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年份: 2024(3412); 2023(5003); 2022(4255); 2021(3923); 2020(3059); 2019(7037); 2018(6868); 2017(13168); 2016(7347); 2015(8202); 2014(8233); 2013(7607); 2012(7085); 2011(6523); 2010(6764); 2009(6124); 2008(6024); 2007(5448); 2006(5003); 2005(4626)

作者: 王(18525); 张(15356); 李(15217); 刘(14709); 陈(10007); 杨(7215); 晓(6995); 赵(5913); 周(5908); 华(5863); 文(5101); 吴(5072); 林(5004); 志(4947); 丽(4879); 明(4764); 伟(4730); 孙(4642); 徐(4592); 黄(4417); 平(3997); 玉(3797); 军(3746); 红(3684); 朱(3562); 郭(3508); 胡(3490); 建(3381); 春(3124); 艳(3093)

学科: 济(24058); 经济(24036); 管理(21773); 业(19792); 企(16059); 企业(16059); 农(8704); 方法(7705); 贸(7643); 贸易(7641); 中国(7594); 易(7478); 策(7375); 财(7313); 数学(6959); 地方(6783); 数学方法(6734); 业经(5673); 制(5617); 农业(5364); 及其(5238); 政策(5151); 理论(4950); 教学(4934); 银(4635); 银行(4635); 税(4577); 销(4553); 供销(4542); 方针(4514)

机构: 学院(98988); 大学(94721); 济(39529); 经济(38538); 管理(37077); 研究(32867); 理学(31461); 理学院(31142); 管理学(30597); 管理学院(30400); 中国(23989); 财(20092); 京(19431); 科学(17907); 范(17135); 师范(17059); 江(16392); 所(15739); 中心(15304); 财经(14880); 研究所(13940); 经(13444); 师范大学(13395); 教育(13229); 州(13060); 北京(12696); 技术(12621); 职业(12074); 农(11978); 院(11916)

基金: 项目(60982); 研究(51342); 科学(48863); 基金(41529); 家(34113); 国家(33754); 社会(30613); 科学基金(29723); 社会科(29048); 社会科学(29044); 教育(26569); 省(25371); 编号(23137); 划(21407); 基金项目(20712); 成果(20080); 课题(17762); 自然(17755); 资助(17625); 自然科(17352); 自然科学(17349); 自然科学基金(17035); 年(15188); 发(14377); 部(14053); 重点(13976); 项目编号(13722); 规划(13705); 性(13448); 创(12921)

期刊: 济(47373); 经济(47373); 研究(34590); 教育(24153); 中国(23435); 管理(14652); 财(14405); 融(11641); 金融(11641); 农(11340); 技术(11027); 科学(9861); 业经(8947); 学报(8892); 经济研究(8172); 农业(7850); 大学(7615); 职业(7354); 财经(6947); 学学(6760); 经(6008); 贸(5974); 问题(5611); 坛(5492); 论坛(5492); 国际(5350); 商业(4893); 发(4763); 技术教育(4670); 职业技术(4670)

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权力、协商与教师的课程决策

[期刊] 教育发展研究 [作者] 杨兰

目前有关教师课程决策的研究主要集中在教师参与决策过程中的权利或专业能力等领域,却忽视了最终真正影响教师课程决策质量的并不是教师在课程开发中被制度性赋予的权利或教师执行权利的能力,而是教师在决策过程中所争取到的包含政治和专业因素在内的综合性权力。合理的教师课程决策过程必须在教师与参与决策的各方权力主体的相互协商中得到落实,而协商过程的合理性在实践和批判这两种立场下具有不同的评判标准。

关键词：权力协商教师课程决策

课程权力:协商课程的一种追求

[期刊] 全球教育展望 [作者] 李海英

课堂中的课程权力指教师和学生在课程实施中重构课程的权力。人们一直认为教师和学生对这一权力的获得是不言而喻的。但协商课程的代表人物布莫提出了不同看法,他认为课堂中的课程权力问题远非人们想象的那样理想,应该在课程角色、课程活动、课程文本形式方面赋予教师和学生充分的权力,从而真正将课堂中的课程权力还给教师和学生。

关键词：课程权力协商课程

协商课程评介

[期刊] 教育学报 [作者] 李宝庆靳玉乐

协商课程是一种新的课程思想,它主张协商学习,将教师视为反思性实践者,并赋予学生以参与课程发展的权力。协商课程作为西方的一种课程思想,要实现本土化发展,就需要积极发掘我国古今丰富的商量教学思想并进行理论提升,立足于本国教育实际以寻求协商课程在中国的发展路径。

关键词：课程协商课程

基于NSGAII的协同产品开发项目自动协商决策

[期刊] 运筹与管理 [作者] 黄敏镁袁际军曹亮

供应链环境下的协同产品开发项目中,核心企业与合作企业之间,需要对项目工期、预算和质量进行协商。科学高效的协商决策方法有助于协同产品开发项目参与各方实现双赢的协商目标。采用多Agent系统建立了协商问题的框架,构建了协商Agent以自身效用最大化和与对方建议相似度最大化为目标的多目标反建议模型;提出了基于NSGAII的自动协商决策算法,算法采用了正整数和小数混合的实数编码方式,并在遗传操作中增加了约束限制,剔除不可行个体。计算机仿真实验结果表明了算法对提高协商成功率和协商效果的有效性,说明了协商Agent可

关键词：供应链管理自动协商多目标优化协同产品开发 NSGAII 多Agent系统

基于NSGAII的协同产品开发项目自动协商决策

[期刊] 运筹与管理 [作者] 黄敏镁袁际军曹亮

关键词：供应链管理自动协商多目标优化协同产品开发 NSGAII 多Agent系统

大型工程中基于协商的参与式决策

[期刊] 中南财经政法大学学报 [作者] 何雄

针对大型工程建设中的公众民主参与机制,本文提出一种基于协商的公众参与式决策模式,该模式结合传统从上而下决策模式和自下到上参与式模式优点,符合大型工程建设特点和中国国情。协商的参与式决策,关键在于政府、公众和商业部门三方之间的协商。市民社会的培育、规范化公众参与程序和方法,是参与式决策目前的主要障碍。

关键词：大型工程参与式决策

协商决策下跨国公司转让定价

[期刊] 上海经济研究 [作者] 陈屹

无论外部约束存在与否,针对跨国公司目标税后利润最大化而言,集中决策跨国公司的转让定价决策结果总是弱优于分散决策的跨国公司转让定价的决策结果。然而问题是,集中决策在现实中不能被跨国公司普遍地运用。本文针对这个问题,分别讨论了在完美信息和非完美信息,不存在外部约束和存在外部约束条件下,协商决策的跨国公司转让定价决策结果。我们认为协商决策结果弱优于分散决策结果。

关键词：协商决策跨国公司转让定价

协商民主视域下公民参与公共决策的路径选择

[期刊] 经济研究参考 [作者] 孙畅刘海燕

公民参与公共政策制定的过程中，由于政府与社会协商对话条件的不平等，面临着协商者自身的困境、协商对话制度的困境和协商对话结果的困境。而重塑开放型的民主政府，培育参与性公民文化等是破解困境的有效路径选择。

关键词：协商民主公民参与公共决策路径选择

基于电子“信息—协商—决策”结构的公共参与治理创新

[期刊] 管理世界 [作者] 张航

随着科技的发展,公民参与的传统领域得到了有效再造,走向了一个电子参与的新阶段,然而真正的电子参与很难实现。通过"知情—协商—赋权"的方式,电子参与可以分解为电子信息、电子协商和电子决策3个层级结构。在此结构基础上,通过完善网络基础设施,实现开放政府数据的自动化;在电子协商过程中使用更佳的公共参与设计原理;利用各种网络竞赛鼓励公民参与和协作,促进电子决策;以及将合作生产整合到推进公民参与的计划中的方法能够实现政府2.0背景下公共参与的治理创新,实现真正的电子参与。

关键词：电子参与公民参与治理创新