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[期刊] 教育发展研究
[作者]
蒋承 孙海杰 罗尧
本研究利用本科生追踪调查数据，以学生的学习目标、学业参与、社交参与和学业成就等变量的跨年度数据为基础，依据学生发展理论，运用结构方程建立大学生的＂目标－行为－成就＂模型。研究发现，学生的学业成就与其父母的学历、学习目标、学业参与和社交参与存在正相关关系，其中社交参与和学业参与对学业成就的影响系数要高于其他变量，学习目标通过学业参与和社交参与等行为间接正向影响学业成就。进一步的比较研究发现，人文社会类学生的学业成就受社交参与影响更大，理工科类学生学业成就受学习目标影响更大。学生的院校层次越高，学业成就受学生个人投入（包括学业参与、社交参与和学习目标等因素）的影响越明显。
关键词：
学习目标 学业参与 社交参与 学业成就
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张劲英 谢作栩
本科第一年是大学生学习和发展的奠基阶段，也是大学生学术、社会生活双方面的适应时期。本科新生的学习与发展，既是高等教育管理者亟须关注的实际问题，也是高等教育研究的重要课题。本文以某＂９８５工程＂大学２００９级大一新生为研究对象，采用问卷调查与管理数据收集相合的方式建立新生学习经历综合数据组，客观展示当前中国高等教育改革与发展的特定情境和＂９８５工程＂高校的特殊院校背景下本科新生从高中到大学过渡时期的经历与表现；应用教育生产函数模型建立新生学业成就之影响因素的计量关系模型，采用线性回归、分位回归、包含工具变量的两阶段最小二乘回归和多层线性模型等统计、计量方法技术，探索新生学业成就背后个人特征．．．
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
苏红
对学业成就影响因素的分析是当前课程、教学以及评价领域的一个重点。以往的大量研究倾向于从学科外部来进行一般性的探讨,缺少结合学科特点的深入剖析。本文选取学科成绩、学科兴趣、学科能力倾向、思维方式等与学科紧密相关的若干因素,在语文、数学、英语等三科中分析了学业成就的内在影响机制,并从学科的视角比较了不同影响因素之间的差异。
关键词：
学业成就 评价 学科
[期刊] 中国高教研究
[作者]
丁飞己
研究利用2019年《中国本科教与学调查China College Teaching&Learning Survey(CCTL)》数据,对我国高校工科本科生问题解决能力特征及其影响因素进行了实证分析。分析结果显示,男性工科生问题解决能力显著高于女性,食品类工科生的问题解决能力显著低于电气类,一流学科高校工科生问题解决能力显著低于一流大学高校与普通高校。在影响因素方面,深层学习动机与教学满意度是制约工科生问题解决能力的关键性因素,工科生深层学习动机越高、工科教学满意度越高,其问题解决能力越强。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李琳琳
使用2019年《中国本科教与学调查(CCTL)》课题的调查数据探究本科生课外学习时间的特征和影响因素。发现我国大学生课外学习时间相对较少,与课堂学习时间的比例较低。女生显著多于男生,高年级学生显著高于低年级。学业表现更好的大学生,课外学习时间更长。课外学习时间与自报告的能力提升(包括通识能力和专业能力)呈显著正相关。母亲受教育年限、从课外学习中获益、读硕意愿、批判的知识观对课外学习时间有显著的正影响。上课时间、学困生、专业平均排名、表层学习策略对课外学习时间有显著负影响。建议大学和教师加强对学生学习观念的引导、减少时间干预、增强环境支持。
关键词：
时间分配 学业成就 学习投入 自主学习
[期刊] 教育科学
[作者]
毛建青 徐月
研究生教育收费制度改革一直是高等教育领域一个重大的课题。本文对在杭两所省属高校大学生对研究生教育全面收费政策的背景、认知及其接受研究生教育的意愿和影响因素进行了问卷调查,统计结果发现,大多数学生表示理解这一政策,不管家庭地址位于哪个地区,户口的性质是什么,学生的考研意愿都很强烈;家庭年收入对考研的影响呈现一条U型曲线,高收入和低收入家庭的考研意愿要比中等收入家庭的考研意愿更显著的强烈些;学校的引导和鼓励以及本科大学生自身的内在因素对学生考研意愿的影响有一定的积极作用;奖学金占学费的比例为60%—80%和学费标准定在10000—15000元比较容易被学生所接受。总的来说,研究生实行全面收费在实践...
关键词：
研究生教育 收费 影响因素 意愿调查
[期刊] 教育与经济
[作者]
耳塚宽明 王杰
自2002年以来,日本的一些研究人员开始对学业成就和社会阶层的关系进行调查研究。本文使用"日本教育纵向调查"的2003年数据考察影响儿童学业成就的诸因素以及这些因素的外延,主要分析结果为:1、某地方小城市的调查结果显示各社会阶层儿童的学业成就差距相对较小;2、位于首都圈的某中等城市的调查结果显示儿童的学业成就受到教育费支出、教育期待和家庭收入的影响。
关键词：
学业成就 社会阶层 不平等
[期刊] 中国高教研究
[作者]
包志梅
同伴在大学生发展中具有独特作用和重要价值,对学习态度、学习动机激发以及学习结果具有重要影响。通过对全国4 461名本科生的调查分析发现,宿舍层面的同伴关系对本科生的学业表现兼具显著的正向与负向效应。班级层面的同伴互动对本科生课内外学习、个人探究、集体学习获益程度以及逃课和挂科影响显著,但实践中同伴互动存在不足。且同伴交往中的冲突对本科生不同维度学业表现影响存在差异。研究认为,应优化学生宿舍成员结构,鼓励同伴互动,促进同伴正向影响最大化。引导本科生保持适度合群与独立,充分利用同伴力量,营造支持学生发展的同伴学习氛围。
关键词：
同伴群体 同伴效应 学业成绩 本科生教育
[期刊] 高等农业教育
[作者]
仇莹 林涵 韦笑 杨欣 盖宝川 曾佳
学业指导一般由学业预警及帮扶引出,逐渐发展为面向所有学生进行分阶段、分层次的全方位指导。以中国农业大学为例,探讨了学业指导体系的构建思路。从学校的整体教学背景、学生生源背景、学生学业状况等多方面需求因素进行深度分析,并对学生开展广泛调查研究,对学业指导需求进行整合归纳,进而优化配置教育教学资源构建完善的学业指导体系。以健全的管理制度、专业的学业指导人员队伍和规范的宣传机制作为支撑,形成一套有效的学业指导策略,包括学业引导课程、一对一学业咨询、Office Hour制度、学业跟踪体系、朋辈互助、特殊群体帮扶项目等,满足学生的个性化发展需求,亦是服务于高等教育教学的人才培养需求。
关键词：
学业指导 学业咨询 需求分析 体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
郑勇军
本科生导师制是国内高等院校教书育人的一个重要模式，也是提高国内本科生教学质量的＂助力器＂。本科生导师制有助于锻造制度化创新型人才，有助于摒除传统的学分制的弊病，有助于建构良性的师生互动体制。本科生导师制的深化发展需要突出本科生导师制的内在精髓，强化本科生导师制的体制建构，革新本科生导师制的运作模式，创设本科生导师制的奖惩体制。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
于桂兰 于米
本文以吉林大学经济管理类本科生为样本,结合访谈记录,对本科生职业倾向和职业生涯规划的影响因素进行了梳理,构建了大学本科生职业生涯规划的理论模型及其影响因素,并对大学本科生的职业生涯规划提出了相应的建议和展望。
关键词：
大学本科生 职业倾向 职业生涯规划
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陶克涛 王春枝 杜金柱
基于教育质量评价的内部增值观,通过结构方程模型的路径分析方法分析校园环境、个体特征、学生参与度及学生收获之间的关系和影响机制,结果表明,对学生学习收获最重要的影响因素依次是校园文化、课程构建、生师互动、制度与政策、教育经验丰富程度、基础设施;从学生参与活动来看,整合参与影响效应最大。因此,应重视校园文化建设及学校教育活动的有效性,构建高标准的学业要求。
[期刊] 教育学报
[作者]
白华 周作宇
伴随着高等教育研究趋势的深入,学生发展的过程与结果成为探究高等教育质量的关键视角,揭示学生发展结果及影响因素具有重要的理论与实践意义。中国学生就读经验调查(CCSEQ)是目前研究学生发展的有利工具,借助于国外的学生发展以及影响理论,结合我国大规模学生样本的实证数据,利用结构方程模型(SEM)的分析方法,对大学教育影响本科生学习收获的模型进行探究。研究结果发现,学生家庭背景因素对学习收获的影响甚小,以家庭背景、校园环境以及学校资源利用构成的外部因素,以及学生参与的学术活动与社会活动为主的内部因素,对学习收获所产生的影响效应各占一半。学生在高校中,更多地是与院校环境以及各种资源发生更多的联系,学生利用学校这个有利的平台,充分应用各种资源,积极开展学术活动与社会活动,促进自身的内在发展以及人际间交往能力的拓展。
[期刊] 教育研究
[作者]
任友群 杨向东 王美 赵健 庞维国 林立甲
抽取我国不同地区五个主要省会城市60所学校校长、581名教师和5066名初三学生为样本,以PISA测试的设计与实施流程为参照,调查我国初中生数学成绩和问题解决能力,并分析相关影响因素。结果表明,五城市学生的平均得分都较为理想,但上海与其他四城市学生成绩有显著差异,呈现出高分多、低分少的情况。此外,影响学生数学成绩和问题解决能力的课程因素及其显著性在不同城市间存在差异,教师专业实践对学生学业成就有显著影响,学校发展水平对学生的学业成就会产生影响,学生的家庭社会经济地位与其学业成就间也存在密切关联。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李海生
通过问卷调查和统计分析可知,博士生能否按期完成学业在人口统计变量特征等方面不存在差异,而在学科、学习方式等维度上存在明显不同。博士生延期完成学业的影响因素可以归因为个体因素和制度因素两类,个体因素主要体现为博士生专业基础与科研能力、读博动机以及学习方式;制度因素则包括导师指导方式、论文选题工作、科研成果发表要求、学业考核制度、科研资助政策、资助方式、国家公派政策等方面。认为改进的切入点在于改革招生政策、完善培养制度以及切实落实院系和导师的职责。
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