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[期刊] 消费经济
[作者]
刘一展
以金融消费者的法律界定为逻辑起点,结合金融消费者权利范畴,考察英国、澳大利亚和美国金融监管改革和金融消费者保护法律及制度安排,针对我国金融监管和消费者保护现状,提出明确将金融消费者保护纳入监管目标、设置专门保护机构、开展金融消费者教育、建立金融消费投诉和争议处理机制等构建我国金融消费者保护机制的基本思路。
关键词：
金融消费者 金融消费者权利 保护 构建
[期刊] 金融发展研究
[作者]
尹继志
完善的金融消费者保护机制是金融体系健康发展的社会基础,因而受到各国立法机构和政府的重视。为了维护金融消费者权益,美国和澳大利亚在法律建设、职能部门设置、投诉处理程序、行业自律和金融消费者教育等方面构建了本国金融消费者保护机制。我国目前尚未形成金融消费者保护的法律体系,金融消费者维权渠道不畅通,问题争议难以得到有效处理。为此需要借鉴国际经验,推进金融消费者保护法制建设,加强金融行业自律,积极开展金融消费者教育工作。
关键词：
金融消费者保护 法律体系 争议处理程序
[期刊] 金融论坛
[作者]
邢会强
为保护金融消费者的利益,澳大利亚成立了金融服务督察机构。金融督察服务机构的独立裁判人员为不能直接与金融服务提供者解决纠纷的消费者和小企业提供免费、公平和易得的争议解决途径。这一外部的争议解决途径作为一个法院程序的替代性解决方案,是建立在金融服务提供者参与的基础之上,能通过协商和让步解决争议。金融督察服务机构的独立争议解决程序涵盖银行、信用、贷款、财务规划、投资、股票经纪、基金管理、集合退休金信托等金融服务领域里的消费者投诉。借鉴澳大利亚的经验,我国应在金融法中引入"消费者"的概念,成立我国的金融服务督察机构。
[期刊] 金融与经济
[作者]
陈萍
2008年国际金融危机后,美国、英国等发达国家对金融消费者保护进行了改革,本文从美国、英国、日本三个国家的金融消费者保护的法律体系和机构设置出发,提出建立完善金融消费者保护法律体系、提高信息披露水平、明确或成立专门的金融消费者保护机构、探索适合我国金融消费者的教育模式、构建纠纷解决机制等构建我国金融消费者保护体系的若干思路。
关键词：
金融消费者 保护机制 金融监管
[期刊] 金融发展研究
[作者]
张韶华
本文介绍了澳大利亚的金融消费者保护体系。ASIC是澳大利亚的金融消费者保护机构,其职责范围广泛,负责整个金融业监管和金融消费者保护以及征信、破产清算、金融咨询等机构的监管,同时强调信息收集与披露。金融消费纠纷具有多元化的解决方式,并由独立的第三方机构负责处理。金融消费者教育则被纳入澳大利亚国家战略。
[期刊] 保险研究
[作者]
吕宙 孟龙 王俊杰 王瀚
澳大利亚和新西兰在金融保险消费者保护方面有许多成功的经验和做法值得我国借鉴,即:确立消费者保护是金融保险监管的核心职能,建立完善的消费者保护法律框架,利用互联网平台加大消费者教育力度,建立辅助监管的消费者纠纷处理机制,推进保险业信用体系建设。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
朱建武 黄佳
澳大利亚投资者保护体系和运行方式对我国有很多现实参考意义,当前我国要从建立健全存款保险及其相关制度、完善证券投资者保护制度和保险保障制度入手,尽快完善我国的投资者保护体系。
关键词：
澳大利亚 经验 投资者保护体系 完善
[期刊] 国际商务研究
[作者]
周立人
澳大利亚金融体制的现有结构是历经改革而形成的。这在很大程度上取决于市场的作用、政府的各项金融政策以及适应新经济环境的各类需求。经济结构的变化导致了资金供需结构的变化,因此,政府的金融管理体制也相应地作出调整。澳大利亚金融市场的基本特征是:大多数金融机构不只是在一个市场里从事经营,因而形成了不同市场之间
[期刊] 消费经济
[作者]
段媚媚
网络团购的蓬勃兴起,给人们生活带来极大便利的同时,也在其经营管理过程中暴露出大量的问题。为更好地保护消费者权益,法律要对其进行管制,网络团购行业协会也应发挥其应有的作用。澳大利亚的《团购行为准则》为我国网络团购行业的规范提供了一个可以借鉴的视角。
关键词：
网络团购 协会 法律规制
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蒋凯
美国、英国、澳大利亚是高等教育市场化程度较高的国家，过去三四十年间其高等教育市场的形成与发展既有共性又有差异。市场机制是美国高等教育的基本调节机制，该国高等教育市场发展主要包括资助对象由院校转向学生、提高学费水平、推动知识商品化、扩展营利性教育。英国与澳大利亚高等教育市场形成的方式较为接近，包括削减公共经费、鼓励高校创收、建立学费制度、引入竞争机制、开拓国际市场等。一个国家高等教育市场形成与发展过程中的政策工具组合，是其国情、公共政策和具体高等教育状况等多种因素综合作用的结果。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
曾满超 王美欣 蔺乐
本文研究美国、英国和澳大利亚的高等教育国际化。通过采用一个共同的分析框架,分析这三个发达国家高等教育系统的国际化背景、国际化战略、政府和专业机构的国际化角色以及国际化的评估,并对个别研究型大学进行个案研究,以说明国际化是如何在大学内落实的。结果说明高等教育学国际化是受大学外部的全球化、科技和竞争等因素推动以及大学内部的文化和组织等因素影响。这三个国家的高等教育国际化在历史背景、广泛战略和评估方面有相同的经验,但在地区政治、传统和政府的角色方面有明显的不同。
关键词：
高等教育国际化 美国 英国 澳大利亚
[期刊] 中国高教研究
[作者]
焦笑南
美、英和澳大利亚大学治理结构可以归结为以董事会为核心的大学治理体系、校长为中心的大学行政管理系统和学术委员会学术管理体系。董事会是大学的最高决策机构,董事会成员包括不同利益相关者,以兼顾各方利益。大学治理的目标是要建立一套规则和机制,实现权力制衡和兼顾各方利益,实现大学的理念和目标。
关键词：
国外经验 高等教育 大学治理 利益相关者
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韩永强 李鑫
完善企业深度参与政策是中国特色学徒制高质量发展的内在要求。美国、德国、英国和澳大利亚企业深度参与现代学徒制政策，呈现出基于立法框架构建政策体系、突出企业权益保障政策设计、关注重点领域政策优化服务、多元政策方式形成政策合力等主要特征。我国应加强从政策化到法制化建设、完善企业参与保障政策、优化重点领域支持政策设计、发挥多元政策方式合力作用、释放区域政策自主创新活力等，建立适应国情的企业深度参与中国特色学徒制政策体系。
关键词：
现代学徒制 企业参与 政策设计
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
DavidT.Gamage 叶赋桂
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