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[期刊] 高等教育研究
[作者]
钟秉林
本文归纳了上一轮普通高等学校本科教学工作水平评估的经验教训,综述了国外高等教育质量评估的发展趋势及其借鉴意义。在此基础上,就新一轮本科教学评估的价值取向、制度设计、分类评估框架,以及相应的指标体系设计和方法技术体系构建等热点和难点问题阐明了笔者的观点。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘振天
国家在总结首轮高校教学评估经验的基础上,对新一轮高校教学评估进行了总体设计,提出"建立健全以学校自我评估为基础,以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容,政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合,与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度"的基本框架。新的评估设计是我国高校教学评估制度的重大创新,这种创新突出表现在内容整体性、学校主体性、监测常态性、分类指导性和管办评分离新体制五个方面,在新建院校本科教学合格评估方案及其实践中得到突出体现。
关键词：
高等学校 教学评估 合格评估 制度创新
[期刊] 中国高等教育
[作者]
钟秉林 魏红 樊哲 周海涛 周作宇
在全面总结首轮普通高等学校本科教学工作水平评估的成绩与问题,综合分析国际高等教育质量评估的模式、特点和发展趋势的基础上,笔者提出了新一轮本科教学评估的总体构想。该构想对新一轮评估的时代背景、指导思想和目的,以及评估思路的调整原则等问题进行了初步的探讨。本文将在此基础上结合我国高校实际,提出基于人才培养的高校分类原则、方案和分类评估框架。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韦小满 魏红 秦和 李奇 钟秉林
根据基于人才培养的高校分类原则、方案和分类评估框架,笔者提出了旨在强化高校内部教学质量保障、促进高校自主发展的新一轮本科教学评估指标体系的设计构想,拟对第Ⅰ类和第Ⅱ类高校实施质量审核式评估,以推动学校多样化发展,不断提高人才培养质量;对第Ⅲ类高校(新建本科院校)实施质量认证性评估,其目的是要保证这类高校具备基本的办学条件,建立基本的教学管理制度和规范,保证基本的本科人才培养质量。本文在分析认证性评估的内涵和特性的基础上,针对第Ⅲ类高校的特点,提出认证性评估指标体系的设计思路和建议方案,并对指标体系的特点进行了分析。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘振天
我国高校教学评估已经历了20年时间,对各时期的评估进行分析研究具有重要意义。总体上看,以往的评估虽然取得了重要成效,但美中不足的是它外在于教学生活,由此导致针对性弱、指导性不强、形式重于内容、结果大于过程。面对新形势,新一轮教学评估进行顶层设计,构建了"五位一体"的评估制度,突出了评估工作的整体性、适应性、自主性和常态性,由此,实现了教学评估范式的转变,加速了向教学生活的回归。
关键词：
高等学校 教学评估 制度设计 教学生活
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李奇 钟秉林 魏红 韦小满
自2003年开始的普通高等学校本科教学工作水平评估已经落幕,新一轮本科教学评估方案正在研制中。在总结第一轮评估的经验教训和借鉴国外高等教育质量评估的成功经验的基础上,笔者提出了新一轮评估的总体构想,主要包括:评估的目的,评估的指导思想,基于人才培养的高校分类方案,分类评估框架。本文在分析审核式评估的要素特点的基础上,阐述相应指标体系的设计思路,分析在我国高校实施审核式评估的挑战性,并提出相应的对策和建议。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘臻 陈平 魏红 钟秉林
普通高等学校本科教学工作水平评估作为国家教育行政部门宏观监控的一种手段和构建高等教育质量保障体系的一项重要内容,这些年一直成为社会关注的热点。教育部在2003年—2008年开展的本科教学工作水平评估工作取得了显著的成绩,但评估方法和手段还有待进一步完善,尤其是在信息化环境支撑下如何提高本科教学评估方法及流程的规范性、科学性与开放性,已经成为新一轮本科教学评估方案研究的重点内容之一。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈平 刘臻 钟秉林
根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》精神,为加强国家对高等学校人才培养工作的宏观指导,让社会及时了解高等学校的教学基本状态,为高等学校评估和高等教育研究工作提供翔实和多维度的信息,促进高等学校加大教学投入、加强教学基本建设、改善办学条件,教育部启动了"全国高校教学基本状态数据库系统"研究项目,与"高等学校本科教学工作分类评估方案"项目同时进行。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
钟秉林 周海涛 刘臻 魏红
为做好新一轮本科教学评估工作,教育部和财政部适时启动了"高等学校本科教学分类评估方案"和"全国高校教学基本状态数据库系统"两个研究项目,组织全国近20所高校和教育管理部门的数十位教授学者、管理专家进行联合攻关,经过近一年的努力,已经取得了阶段性成果。本刊将结合项目进展情况陆续发表系列文章,以期和读者分享有关观点,共同为评估工作的持续健康发展献计献策。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
魏红 钟秉林 李奇 韦小满
2003年起开展的普通高校本科教学工作水平评估,是在经济社会平稳快速发展、招生规模急剧扩大、高等教育进入大众化发展阶段的大背景下,针对高校生均经费投入不足、办学条件亟待改善,教学改革、建设和管理有待加强
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘振天
从2003年到2008年开展的首轮高校本科教学评估工作结束后,新一轮评估工作已被列入日程。《教育部2009年工作要点》明确要求规划并启动新一轮评估,构建专家评估、教学基本状态数据发布和社会参与相结合的评
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李延保 屈琼斐 李小梅
[期刊] 中国高教研究
[作者]
钟秉林
做好新一轮普通高等学校本科教学评估工作,必须汲取上一轮本科教学工作水平评估的经验教训,关注新一轮评估宏观背景的变化特点,借鉴国外高等教育质量评估的发展经验,把握新一轮评估在价值取向、制度设计、指标体系等方面的基本特征。
关键词：
本科教学评估 宏观背景 基本特征
[期刊] 中国高教研究
[作者]
柳友荣 龚放
我国正式加入了国际教育评价协会已近25载,我国高等教育评估也经历了试点实验、全面展开两个阶段,取得了阶段性成果。建设"中国特色"的高等教育评估制度应该选择以下路径:加强高等教育的分层研究;改变评估"立法懈怠"和立法滞后的状态;重视评估中的"主体缺位"现象;抵制夸大"中介评估"的作用。同时需要注意评估方式选择与评估定位相悖、评估队伍结构不合理、评估指标内涵模糊等现象。
关键词：
高等教育 本科 教学评估 中介评估
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘云生
教育评价具有三个向度,第Ⅰ向度是"关于教育的评价",追求价值判断的科学精准;第Ⅱ向度是"促进教育的评价",追求促成价值的目标实现;第Ⅲ向度是"作为教育的评价",追求价值创造的开放生产。运用教育评价向度分析方法对新一轮普通高等学校本科教育教学审核评估政策措施进行分析发现,在教育评价的第Ⅰ向度、第Ⅱ向度、第Ⅲ向度都设计了相应的政策及配套措施,只是第Ⅲ向度的政策多属倡导性质,措施力度也相对较弱。高等学校可有针对性地选择行动策略,因应"关于教育的评价",用好"促进教育的评价",落实"作为教育的评价"。审核评估的生命力在于实践探索,实施新一轮审核评估,还需在审核评估意愿、能力、组织,尤其是第Ⅲ向度"创生价值"上下功夫,高等学校也要主动适应新变化,开展新探索,做到同频共振。
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