 学校效能 组织模式 组织学习
[期刊] 科技管理研究
[作者]
杜坚冰
大学作为高素质人才培养的重要载体,必须积极转变教育思维与观念,在实践教学中构建以语言教育理论为基础,以英语教学原则为指导,以培养高素质的新型英语专业人才为目标的新型教学体系,以此来提升大学英语教学效果与质量。但受传统教育思维与理念影响,当前高校英语教学中仍然存在较多的问题,导致大学英语教学效果与质量并没有达到预期效果。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨翠蓉 张振新
课堂讨论是师生之间、学生之间就某一问题相互交换观点和看法,并针对问题的某些方面进行争论和辩解,最终达到共同理解以及求同存异。其心理机制是个体知识建构过程和合作性联合建构过程。有效的课堂讨论应是以互动为前提、以严谨的思维为基础、以可靠的知识为保障,因此,教师和学生在讨论中负有维护讨论团体、维护严谨思维、维护准确可信的知识的责任,并且依据讨论团体的形式和成熟度而变化。
[期刊] 教育科学
[作者]
谢同祥 沈书生 牛玉霞 刘强
教学设计必须关注有效教学的需求,这就客观地要求设计的教学活动必须有效。讨论已经成为教学组织过程中一种常用的活动形式,在课堂教学中发挥重要作用。本文阐述了讨论的作用与意义,初步分析了有效课堂讨论的结构,分析了各组成要素的角色功能并提出有效课堂讨论的设计方法,希望藉此将有效教学的研究引向深入。
关键词：
讨论 有效 意义 原理
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈平 陈仕清
课堂生态系统是以师生活动为中心的具有明显的社会性特征的系统。活力指标体系和结构指标体系共同构成了课堂生态系统恢复力的指标体系。衡量教育质量,应该坚持事先约定与事后满意相结合的原则。当前,以云计算、互联网、大数据和超媒体为技术支撑的现代信息技术飞速发展,为学习者提供虚拟化的应用和便捷的云服务;普遍连通和智能性、海量数据的智能挖掘、生动友好的学习界面等信息技术服务不仅改善了教学环境,还解构了传统的教学观
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨宁
长期以来,在传统教育心理学的研究中,标准社会科学模型和行为主义占有支配地位,学习的生物学因素没有得到应有的重视。即使二十世纪六十年代认知革命产生后,支配认知和学习研究的取向从外部转向内部,但还是干巴巴的信息加工模型,计算机隐喻主宰着认知研究,学习的生物学解释仍然没有得到关注。二十世纪后期教育心理学领域兴起的另一个取向——社会文化历史理论或活动理论,也并不关注学习的生物学解释。进化教育心理学聚焦进化形成的社会和认知偏好与儿童在学校中学习的动机和能力之间的关系,为我们理解课堂学习提供了一个富有解释力的框架,推进了几乎停滞的教育心理学研究。论文在评析标准社会科学模型并系统梳理进化教育心理学理论的基础上,对进化教育心理学之于学习的理解——生物初级学习和生物次级学习、朴素知识和天生的动机偏好及其对课堂教学的涵义作了初步探讨。
[期刊] 企业管理
[作者]
郑伟 谭辉
建设学习型组织是项非常困难的、长期的工作。主要原因是学习型组织强调变革,而诸多企业缺少变革的内在动力。一、学习型组织存在的弊端1990年代初,一场建设学习型组织的热潮在全世界兴起。时至如今,已经有大量的企业投入了大量的精力和资源,努力使自己成为学习型组织或向这样的组织靠近。尽管学习型组织已经成为众多
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