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[期刊] 财务与会计
[作者]
孙蕊 崔洁
余瑞玉给人的第一印象是很典型的江南女子:身材略显柔弱,说话轻柔、细婉,待人亲切、和善。这样的形象似乎与一般概念中的女强人有不小的反差。然而,作为江苏天衡会计师事务所的掌门人,余瑞玉在面对事关
[期刊] 中国高等教育
[作者]
林崇德
师德,是教师的职业道德,无论高校教师还是基础教育教师,师德要求的共性是爱岗敬业、严谨治学、热爱学生,为人师表等。但是,高校教师和基础教育教师在师德要求上又有差异,如教授对象大都是年过18岁的成年人,而且工作内容更多涉及学术领域的问题,因此对高校教师而言,既要有高尚的道德情操,又要有扎实的学术功底、惟此才能成为合格的大学教师,承担起国家赋予的历史使命。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
于伟
我国软件企业实施过程改进已经超过十年,然而其能力却并未呈现相应提高的态势。鉴于这样的情况,有必要对影响我国软件企业实施过程改进的因素进入深入透彻的研究,寻求提升我国软件企业能力的路径和方法。本文通过调查研究的方法,从过程改进实践者的角度识别并分析了影响软件企业过程改进的重要因素。研究结果表明,为了更好地实施过程改进,我国软件企业应该在组织的层面确定过程改进的方向和目标,高层管理者应该给予过程改进持续的支持和承诺,并结合企业的实际情况对CMMI模型进行裁剪;在项目层面企业需要切实提高组织的项目管理能力,确保
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱新梅
教育思想家、教育学家、教育家作为三种不同的教育活动的主体 ,在教育与教育学的发展中处于不同的地位 ,以隐喻的方式 ,他们分别对应着“立法者”、“阐释者”、“实践者”的角色。他们以不同的教育智慧与方式 ,对人类的教育作出了不同的贡献
关键词：
教育思想家 教育学家 教育家 教育
[期刊] 经济科学
[作者]
《中国经济》是由北京大学经济学院主办、面向全球发行的财经类月刊。《中国经济》注重思想性、前瞻性与权威性,积极推动学术观点的公众化表达。杂志的办刊方向为:深刻反映中国经济社会变革的历史进程与思想激荡,从全球视野和多元视角出发,审视中国经济、社会、文
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
孙信茹 王东林
互联网和新媒体的发展让人类学家的"田野"不再局限于固有"方位"和实体空间,而逐步拓展至网络虚拟空间。在网络空间中,研究者不仅是网络文化的"亲历者"和"参与者",更是对社区和研究对象做出积极贡献的"创造者"。作者以自己的田野经验和个案研究为例,将网络民族志视作研究者与研究对象共同进行的"文化实践"活动。这样的研究视角和以往网络民族志相关研究较为不同。同时,研究双方于网络空间中的"共在",使得研究者在研究方法、参与度及个人情感投注等方面都发生变化。由此,作者提出,在网络民族志研究中,研究者作为观察者和文化创造者的双重身份得到凸显。此外,网络民族志中的田野更具"流动性",民族志文本的写作也将面临新的挑战。通过该研究,作者认为,从研究者的视角深入剖解和讨论,不仅在于了解网络对研究过程所带来的影响,还在于把握研究者如何面对网络世界,如何阐述自己。而从更为广泛的意义上说,这样的研究思路也可以帮助我们重思网络空间赋予社会科学研究的意义。
关键词：
网络民族志 研究者 文化实践
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李爽 李梦蕾 赵宏
本文采用扎根理论研究方法,通过对学术专家、实践者和学习者三类相关群体的访谈,调查高等教育和继续教育在线课程相关人群关于在线课程的质量观与对质量构成的认识,探索在线课程质量框架与要素,以期为促进人们对在线课程质量的共识,为改进和优化现有在线课程质量标准提供参考。研究通过对20位受访者累计22万字访谈文本的编码分析,发现四种质量观——服务质量观、系统性质量观、目标性质量观和增值性质量观,并定义出设计开发与实施运行两大类的九个在线课程质量要素——课程目标、课程内容、学习过程、学习支持服务、学习评价、媒体与技术环境、实施效果、改进发展和社会影响。其中,课程目标、学习内容与实施效果被定义为核心要素。本文基于TF-IDF关键词统计方法对三类群体的在线课程质量观差异进行了分析,并结合已有远程教育质量观和在线课程质量标准相关成果对本研究发现和定义的在线课程质量观、质量框架和质量要素进行了讨论与反思。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
程良宏
培养"文化理解型反思性实践者"是多元文化时代下双语教师教育的重要课题。双语教师的文化理解型反思性实践者角色,是其作为教书育人专业人员的本体性身份和其所在的多民族地区多元文化教育处境的客观需求。培育双语教师的多元文化理解和鉴赏力、培养双语教师理性的跨文化对话意识与能力、注重双语教师文化认知转换训练是将双语教师培养成文化理解型反思性实践者的可能路向。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王波
课程是高职院校专业学习的基本依据和保障,也是专业教学活动的主要载体和中介。本文总结与反思了高职院校专业课程建设存在的问题,尤其是专业课程体系缺乏灵魂与核心的问题,突出强调了专业文化课程的重要性,并结合深圳职业技术学院的实践,提出了高职院校专业文化课程建设的实施路径。
关键词：
课程设置 专业文化课程 改革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
伍红林
教育理论研究者介入下的中小学教师理论学习与实践转化要关注四大问题,即:教育理论如何打动教师?以什么样的形式促进教师学习并理解理论?教师如何实现从"会说"到"会做"的转化?如何使教师持续性进行理论学习与实践转化?这四大问题的解决都需要教育理论者的深度介入以及与教师的有效合作。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
伍红林
如果将教师实践共同体的实践与理论探究放在大学与中小学合作开展教育研究框架以及理论者"深度介入"中小学教育实践变革的背景下考虑,可以形成对教师实践共同体发展的新认识。具体来说,理论者的深度介入可以为教师实践共同体的发展提供理论参照、凝炼核心价值观、提升交流品质、形成发展的抓手、提升发展层次。当然,在理论者深度介入的不同时期(初期、中期、成熟期),教师实践共同体的发展应采取不同的发展策略。
关键词：
教育理论研究者 深度介入 教师实践共同体
[期刊] 金融论坛
[作者]
刘超
对无处不在的操作风险进行准确有效的界定、衡量和控制一直是商业银行没能很好解决的问题,原因之一是没能建立一个强有力的风险管理框架。本文从流程管理的角度提出了基于作业的操作风险管理框架(ABORM)。该框架将流程中的“作业”作为银行的基本业务单位,以作业为基础来寻找、确认操作风险驱动因素,进而构建(关键作业,风险动因)组合群。操作风险的衡量和控制都是在这些组合的基础上实现。基于作业的操作风险管理框架能够解决或回答操作风险管理中实践者关心的主要问题,具有较好的有效性和可操作性。
关键词：
操作风险 流程 作业 管理框架
[期刊] 教育与职业
[作者]
李士伟
刘耀辉吉林交通职业技术学院院长,教授、博士生导师,兼任吉林省职业技术教育学会会长,吉林交通运输职业教育集团理事长,吉林省第二批省管优秀专家、吉林省拔尖创新人才、吉林省有突出贡献的中青年专家,2001年度国家政府特殊津贴获得者,第四届黄炎培职业教育"杰出校长奖"获得者,参加完成科研及教改项目40多项,其中国家项目5项,部省级20多项,发表科研和教改论文160多篇,获吉林省政府优秀教学成果特等奖、一等奖、二等奖各1项,获省部级科技进步奖二等奖2项,获国家发明专利6项。
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