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[期刊] 中国成人教育  [作者] 刘恩元  
以人为选择对象也就是以人为淘汰对象,会削弱班级后续教学活动的感情基础,由于人与人的兴趣、目标不同,又会强化小组的目标异构性,而以事为选择对象,即师生双方都直选目标小组而非对方本身,既减少对感情的削弱,又增强小组的目标同构性。至于限制学生选择一个导师,会使小组形成封闭,而允许学生选择多个小组,可使小组保持开放。另外,课外指导,难以保证指导时间,而指导时间课程化,即课内指导,可以使指导时间得以保证。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王家寿  
导师制起源于英国牛津大学,其核心理念和灵魂是自由教育,重在培养学生独立思考的能力。我国高校现行本科生大学生管理模式和教育方式存在一定弊端,在本科生中实行导师制是较理性的选择。这需要对导师制功能进行合理定位,明确导师的任务与职责,同时为避免导师制的实施流于形式,高校需要从导师的选任、监督评价和激励等多方面完善其运行机制。
[期刊] 教育与职业  [作者] 李宝国  
高校在本科生培养中推行导师制是一个正在实践着的新生事物。文章探讨了高校本科生导师的任职条件、基本职能,总结了实行本科生导师制以来高校人才培养取得的主要成效,指出了完善本科生导师制需要解决的几个问题。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 付八军  
本科教育是高校人才培养的基础和关键。在高等教育规模跨越式发展的过程中,国家出台了系列文件以稳定和提高本科教育质量,特别是教育部和财政部在"十一五"期间实施的高等教育"质量工程",直接以提高高校的本科生质量为目标。在此背景下,许多高校积极探讨和试行适切本科教育改革与发展需要的育人模式,其中,本科生导师制(以下简称"本导制")便是一项重要的有益尝试和制度创
[期刊] 中国成人教育  [作者] 陈保健  
目前本科院校普遍实行班级授课制,班级授课制的缺点就是教师除上课外,平时脱离学生,教师与学生缺少有效的沟通和交流。导师制在这个方面补充和完善了班级授课制的不足,使教师与学生的联系增多,能全面地对学生进行指导和启发,弥补了课堂教学的不足,提高了本科生的综合能力。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 吴立爽  
本科生导师制的实践探索是提升地方本科院校人才培养质量的内在需求,亦是地方本科院校实现个性化教育的重要举措。地方本科院校实施本科生导师制要采取多元化策略,在导师的选聘与分类、考核与评价、师生互动机制建设等方面提供多元化的路径选择参考。
[期刊] 教育与职业  [作者] 薛晓春  许明  
文章介绍了导师制的发展历程,对我国高校导师制运行中遇到的问题进行了总结,并通过分析提出改革应本土化、建立符合各高校实际的导师制制度的相关建议:为导师制提高制度上的保障;加强导师队伍建设,注重对导师的培养;根据学校实际,建立有本校特色的导师制等。
[期刊] 教育研究  [作者] 刘济良  王洪席  
本科生导师制是高校教书育人的重要载体,是提升本科教学质量的重要"抓手"。本科生导师制有利于创新型人才培养的制度化,有利于扬弃学分制的内在流弊,有利于师生建立起良性的沟通机制。深入推进本科生导师制应进一步彰显其核心价值观,加强制度建设,创新指导模式,构筑科学的激励和评价体系。
[期刊] 教育科学  [作者] 徐锐  金国华  
"流动导师制"是一种新型本科生导师制。通过设计"门诊式"导引模式,开辟"第二课堂"阵地,创新"纵横交叉"型指导形式,推动师生之间双向"流动",紧密衔接,有效互动;通过建立好中选优、内外兼备的选聘机制,科学合理的导师工作量评价体系和"教学———学工"系统的无缝衔接机制等保障机制,在建设全方位、立体化的育人格局中为"流动导师制"的实施创造更加坚实地制度性保障,从而提升了本科生导师制工作的针对性和有效性。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 杨仁树  
本科生全程导师制实现了教书育人理念与教师教学实践的融合。以全程化的教育引领进程为纲,构建立体化的人才培养结构。科学的制度保障本科生全程导师制运行的规范性、有效性和有序性。本科生导师制是深化本科人才培养模式改革、提高本科人才教育质量、提升本科创新人才培养能力、推动本科教育内涵式发展的重要举措。近年来,中国矿业大学(北京)立足自身优势和特色,借鉴其他
[期刊] 中国成人教育  [作者] 刘晓颖  
本科生导师制是高校提高人才培养质量的重要措施,但实施中存在一些的问题,以高等教育综合改革为大背景,从制度顶层设计的角度,在通识课程体系构建、修订本科生培养方案、明确导师职责、建立健全导师制的体制机制等方面提出建议。
[期刊] 教育与职业  [作者] 李友仕  高飞  
学分制下,应用型民办高校探索实行本科生导师制,对推进和深化民办高等教育改革、全面增强学生综合素质具有重大意义。文章结合推行本科生导师制的高校做法、经验以及民办本科高校的办学现状,从多个角度和层面分析了学分制下应用型民办高校推行本科生导师制的必要性、可行性,进而提出"更新理念,加强思想引导""内培外引,加强本科生导师队伍建设""立足实际,创新导师制人才培养模式"和"有法可依,建立健全相关配套制度"的优化路径。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 张家勇  张家智  
哈佛大学本科生教育的重要特色之一是住宿制和导师制,学院式生活方式一直是哈佛大学的崇高目标。哈佛大学的住宿制和导师制经历了模仿起步、中道废弛、改造重振、稳步发展的历程,成为哈佛大学本科生必修课程、选修课程之外的第三课程。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 靖国安  
本科生导师制是近年来高等学校正在探索实践的一项新的学生教育管理制度。本科生导师制的实施,有利于充分发挥教师作为高校育人主体的作用,增强学生思想教育队伍的力量,有利于学分制的全面推行,促进学生的个性化发展。本科生导师制在实践中能否取得满意的效果,学校、教师、学生三者的作用不可偏废。
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