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[期刊] 教育科学
[作者]
刘亚华 赵恒德
本文从对“师范教育”制度性特征的分析入手,指出师范教育已经凸显出时代性缺失。强调以“教师教育”替代长期使用的“师范教育”的概念是历史发展的必然。“教师教育”具有开放性、高学历层次性、专业化、职业化、终身化、一体化等新的特质与发展趋势。根据近年来师范教育“转型”的反思,提出我国教师教育应走“一主多元”发展道路的构想。
关键词:
教师教育 一主多元 开放式 构建
[期刊] 教育研究
[作者]
韩清林
师范教育转型是世界性潮流 ,目前我国正在加速推动师范教育转型 ,因此应结合我国国情 ,进行有关模式的实验探讨。我国的师范教育转型面临三大难题 :一是教师需求趋缓 ,供需渠道不畅通 ;二是师范类毕业生就业制度改革 ,引起生源素质大幅度下降 ;三是教师资格制度的实行不仅使教师来源多元化 ,而且使师范类毕业生就业竞争压力加大。要解决这些问题 ,需借鉴其他国家先进经验 ,采取措施 ,构建新的开放式教师教育体系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
华尔天 高云 吴向明
基于产出导向教育理念,同时借鉴全面质量管理和戴明环理论,构建多元开放式本科教学质量保障体系;从责任主体、质量标准、评估与监控方式、信息收集途径、评价与激励方式等5个方面,解析质量保障多元维度的复杂性。在此基础上,从目标保障、资源与过程保障、产出质量保障、持续改进4个角度,探索由决策系统、实施系统、管理系统、反馈与修正系统组成的教学质量保障体系运行机制。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
唐振福
以开放式专业学位教育质量保障体系构建为目的,从系统论和利益相关者理论出发,对当前我国专业学位教育质量保障现状进行分析,并借鉴我国高等教育评估政策,提出了以专业学位教育与职业任职资格对接为突破口的开放式专业学位教育质量保障模式。
关键词:
专业学位 质量保障 研究生教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴良仁
随着社会的发展,教师教育出现了许多新特点,建立灵活开放的教师教育体系成为新时期教师教育发展的必然要求,国内外已经出现了比较成熟和具有参考价值的经验与方法。要建立灵活开放的教师教育体系,需要在办学方向和目标、专业结构与服务方式、办学层次与定位、教师教育形式与方法、教师教育课程设置等方面进行调整和改革。
关键词:
师范教育 教师教育 体系
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
马红军
开放式基金业绩评价体系的核心是收益与风险水平分析 ,目前有代表性的风险调整收益评价指标是夏普指数、特雷诺指数和詹森指数 ,我国开放式基金业绩评价体系宜采用下跌风险收益指数和夏普指数作为风险收益评价指标。此外 ,评价体系还应包括反映基金投资价值、投资运作能力等财务指标 ,以及基金投资风格、合规性等非财务指标。
关键词:
开放式基金 业绩 评价体系 收益 风险
[期刊] 中国远程教育
[作者]
何俊辉
开放式教育是教育大众化背景下的重要理念。本研究以教育公平性与实用性为价值取向,运用市场导向理论,构建了开放式教育的市场导向体系战略模式,并进行实证研究。研究最终构建了以开放教育理念为核心的市场信息、专业群、教学关系管理三大开放式整合组群,以期推动开放教育的具体实施。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
何俊辉 胡晓
网络化开放式教育使受教育者的学习方式更加个性化。本文立足信息化教学环境,将市场导向理论与非营利性质的教育系统有机结合,提出了开放式教育体系,并提出相应的发展策略,试图为开放式教学的推广开拓新的思路并提出政策建议。
关键词:
开放式教育 网络化教育 市场导向 专业群
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周建松
提高教育质量是高等职业教育进入内涵发展阶段的核心任务,健全教育质量评估制度是其中的一项重要工作。为此,必须从高职教育的实际出发,树立正确的质量观,进一步健全和完善高等职业教育质量评价制度,构建一个体现开放性、多元性和立体化要求的高职教育质量评价体系。
关键词:
教育质量 高等职业教育 评价体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐金寿
"全程式"实践人才培养模式的核心理念是"理实融合、实践育人",构建校内外结合、课内外兼容的开放式实训体系是实现实践育人的保障。构建开放式实训体系要遵循时间开放、空间开放、共建、共享、共赢以及实物、实景、实用、实效原则,并制定旨在促进实训教学科学化、制度化、规范化的管理制度,配备专职实训指导教师,积极组织开展第二课堂活动,依托兴趣协会组织开展各级各类的技能竞赛,依托现代教育技术拓展实训空间与时间等。
关键词:
全程式 人才培养模式 实践育人 实训体系
[期刊] 企业经济
[作者]
张瑞红
开放式创新环境下支持企业创新的知识具有来源多样性、异质互补性、流动开放性、管理复杂性等显著特征,为了获取开放式创新过程中需要的各类知识,建设功能完善的知识保障体系至关重要。开放式创新过程中需要的知识主要来源于创新主体内部和外部的市场利益相关者及知识联盟,故知识保障体系应从内外两个方面构建。考虑开放式创新的特点,文中由外而内构建了企业外部知识保障体系和内部知识保障体系,外部知识保障体系利用网络技术通过Internet、Extranet和Intranet三个层次来构建。内部知识保障体系从三个层面来构建,分别是以知识人才为核心的企业软环境、满足创新需求的内部网络知识服务平台和提供创新决策支持的知识资...
关键词:
开放式创新 知识资源 知识保障 创新需求
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李建丽 张念立
本文提出了高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建原则,认为应以物流信息化和供应链管理为主线,构建实训教学体系,力争实训项目的起点高、实用性强。
关键词:
物流管理 实训教学体系 实训项目
[期刊] 商业时代
[作者]
魏政福 高璐 翟子瑜
中国正值经济发展方式转变的重要时期,亟待加快从要素投资拉动向创新驱动的转变,而知识经济、信息经济、经济全球化、创新国际化、区域经济一体化将给区域发展带来深远影响。本文重点探讨区域开放协同创新的必要性,分析当前区域创新体系存在的主要问题,并提出构建区域开放式协同创新体系的战略任务。
关键词:
区域开放式创新 协同创新问题 构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王海岳 顾志祥
基于高职教育应用型人才的培养目标和资源稀缺性优化配置的经济学思考,鉴于高职院校实践教学体系自我构建能力普遍不足的现状,以系统论方法原则构建"开放式"实践教学体系,是高职院校走出实践教学资源困境的现实路向。"开放式"实践教学体系的构建,包括开放式的课程内容体系设计、开放式的师资队伍建设、开放式的实践教学基地及其管理制度建设等。
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