- 年份
- 2024(9642)
- 2023(14084)
- 2022(11950)
- 2021(11348)
- 2020(9182)
- 2019(21419)
- 2018(21009)
- 2017(39528)
- 2016(22177)
- 2015(25009)
- 2014(25141)
- 2013(24026)
- 2012(22077)
- 2011(19839)
- 2010(19612)
- 2009(17436)
- 2008(16834)
- 2007(14541)
- 2006(12542)
- 2005(10743)
- 学科
- 济(82047)
- 经济(81946)
- 管理(60883)
- 业(56821)
- 企(47280)
- 企业(47280)
- 方法(41786)
- 数学(36672)
- 数学方法(36293)
- 中国(26218)
- 教育(22681)
- 财(22158)
- 农(21136)
- 学(18624)
- 业经(17905)
- 理论(17034)
- 地方(16363)
- 贸(15067)
- 贸易(15057)
- 易(14586)
- 技术(14471)
- 务(14379)
- 农业(14376)
- 财务(14316)
- 财务管理(14289)
- 企业财务(13622)
- 制(13091)
- 和(12748)
- 环境(12482)
- 融(11571)
- 机构
- 大学(308781)
- 学院(302715)
- 管理(119820)
- 济(115058)
- 经济(112472)
- 理学(105431)
- 理学院(104264)
- 管理学(102531)
- 管理学院(101967)
- 研究(98321)
- 中国(66584)
- 京(65447)
- 科学(59345)
- 财(52987)
- 范(48326)
- 师范(48000)
- 所(47147)
- 中心(44118)
- 财经(43854)
- 研究所(43260)
- 业大(43005)
- 江(42758)
- 农(42103)
- 北京(41607)
- 经(40124)
- 师范大学(39503)
- 教育(38448)
- 院(36063)
- 经济学(35138)
- 州(34878)
- 基金
- 项目(212935)
- 科学(169641)
- 研究(163124)
- 基金(153099)
- 家(131433)
- 国家(130248)
- 科学基金(112790)
- 社会(101885)
- 社会科(96463)
- 社会科学(96441)
- 省(83210)
- 教育(81417)
- 基金项目(81033)
- 自然(71724)
- 划(71517)
- 自然科(70058)
- 自然科学(70047)
- 自然科学基金(68792)
- 编号(68138)
- 资助(62814)
- 成果(56927)
- 部(49221)
- 课题(48562)
- 重点(48177)
- 发(45517)
- 创(44553)
- 教育部(43425)
- 项目编号(42406)
- 人文(41688)
- 创新(41171)
- 期刊
- 济(115959)
- 经济(115959)
- 研究(95518)
- 教育(62359)
- 中国(58316)
- 学报(44534)
- 管理(40698)
- 科学(40320)
- 财(38495)
- 农(36656)
- 大学(35203)
- 学学(31632)
- 技术(28512)
- 农业(26146)
- 融(21614)
- 金融(21614)
- 财经(20920)
- 业经(19135)
- 经济研究(18878)
- 经(17728)
- 图书(16179)
- 职业(15181)
- 问题(15116)
- 理论(14473)
- 科技(13597)
- 技术经济(13446)
- 实践(13395)
- 践(13395)
- 业(13104)
- 发(12833)
共检索到428456条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄福涛
本文从历史和比较的视角,依据高等教育大众化发展分期理论,以质量保证主体为主要依据,概括出精英阶段本科教育质量保证的三种类型:院校主导型、政府主导型和衍生型,并对不同模式的产生背景和特征做了详细分析。重点阐述了大众化和普及化阶段本科教育质量保证的模式及其趋向。提出了大众化阶段两种质量保证类型:前期大众化模式和后期大众化模式。并以英国为例,阐述了后期大众化国家中外部评估产生的过程及其特征。以美国和日本为案例,对普及化阶段本科教育质量保证的一般动向进行了简要概括,特别提出了通过外部或第三者评估,重视学习成果评估可能是未来本科教育质量保证的发展趋势。
关键词：
大众化 本科质量 评估模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
饶从满
20世纪80年代以来,一方面伴随高等教育的发展由精英教育向大众教育进而向普及教育迈进,另一方面由于日趋激烈的国际竞争对高等教育提出了更高的要求,高等教育的质量保证问题成为世界各国教育改革中普遍关注的重要议题。我国也不例外。1999年启动的高校扩招进程迅速将中国的高等教育推入大众化的轨道,到2013年,我国高等教育的毛入学率已经达到34.5%。[1]而根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020
[期刊] 中国成人教育
[作者]
窦梦茹
建立远程教育的质量保证体系是各国远程教育管理人员和研究人员关注的核心问题。如同其他国家一样,我国和英国都开发了一套远程教育质量保证措施。然而,关于我国与英国的质量保证方面的比较研究还非常有限。本研究采用比较研究的方法,以我国电大系统制定的《中央广播电视大学关于加强开放教育试点教学管理提高教学质量的若干意见》和英国质量保证局制定的《远程教育指南》为资料,对项目设计、教学管理、教学媒体及交互方式和质量保证评价等方面进行了比较分析。作者希望,本文的研究能对我国远程教育的政策制定者和管理者在发展远程教育质量保证体系方面具有参考价值。
关键词：
远程教育 质量保证 比较研究
[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁兴富
本文是综述“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果的系列论文的第1篇。该项目对国内外单一模式、双重模式和基于校园的大学网络远程教育质量保证体系、以及各国对远程教育院校质量的评估与认证进行了大量文献调研、案例分析和比较研究。本文在论述我国高校现代远程教育试点工程取得的进展和面对的挑战的基础上,综述了该项目的设计规划、研究内容和成果形式、主要结论和建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁兴富
本文是综述“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果的系列论文的第2篇,集中探讨关于我国高校网络教育质量的争论及质量保证举措。文章揭示从2001年现代远程教育试点开始向社会输送毕业生时起,我国普通高校现代远程教育试点的质量、网络远程教育文凭与学位的含金量问题成为摆在试点高校、教育界、政府和全社会面前的严峻挑战。文章追溯并论述了政府教育主管部门及试点高校采取的种种质量保证举措。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄秋明 杨旭辉 王正
随着我国高等教育大众化进程的加快,高职院校的教育质量问题日显突出,笔者试图在分析现行高职院校教育质量保证体系,建立与运行状况的基础上,提出进一步改善与完善的建议。
关键词：
高职院校 质量保证体系 建构与运行
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
冉盈志 汪寿阳
分析了我国科研单位研究生教育的现状,剖析了存在的深层次问题,提出了构建科研单位研究生教育质量保证体系的必要性,并指出应依据各单位不同的实际情况采取不同的改革措施。
关键词：
科研单位 研究生教育 质量保证
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙耀庭
随着我国远程开放教育的迅速发展,开展远程开放教育质量保证体系的构建与运作研究极为必要和紧迫。本文根据教育部远程高等教育质量保证要求,基于上海电大远程开放教育实践,结合远程开放教育质量保证特点,构建了远程开放教育6S质量保证体系,并在上海电大4年运作实践基础上,进一步研究6S质量保证体系运作中的优势、关键环节及针对性措施。
关键词：
远程开放教育 质量保证体系 构建与运作
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
阎桂芝 王爱梅
本文引入ISO9000标准和全面质量管理理念,探讨继续教育机构内部质量保证体系的构建。文章首先简要介绍了新的质量管理理念及其在教育质量管理中的应用,在此基础上分析了继续教育特点及其质量体系的构建,并进一步对继续教育质量保证体系的过程控制进行了阐述。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
崔玉婷 高焕祥
教育认证评估是强化教育质量保证、促进学校可持续发展的重要措施。教育认证评估有多种方式,目前国内尚无完善的、规范的教育认证评估标准体系和专业认证机构。中国的教育认证评估有待于借鉴国际认证评估的经验并进行自我完善。
关键词：
认证 教育认证 CITA认证
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李斐
众所周知,世界上著名的高等学校特别是研究型大学,无一例外都特别重视本科教学质量。不少人以为西方著名研究型大学只重视开展科学研究而忽视本科教学,这不仅是对研究型大学内涵的片面理解,也是对研究型大学成长规律的错误认识。因为研究型大学主要任务是实行精英教育,培养高质量优质人才,而这种优质人才没有高质量的本科教学做保证是难以培养出来的。研究型大学本科教学质量保证体系的建设是一项系统工程,不仅需要政府和社会各界的关心和支持,更需要依靠高校自身进行内部体系的建设。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张鸽
伴随大众对于高等教育质量的需求逐步提升,高等教育竞争日趋激烈,导致各国纷纷加大高等教育投入,以美、英为首的发达国家在高等教育质量保证政策的完善方面更是不遗余力。我国高等教育还须积极借鉴发达国家相关经验,从明确政策主体定位、促进政策目标协调统一以及建立民主运营机制等方面入手,完善我国高等教育质量保证政策,从而实现我国高等教育的快速转型。
关键词：
国际比较 高等教育 质量保证政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪成文
开放性、多样性是其美国教师教育的两大特点。在体现开放性的同时,美国已经形成了一套相互协调、有机配合的质量保证体系,其中教师教育质量认证发挥了极其重要的作用。本文以全美教育学院质量认证理事会的认证框架为线索,探讨了美国教育学院质量认证目的、认证标准框架、认证程序及其与教师教育政策决策部门、教育学院(系)和教育研究及学科专业委员会之间的关系,从而在此基础上提出我国教师教育所存在的问题。这些问题及进一步的思考将为我国教师教育转型以及建立开放式、高质量的教师教育模式提供良好的决策参考。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
