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[期刊] 职业技术教育
[作者]
张明杰
本科高校与高职院校共同实施高职本科教育是完善我国现代职业教育体系的重要举措。一些省市自治区已在高职本科教育的人才培养模式、师资队伍建设、课程建设、实践性教学体系建设等方面进行了大胆的探索并取得明显成效。今后，政府应加强统筹协调，深化高职本科教育管理体制改革，完善高职本科教育的各项配套政策；试点高校应加强“双师型”教师队伍的培养，深化校企在本科专业设置、课程体系建设、教学过程与管理等方面的合作，提高高职本科教育的质量；全社会应为本科技能型人才的培养营造良好氛围。
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟云华
随着我国经济社会迅速发展与高等教育大众化实现,宏观上经济社会对高级技术型人才的需求旺盛,中观上高职教育自身进一步发展需要层次升格,微观上高职学生对接受更高层次职业教育的需求进一步加强,这都需要我国举办高职本科教育。经济和科技的迅猛发展为高职本科教育提供了原动力,高等教育大众化为高职本科教育的举办奠定了基础,而高职院校自身的优势则使之可成为举办高职本科的实体。放眼全球,发达国家举办本科高职教育已取得了巨大的成功。借鉴发达国家发展高职本科教育的经验,从观念转变、学科建设与课程设置等角度提出了我国高职院校举办高职本科教育的对策建议。
关键词：
高职院校 举办高职本科教育 必要性
[期刊] 民族教育研究
[作者]
宋敏
身处世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,世界范围内的大发展大变革大调整在给民族高等教育提供前所未有的强大动力和广阔空间的同时,也使其面临着前所未有的严峻挑战。新时代,民族高等教育必须胸怀"国之大者",主动服务和融入新发展格局,把本科教育放在办学治校的核心地位去认识去推进,清醒认识本科教育中存在的突出问题,提质增效,打造适应新时代高质量发展的一流本科教育,切实提升民族高校对国家战略需求的贡献度、支撑度和引领力。
关键词：
新时代 民族高校 一流本科教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由围绕职业本科教育为什么、是什么、干什么等基本问题，基于南京工业职业技术大学的试点实践，聚焦职业本科教育人才培养“怎么干”，从基础传承、总体设计、专业建设、课程开发、实践教学、师资队伍等方面阐述具体做法、经验与思考。为职业本科学校办学起好步、走稳步提供借鉴。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
2021年4月，习近平总书记在对职业教育工作作出的重要批示中强调，要稳步发展职业本科教育。一年来，关于职业本科教育“是什么”“怎么办”已经成为职业教育战线和全社会关切的热点。社会期待职业本科教育能更好地满足经济社会发展对高层次技术技能人才的需要；民众期盼职业本科教育能高质量地适应广大人民群众对就业和教育的需求。但是，综观目前的32所职业技术大学，有民办高职院校直接升格的，也有高职院校和独立学院合并转设的，却鲜有依托高职示范校、“双高”校等优质高职资源来举办的。这样的职业本科教育能否代表中国职业教育的最高水平，能否应对世界职业教育和高等教育发展潮流，各界疑虑重重。今年2月发布的教育部2022年工作要点明确指出，稳步发展职业本科教育，支持整合优质高职资源设立一批本科层次职业学校。这一政策信号迅速引起学界热议。职业本科教育到底应该由谁来办？
关键词：
职业本科 优质高职院校 理论思考
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨金土
开办本科层次的高等职业教育是社会发展的客观要求,而办好本科层次高等职业教育的关键是把握本科教育的类型结构,摆正本科层次的高职教育在整个本科教育中的位置。高等教育的分化及追求类型结构的合理化是20世纪下半叶世界各国教育发展的共同趋势,是社会发展的必然,也是我国实现现代化目标的客观需求。发展高等技术教育作为发展高等职业教育的主体部分,应当成为我国高等教育发展战略的重要内容之一。
关键词：
高职教育 本科教育 类型 关键
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李晓明
产业转型升级使社会对技术应用性人才的需求规模不断扩大、需求层次不断提升,同时也迫切要求举办本科层次高职教育。结合我国高等教育(普通高等教育和高等职业教育)现状,当前发展高职本科教育主要有三种基本路径:新建高职本科院校、现有高职专科院校升格本科和地方应用型本科转型高职本科院校,其中,地方应用型本科的高职转型是最为理想的路径选择。要积极促进高职专科与应用型本科合理衔接,加快推进地方应用型本科教育向高职转型,使区域内应用性人才培养的整体规模、层次与素质结构符合产业转型升级的现实需要。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘瑞芹 管弦
当前我国高职本科教育发展方向主要有普通本科院校转制、高职专科院校升格、普通大学举办高职学院、部分高职专科院校具备条件的专业举办和专本科院校联合培养人才五种途径,不同途径具有各自的优势和不足。部分地区和院校在政策指导下,结合本地或本校实际进行了不同路径的试点探索。对比和分析这些理论研究和实践探索,我们发现在发展高职本科教育实践中必须坚持实现途径的多样性和阶段性,分类指导,分布实施;必须处理好高等职业教育与普通高等教育、高职专科教育与高职本科教育之间关系;妥善解决职业技术学院发展问题。
关键词：
高职教育 本科 途径 实践
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李琳
在分析地方高校本科教育转型必要性的基础上,指出CDIO工程教育模式的开放性和培养理念在地方高校转型中的适用性。地方高校应通过广泛调研确定基于CDIO的本土化人才培养模式。在专业培养计划、课程教学大纲等文件的编制和修订过程中,将人才培养理念贯穿于课程体系建设的始终。利用外引内培和聘用企业兼职导师的方式,建立符合CDIO模式要求的双师型师资人才队伍,为地方高校的应用本科教育转型提供可供借鉴的改革思路。
关键词：
地方高校 应用本科转型 CDIO
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈文兴
跨学科教育有利于培养学生跨学科的知识结构、跨学科思维能力和跨学科素质，是地方行业特色高校建设一流本科教育的重要途径。针对地方纺织类行业特色高校跨学科教育实践中存在的跨学科教育共识未形成、跨学科教育资源不流通、跨学科抓手匮乏以及跨学科教育制度保障缺失等问题，应通过确立多元成才的人才培养目标，突出优势学科专业引领作用，抓好课程、师资、平台三个关键，完善跨学科教育制度建设等举措，推动地方行业特色高校以跨学科教育培养一流人才。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
<正>入选理由稳步发展职业本科教育是完善中国特色现代职业教育体系、巩固职业教育类型地位、增强职业教育适应性的重要战略举措。关于谁来举办职业本科教育也一直被学界深入探讨。2023年一批高职院校的排头兵经批准跻身职教本科行列，代表了国家推进职业本科教育高质量发展的方向。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁以喜
经过对国家示范性高职院校近年来联合培养四年制高职本科试点项目的建设和发展趋势的跟踪调研,以工程管理专业为例,对两种类型的高等院校学科专业建设方向、人才培养模式、教学标准进行了深入分析研究,探索在高等职业教育体系内通过政府规范引导和申办院校对专业、课程的有机衔接和协调管理,探寻联合培养四年制高职本科教育试点项目实现的有效途径,供推进现代职业教育体系建设参考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟云华 陈拥贤 胡立
我国高职本科教育发展缓慢的重要原因之一就是学界对其理论基础探讨较少。研究发现我国专科高职人力资本开发数量少、结构差，尚不能满足产业转型升级要求，而高职本科则有助于提升我国人力资本存量，优化人力资本结构，满足产业转型升级的高素质技术技能人才需求；高职专科学生社会资本数量少、增量低、利用差，在就业竞争中处于弱势，而学生就读于高职本科有利于积累更多更优质的社会资本，实现向上社会流动；专科高职在教育生态系统中处于生态劣势，升级为本科高职可获得更多的生态优势。因此，人力资本理论、社会资本理论与教育生态理论分别是高职本科教育发展的经济、社会与生态理论基础。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李荣华 彭绪铭
独立学院正处于发展的关键时期，向高职本科教育转型是独立学院适应社会经济发展、构建现代职教体系、实现可持续发展的必然要求。人才培养目标的相近性、三本生源的特殊性、民办高校的灵活性，使独立学院向高职本科教育转型具有得天独厚的优势。独立学院应转变观念，找准定位，实行校企合作的办学模式，以此实现向高职本科教育的转型。
关键词：
独立学院 高职本科教育 转型
[期刊] 中国高教研究
[作者]
罗三桂
地方普通本科院校发展高等职业教育,应首先明确举办高职教育的办学理念,其次创新体制拓宽办学投资渠道,第三要创新管理模式与运行机制。
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