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[期刊] 教育研究
[作者]
刘济良 王洪席
本科生导师制是高校教书育人的重要载体,是提升本科教学质量的重要"抓手"。本科生导师制有利于创新型人才培养的制度化,有利于扬弃学分制的内在流弊,有利于师生建立起良性的沟通机制。深入推进本科生导师制应进一步彰显其核心价值观,加强制度建设,创新指导模式,构筑科学的激励和评价体系。
关键词：
本科生导师制 教学质量 核心价值观
[期刊] 教育与职业
[作者]
薛晓春 许明
文章介绍了导师制的发展历程,对我国高校导师制运行中遇到的问题进行了总结,并通过分析提出改革应本土化、建立符合各高校实际的导师制制度的相关建议:为导师制提高制度上的保障;加强导师队伍建设,注重对导师的培养;根据学校实际,建立有本校特色的导师制等。
关键词：
导师制 本土化 本科生 本土特色
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴立爽
本科生导师制的实践探索是提升地方本科院校人才培养质量的内在需求,亦是地方本科院校实现个性化教育的重要举措。地方本科院校实施本科生导师制要采取多元化策略,在导师的选聘与分类、考核与评价、师生互动机制建设等方面提供多元化的路径选择参考。
关键词：
地方本科院校 本科生 人才培养 导师制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘恩元
以人为选择对象也就是以人为淘汰对象,会削弱班级后续教学活动的感情基础,由于人与人的兴趣、目标不同,又会强化小组的目标异构性,而以事为选择对象,即师生双方都直选目标小组而非对方本身,既减少对感情的削弱,又增强小组的目标同构性。至于限制学生选择一个导师,会使小组形成封闭,而允许学生选择多个小组,可使小组保持开放。另外,课外指导,难以保证指导时间,而指导时间课程化,即课内指导,可以使指导时间得以保证。
关键词：
本科生导师制 运行机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王家寿
导师制起源于英国牛津大学,其核心理念和灵魂是自由教育,重在培养学生独立思考的能力。我国高校现行本科生大学生管理模式和教育方式存在一定弊端,在本科生中实行导师制是较理性的选择。这需要对导师制功能进行合理定位,明确导师的任务与职责,同时为避免导师制的实施流于形式,高校需要从导师的选任、监督评价和激励等多方面完善其运行机制。
关键词：
本科生 导师制 功能定位 运行机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王杰康 丁乔珍
全面的学分制应包括选课制、学分绩点制、导师聘任制等基本制度,其中选课制是核心,而导师制是实施学分制的保证,学分制下本科生导师制的构建要对本科生导师的职责有明确的定位,通过学生、本科生导师和学校的共同努力,共建和谐师生关系。
关键词：
学分制 本科导师制 构建
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张家勇 张家智
哈佛大学本科生教育的重要特色之一是住宿制和导师制,学院式生活方式一直是哈佛大学的崇高目标。哈佛大学的住宿制和导师制经历了模仿起步、中道废弛、改造重振、稳步发展的历程,成为哈佛大学本科生必修课程、选修课程之外的第三课程。
关键词：
哈佛大学 住宿制 导师制 第三课程
[期刊] 高等教育研究
[作者]
靖国安
本科生导师制是近年来高等学校正在探索实践的一项新的学生教育管理制度。本科生导师制的实施,有利于充分发挥教师作为高校育人主体的作用,增强学生思想教育队伍的力量,有利于学分制的全面推行,促进学生的个性化发展。本科生导师制在实践中能否取得满意的效果,学校、教师、学生三者的作用不可偏废。
关键词：
本科生教育 导师制 教书育人 制度创新
[期刊] 中国高等教育
[作者]
顾祥红
本科生导师制是以本科行政班级为单元的一种组织管理模式。导师的主要工作内涵为:全程指导学生的学习活动;指导本科生的课外科技创新活动;注重品德和思想的教育,指导学生全面提高综合素质;通过言传身教和人格魅力的感染,培养学生的创新精神、科研意识、实践动手
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁斌 刘青 何宜军
本科生导师制注重个性和创新思维训练，被视为培养高素质人才的良好机制。当前，国内高校在本科生导师制实施方面存在诸多问题，如定位不准、监管不力、成效有限等。因此，应在借鉴西方经验的基础上，通过加强制度建设、拓展导师资源、完善激励机制和健全实施规范等方面的努力，构建高效的本科生导师制运行模式。
关键词：
本科 导师制 双层管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
李喜成
实行高年级本科生导师制是针对高年级本科生特点采取的一种教育管理模式。为了做好这项工作,长江大学外国语学院积极调动广大师生的积极性,完善双向选择机制,明确工作目标和职责,加强导师的管理和考核,取得了较好的工作效果。
关键词：
高校 高年级本科生导师制 思想政治教育
[期刊] 教育研究
[作者]
丁林
本科生导师制是培养造就高素质人才的重要形式,在高等教育步入大众化、提高质量业已成为国家和社会长远战略及现实政策选择的新的历史阶段,其价值和意义愈加突显。科学合理定位、创新实践模式和健全体制机制是深入推进本科生导师制的三大关键。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈远明 黄维宪
实施本科生导师制培养模式是为学生提供个性化教育和管理、推进素质教育的有效方法,然而,这一模式目前还没有得到广泛认同。对此,文章分析了本科生导师制培养模式在人才培养的优势和作用,以期推动本科生导师制培养模式在高校的拓展。
关键词：
本科生 导师制 教育管理 培养模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
闫瑞祥
本科生导师制在高等教育中具有独特的地位,它是大学内涵式发展的必然产物。本科生导师制最早诞生于英国牛津大学,它本是一种教学制度,其要义是导师与学生亦师亦友,浸淫濡染,启迪智慧。但在我国当下,本科生导师制却存在导师资源匮乏、制度定位不清和形式主义严重等问题,亟需进行"复归原意"的改革。在观念上,需秉承濡染浸淫和独立思维;在定位上,应是教学制度而非其它;在指导内容上,应实施综合指导;在指导路径上,应实现全程指导;在导师聘任上,应采用开放式导师;在运行中,需加强导师制制度建设。
关键词：
本科生导师制 要义
[期刊] 经济师
[作者]
薛春梅 杨洪升 罗志文 董锡文 杜春梅 杨金铭
地方高校本科生导师制运行中存在理念定位误区、实施过程形式化和激励考核模糊不清等问题。抓住导师制运行的关键节点,结合地方高校的校情学情,准确定位、建立师生互动的良性沟通机制和科学完整的激励考核体系等,才能真正提高本科生导师制的实效性。
关键词：
地方高校 导师制 优化策略
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