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[期刊] 教育与职业
[作者]
沙鑫美
文章针对本科职业教育系统性研究不足导致的碎片化改革问题,依据其本科教育的层次性、人才类型的应用性、职业教育的归属性,在顶层设计、教学改革、师资保障三个层面,对九个要素进行了系统研究,提出了协调"三大关系"、注重"三个整合"、加快"三个转变"的新思路和新举措,形成了转型发展的实施路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张慧波
发展本科层次职业教育是高职院校实现跨越式发展的重要战略选择,同时也是凸显类型教育特征、提升学校发展创新能级、拓展现代职业教育体系、促进经济高质量持续发展的现实需要。高职院校发展本科层次职业教育需要突破发展定位、发展模式、发展层级的困境,一是从管理向治理转变,建立开放协同的治理体系;二是从专业向专业群转变,强化专业的人才培养与学术属性;三是从以院校科研为主向校企协同创新转变,提高应用科研的层级与水平。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韦莉莉
《国家职业教育改革实施方案》明确提出在职业教育领域开展"三全育人"的改革试点。"三全育人"即全员育人、全程育人和全面育人,在该育人理念推进中需要明确三个方面对应的实体:重要他人、课程设置和学生主体。职业教育领域实施"三全育人"的路径是:积极构建重要他人体系,实现全员育人;重塑课程价值内涵体系,实现全程育人;构筑学生主体内涵体系,实现全方位育人。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马成荣
《国家职业教育改革实施方案》在第5条中专门提出"完善教育教学相关标准",体现了教育教学标准在提升职业教育质量中的基础性作用。教育教学标准是规范和指导教育实践活动的基本准则,也是衡量教育质量高低的评价依据。改革开放40年来,我国职业教育教学相关标准建设历经起步发展、拓展深化、体系构建等3个阶段,从宏观到微观、从笼统到具体、从文本到实践不断演进,业已形成涵盖院校设置、专业教学、教师队伍、学生实习等方面的国家标准体系。标准规范了职业院校从办学准入,到教学实施,直到学生毕业资格准出的全过程,为保障职业教育高质量发展、推动职业教育现代化发挥了基础性作用。解决国家职业教育教学标准实施的"最后一公里"问题,前提在于院校实施主体的价值认同,核心在于职业人才培养方案的自主修订,基础在于教学设施环境的持续改善,关键在于校企双元育人的模式改革,保障在于职业院校组织体系的有效治理。
关键词：
职业教育 教学标准 内涵释要 实现路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈沛酉 李薪茹
建设省级规划教材在提高高技能人才自主培养质量、落实教材建设国家事权以及优化职业教育教材体系等方面具有重要意义。省级规划教材应定位于对接职业学校学生教育性需求、职业教育外部适应性需求以及职业教育内部延展性需求。省级教育行政部门可通过组织编写、遴选修订和立项培育等方式，明确建设标准、规范编修程序、严格教材审核，协同多方参与，综合采取激励与问责、更新与淘汰、评价与督查等机制，积极推进省级规划教材高质量建设。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘京京 马静仪
职业教育信息化建设是实现职业教育现代化的重要途径,是推进职业教育均衡化发展的重要手段,也是推动职业教育深化改革的重要方式。目前,我国职业教育信息化建设面临着职业教育信息化观念薄弱、教师信息化素养有待提升、信息化保障机制不够完善、信息化建设内外部条件薄弱等问题。为了推进职业教育信息化建设的进程,需要强化职业教育信息化理念,增强职业教育信息化的战略地位;重视职业教育信息化基础工作,保障软件、硬件的落实;提高教师信息化水平,打造高素质职业教育信息化队伍;继续推进信息化资源建设,实现信息化均衡发展;创新职业教育信息化推进模式,适应信息化社会的发展。
关键词：
职业教育 信息化建设 教育现代化
[期刊] 职教论坛
[作者]
邹静 石伟平
美育是五育并举的重要组成，是实现学生德智体美劳全面发展的关键所在。从历史发展来看，美育概念内涵不断丰富，经历了从依附到独立，再到互相融合的过程，当前成为一种赋能教育。在职业教育中，美育既能提升学生职业能力，助推职业教育对象成为工匠，又能助力技术技能人才的全面发展终身发展。因此，职业教育应高度重视美育，并制定美育分层实施目标、设计对应课程包和项目模块、完善师资和经费等保障体系、探索建立评价体系，构建符合职业教育类型特征的美育实施路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹巍 周强
职业教育教材建设是一个系统工程。当前，职业教育教材建设中存在诸多问题，亟须构建适应经济社会转型要求的科学、规范的职业教育精品教材体系。出版单位应成为现代职业教育精品教材建设的推动者和实践者。
关键词：
精品教材 教材建设 现代职业教育体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
申国昌 刘京京
我国高职专科教育存在着学位"缺位"现象,导致职业教育地位不受重视,职教与普教体系相互脱节,学生的全面可持续发展受到制约,并悖离于世界学位制度的发展大潮。因此,构建合理完备的学位体系极为必要,可以满足人才培养的需求,实现"以生为本"的教育追求,并顺应世界职业教育的发展趋势。推进"工士"学位制度改革,不仅需要从思想上重视高职学位建设,从制度上构建完整的职业教育学位体系,还需从实施上制定"工士"学位实施的保障机制。
关键词：
工士学位 职业教育 学位制度
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐晔
教材是国家事权，职业教育教材质量直接关系到职业教育人才培养质量。亟需明确职业教育教材监测的基本内涵和构成要素，深入分析教材监测在实践过程中面临的问题，包括重视程度不够、组织系统职能分工待明确、实施系统构成要素待完善、监测结果运用不到位等。进一步提出实施路径：一是明确监测主体职能，建立职业教育教材监测体系；二是完善监测实施系统，推动职业教育教材监测科学、有效实施；三是充分运用监测结果，强化基于监测结果的职业教育教材反馈与问责机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王丽婉 刘奉越
推进职业教育与培训绿色转型治理，加快实现可持续发展目标是欧盟的重要关注领域。基于对欧盟职业教育与培训绿色转型治理动因的分析，建构基于主体、内容、方向和工具维度的治理框架，发现欧盟职业教育与培训的绿色转型包括四条实施路径：发挥政策目标引导作用，推动绿色转型理念传播；深入推进教学形式变革，促进就业市场相协调；切实保障教师能力提升，落实职业教育与培训绿色转型实践；开拓多元资金供给渠道，保障绿色转型中的包容性与公平性。进一步探析法国、西班牙、丹麦和爱沙尼亚等成员国的案例实践，总结治理的有效手段为：进行技能需求预测，实现多方协同合作，促进国家财政支撑，加强弱势群体教育。
关键词：
职业教育与培训 绿色转型 欧盟 治理框架
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祁占勇 鄂晓倩
职业教育与普通教育具有同等重要的地位，是建设教育强国、人力资源强国与技能强国的基础工程。从国际比较视野来看，职业教育与培训以人才培养为依托连通教育系统与经济系统，成为各个国家社会发展的重要底座，提升职业教育社会认可度、促进职业教育发展已成为国际共识，其中职业教育的效能认同是提升职业教育社会认同最关键的因素。澳大利亚通过出台职业教育政策、创新发展计划和实施特色项目，充分展现了职业教育以提高生产效率为前提条件、以促进经济增长为核心指标、以维护社会稳定为重要保障、以推动个人发展为根本因素的巨大效能，在有效缓解职业教育社会认同危机方面提供了“澳洲方案”，为我国解决职业教育社会认同危机供应了有益借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张俊青 陈正振 张佺
数字化时代职业教育转型发展的目的是通过利用数字技术，减少和化解职业教育系统的不确定性，增强职业教育机构应对产业转型、劳动力市场转型和技能转型等外部环境变化的适应力。在教育数字化转型背景下，职业教育转型发展面临如下现实困境：对技术应用与教育改革之间的关系认识不足、技能供给与市场需求之间依然存在脱节、专业技术人才与高技能人才职业发展的贯通途径尚未畅通。基于对外部环境和现实困境的分析结果，建议从明确目标定位、创建框架条件、优化生态系统、构建贯通途径、形成行动策略五个方面优化职业教育转型发展的实施路径。
关键词：
数字化时代 职业教育 现实困境 实施路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙诚 宗诚
职业教育教材是职业院校实施人才培养过程中不可缺失的重要载体,也是提高职业教育教学效率和质量的有力保障。加强职业教育教材建设是积极回应国内外宏观经济社会发展对职业教育内涵提升的新要求。为此,从编者首负责制、统编校本互为补充、激励保障监督机制等方面探讨其内涵要求,从坚持立德树人贯穿始终、坚持类型特点准确定位、坚持信息技术支撑改革等方面探索其建设路径,对推动职业教育教学改革创新、提高人才培养质量、促进现代职业教育体系建设具有重要意义。
关键词：
职业教育教材 教材建设 建设路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张健
协同创新是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间人才、资本、信息、技术等创新要素活力而实现的深度合作。抓好协同创新，是职业教育科研工作实现转型发展、可持续发展的重要举措。协同创新的实施路径须从抓协同创新意识、抓协同创新机制、抓协同创新示范、抓协同创新特色、抓协同创新理论原创五个方面入手。
关键词：
职业教育 科学研究 协同创新 实施路径
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