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[期刊] 中国高等教育
[作者]
贺建民 郭永强
创业教育,从广义上来说是指培养具有开创性的人,从狭义上来说是指进行创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其相应实践活动的教育。无论广义还是狭义,创业一词均突出过程的开拓和创新,侧重在前人基础上有
[期刊] 高等农业教育
[作者]
郑文堂 华玉武 高建伟
农业的根本出路在科技。农业高等院校作为农业科技创新的重要主体,承担着农业人才培养、农业科技攻关、农业技术与成果转化等重要功能。在当前党和国家突出强调农业科技创新的背景下,农业高等院校尤其是地方农业院校,应该抓住机遇、有所作为,积极构建符合地域发展需求、体现自身特色的农业科技创新体系。
关键词：
地方农业院校 科技创新体系 构建
[期刊] 中国高等教育
[作者]
易高峰
开发学生的市场意识,形成学生内在的创新创业驱动力。为学生项目提供全方位服务,让大学成为创新创业的"梦想工场"。整合多方资源,将创新创业教育真正融入整个教育教学体系之中。地方本科院校因数量众多、分布广泛、办学模式多元等特点,正在成为推动"大众创业、万众创新"的重要力量。如何有效开展创新创业教育已经成为地方本科院校共同面临的重要课题。盐城师范学院开展基于能力本位的"六位一体"创新创业教育模式的实
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
杨晓年,廖光辰
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈云贤
佛山是位于珠三角腹地的我国著名制造业城市,2006年GDP达到2926亿元,工业总产值达到7070亿元,GDP占广东省的1/9和全国的1/72强。近年来,在经济建设取得突出成就,社会各项事业全面发展的同时,佛山也面临着产业结构优化升级,经济增长方式转变等重大变革。要顺利实现这些变革,推动经济又好又快发展,除了要加强政府宏观调控,最根本的因素还是要实现企业和产业自主创新能力的提升。针
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郭霄鹏
对于大学本科教学而言,如何不断深化教学改革、全面提高教学质量,既是培养具有创新精神和实践能力的创新人才的现实需要,更是大学自身发展的必然要求。作为一所地方院校,西安石油大学在谋划学校科学发展中,坚持育人为本,大力实施质量立校战略,积极探索本科人才培养体系改革,人才培养质量有了显著提高,本科毕业生一次就业率连续15年保持在92%以上,赢得了良好的社会声誉。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张淑梅 刘珍
本文构建基于CIPP模型的高职院校创新创业教育评价理论模型,并提出了具体的指标体系,选取客观公正的定量指标,从环境基础、资源投入、过程行动、成果绩效4个方面,系统评价高职院校创新创业教育的情况,为高职院校的创新创业教育教学工作提供参考和借鉴。
关键词：
高职院校 创新创业教育 评价体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
代莉
在与生产实践结合更为紧密的农林院校广泛开展创新创业教育具有重要的现实意义。目前,农林院校创新创业教育存在创新创业教育的参与度不够、创业导向缺少过程教育、创业基地建设文化氛围不足、创业项目缺乏后续指导等问题,相关院校应为创新创业教育提供机制保障,完善创新创业教育体系,打造创新创业实践路径。
关键词：
农林院校 创新创业 教育体系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩保清
伴随着高等教育规模的扩大,由于学生选择专业时的非理性,一些高校人才培养的盲目性、人才市场人才资源的无效性,已经导致急需人才紧缺、人才结构失衡、职业选择趋同的尴尬局面。以太原理工大学阳泉学院2011年招聘教师为例,采矿专业无人报名,管理专业供过于求,辅导员岗178人争2个名额,出现了热门专业一师难求,管理等专业等供过于求的情况。人才资源相对过剩,急需人才相对紧缺的矛盾日益突出,这和一些高校专业设置不合理、个别专业规模过大等因素密切相关。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡伟 池阿海 唐代清
我国高职院校在开展创业教育方面存在诸多问题,如创业教育意识淡薄,创业教育学科基础薄弱,缺乏系统的创业课程,创业教育成效不高等。教育者要从提高学生创业基本素质、培养学生开创性两个方面着手,构建创业教育目标体系,以促使更多的学生树立创业意识,走上自主创业之路,以创业带动就业。
关键词：
高等职业院校 创业教育 目标体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王静
创业教育被称为教育的第三本护照,赋予其与学术教育、职业教育同等重要的地位,在高校正方兴未艾。充分发挥高职院校在女大学生创业方面的优势,探索性别化的创业教育,将社会性别意识纳入创业教育的全过程,明确女大学生创业教育目标、优化创业教育内容和课程体系、革新创业教育方式、培养女大学生创业教育导师,从而构建起符合现代社会要求的女大学生创业教育的体系,应成为高职院校女大学生创业教育的主要着力点。
关键词：
创业教育 高职院校 女生
[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧阳斌
高职院校创业教育绩效评价机制存在缺陷,主要表现为缺乏切实可行、科学合理的绩效评价指标体系,创业教育的实施与社会影响的互馈作用不大,创业教育质量标准定位不准确等。构建高职院校创业教育绩效评价指标体系,以创业教育课程的开设、师资力量、创业环境、学生个体素质、创业绩效反馈、教育成本等六个方面为主线,将创业教育绩效评价内容分为六类共51项指标。
关键词：
高职院校 创业教育 绩效评价 指标体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
任一波
创业教育评价体系的构建,对于评估和追踪创业教育实施效果,以及推进高职创业教育发展的意义重大。面对当前创业教育评价的现状,需综合把握全面性与科学性、导向性与实用性、定性与定量分析、评价主体与方法多样性四原则,构建组织领导与工作机制、教育教学与基地建设、师资队伍与创业研究、创业文化与创业实践、教育成效与调查反馈等五个一级指标的创业教育评价体系,促进创业教育的健康发展。
关键词：
高职院校 创业教育 评价体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
沈孟康 李懋 王贵兰
引入非营利性组织营销理念,构建高职院校创业教育目标体系。遵循围绕总体目标,全员参与;建立阶段性目标,全程实施;区分共性与个性化目标,分层施教;确立反馈评价目标,全程跟踪四项原则,以受教育者的创新创业素质为总目标,结合学生群体、社会市场的需求,建立多元评价主体的创业教育目标体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
田和平
提供创业能力,对学生进行创业教育,是职业教育应自觉承担的义务。构建高职院校创业教育体系,有利于我们开展创业教育,提高高职学生在社会上的生存能力,缓解就业压力。高职院校创业教育体系分为教育内容、课程结构和工作机构。
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