- 年份
- 2024(1442)
- 2023(2113)
- 2022(1857)
- 2021(1843)
- 2020(1488)
- 2019(3333)
- 2018(3267)
- 2017(6262)
- 2016(3585)
- 2015(4332)
- 2014(4336)
- 2013(3920)
- 2012(3634)
- 2011(3243)
- 2010(3223)
- 2009(2846)
- 2008(2714)
- 2007(2579)
- 2006(2314)
- 2005(1851)
- 学科
- 济(13092)
- 经济(12958)
- 管理(7888)
- 业(7414)
- 企(7092)
- 企业(7092)
- 理论(6779)
- 方法(6458)
- 中国(4933)
- 业经(4284)
- 农(4272)
- 教学(4122)
- 和(4111)
- 数学(3725)
- 数学方法(3682)
- 社会(3548)
- 教育(3158)
- 财(3132)
- 学法(3062)
- 教学法(3062)
- 经济理论(2921)
- 企业经济(2871)
- 制(2713)
- 学理(2671)
- 学理论(2671)
- 农业(2545)
- 学(2453)
- 体(2366)
- 工作(1990)
- 地方(1942)
- 机构
- 学院(48082)
- 大学(46625)
- 管理(17495)
- 济(17457)
- 经济(16977)
- 研究(15193)
- 理学(14974)
- 理学院(14787)
- 管理学(14413)
- 管理学院(14309)
- 中国(10338)
- 京(9628)
- 财(8863)
- 科学(8096)
- 范(7970)
- 师范(7921)
- 江(7657)
- 中心(7031)
- 所(7015)
- 财经(7011)
- 农(6732)
- 技术(6311)
- 经(6302)
- 职业(6254)
- 教育(6252)
- 研究所(6222)
- 师范大学(6206)
- 北京(6084)
- 业大(6050)
- 州(5973)
共检索到73721条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨立军 梅杓春 刘晓平
高校专业设置是否合理关系到高校自身的发展和功能的发挥。本文在探讨高校专业设置与社会需求之间关系的基础上,揭示了两者的现实矛盾,提出了高校专业设置适应社会需求变化的六大策略:拓宽口径,增强适应性;强调前瞻,提高针对性;多科交叉,加强综合性;注重效益,质量为本;精品理念,特色取胜;面向世界,强化国际视野。
关键词：
专业设置 社会需求
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曾令奇
论述了高职教育专业设置要以社会需求为前提,高职教育专业改革要与社会需求变化相适应,专业设置管理与专业指导委员会是高职教育专业设置适应社会需求的保障。
关键词：
高职教育 专业设置 社会需求
[期刊] 高等教育研究
[作者]
郭卉
2009年底,教育部提出了"以社会需求为导向,推动新一轮高等教育改革"的政策意向,引发了学术界内外的热烈讨论。不同层次不同类型的高校该如何应对多样化的社会需求,以社会需求为导向的高等教育改革以什么为起点,步骤有哪些?面对日益严峻的生存困境,在高等教育系统中占绝大多数的大众型高校该如何调整其战略取向才能摆脱困境,求得发展?在适应社会需求上,我国高校的学科专业设置应如何改革?在社会需求中个人需求应占据何种位置,如何考虑个人需求在高等教育改革中的导向作用?以社会需求为导向推进高等教育改革应该注意哪些问题?本组文章将从不同角度对上述问题分别展开探讨。
关键词：
高等教育改革 社会需求 导向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
围绕经济社会的发展需求,科学合理的调整职业院校区域布局和设置专业是提升职业教育服务经济社会发展能力的重要举措。完成这项任务,必须紧密结合党的十八大报告关于推进经济结构战略性调整的要求(见图6-3),以调整完善职业院校区域布局(见表6-2),科学合理设置专业为重点;以健全专业随产业发展动态调整的机制为主要方式,见表6-3;以提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力为工
[期刊] 职教论坛
[作者]
何杨勇 郭辰玥
职教本科专业建设需要遵循知识逻辑和社会需求逻辑。诸多研究表明，职教本科的知识类型不同于普通教育，来源于工作实践，但将知识类型指导与应用于具体职教本科专业的设置，还需要进一步深入探索。社会对职教本科的需求，体现在学生对升本的渴望，经济转型升级的需要和职教学生对教育公平的诉求上。依据知识逻辑和社会需求逻辑，在职教本科专业建设中，需要以需求为导向，坚持教育公平和高质量发展；坚持产教融合，职教课程间的衔接，构建系统化的课程体系；处理好不同利益主体和两类逻辑的关系，利用好企业资源。
关键词：
职教本科 知识逻辑 社会需求
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨波 潘桂荣
面对英语专业就业难的社会现实,改革专业课程设置,适应市场对人才的实际需求,不失为解决问题的较好思路。本课题通过调查社会需求,结合本校生源、师资等实际情况,提出调整专业定位和培养目标,改革英语专业课程设置,以提高人才培养质量,优化专业内涵。
关键词：
社会需求 改革 课程设置
[期刊] 职教论坛
[作者]
李建国
高等职业教育工作对于我国整体教育质量的提升具有非常重要的现实意义。从高等职业教育过程中表现出来的专业设置方面的相关问题进行了分析和研究,对社会实际需求下的高等职业教育如何满足社会需求的问题进行了初步的探讨。集中从社会需求的角度,为我国高等职业教育的发展道路做出了初步的探究。
关键词：
高职院校 专业设置 社会需求
[期刊] 比较教育研究
[作者]
卢晓东
本文以美国9所一流大学为主对中美大学本科专业设置进行比较。笔者认为，中美大学本科专业设置在专业类型与学位授予、专业名称、同一领域的专业设置、跨学科专业及个人专业、专业设置权限等方面存在不同；与中国相比，美国大学在本科专业设置及人才培养方面体现出更强的个性。文章指出，与政府管理机关相比，高校对学科变化发展、入学市场和人才需求市场有着更快更准确的把握，专业设置权应当下放给高校；同时，只有将专业设置权下放，才能形成多样化的跨学科专业和个人化专业，培养创造性人才。我国专业设置改革的方向应是下放专业设置权以增强高校自主办学的能力和活力，改革步骤应采取渐进方式。
关键词：
专业设置 高等教育 本科 中美 比较
[期刊] 物流技术
[作者]
王国保 宋佳佳 张笑笑
基于我国物流人才的需求状况,阐述了目前我国物流工程本科专业人才培养方面存在的若干问题,并从目标定位、课程设置、实践教学、师资队伍、协同育人等方面,提出了物流工程专业应用型人才培养模式的改革思路,以适应我国未来物流业的发展需求。
关键词：
物流工程 应用型人才 培养模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴越
改革开放以来我国先后颁布了三次高校本科专业目录,每次专业目录的设置与调整所遵循的价值基础有所不同,政府、高校、市场三者所扮演的角色也在不断变化。我国高校本科专业设置政策的转型主要具有两方面的特征:专业设置权限由政府独揽演变为政府主导、高校自主与市场调节相结合;专业设置所遵循的价值基础由社会本位为主向学科本位为主转变,逐步走向社会本位、学科本位与以人为本三者的结合。
关键词：
专业设置 政策转型 设置权限 价值取向
[期刊] 教育发展研究
[作者]
贾汇亮 黄崴
高校本科专业设置的制订应吸纳多方面利益相关者参与",权力一元"的思路,不可能找到高校本科专业设置改革的理想路径,同样借助市场的力量来完善高校本科专业设置也存在一定的问题。基于以上原因,本文认为高校本科专业设置改革应在全面分析相关利益主体的基础上,理顺核心利益主体的关系,实现利益相关者的共同治理。
关键词：
利益相关者 高校本科专业设置
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈小娟 陈武林
广东省高校学科覆盖面广、专业种类齐全、综合性程度有所提高,但仍存在专业重复设置、专业结构趋热避冷、专业设置质量评估体系不健全、专业的社会适应性有待检验等问题。文章从政府和高校两个维度分析问题的成因,并从目标定位、生成机制、评估机制、预测机制四方面探讨两者关系重建的路径选择。
关键词：
高校专业设置 校府关系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王宾齐
高校本科专业设置趋同化,是当前我国高校趋同化现象中的一个重要表现形式。尤其是作为弱势群体的农业高校,在竞争压力下,通过调整专业设置向综合类或其他类高校雷同化的趋势更为明显。主要表现在:"去农化"、非农化速度加快、雷同专业比例增大等。对农业高校不同时期的本科专业设置进行比较研究,能够揭示专业设置变化的规律和特点,指出趋同化的危害。
关键词：
农业高校 专业设置 趋同现象
[期刊] 高等教育研究
[作者]
汪晓村 鲍健强 池仁勇 虞晓芬
新中国成立以来我国大学本科专业设置和调整的历史演变表明,在不同的经济体制和高等教育发展的不同阶段,大学专业设置和调整具有不同的特点。在新的历史时期,我国大学本科专业的设置与调整,应重构政府、大学和市场三者的关系。一方面要突出市场对专业人才培养的导向功能,另一方面要强化政府在专业设置中的宏观调控功能,大学则应依法发挥在专业设置和调整中的主导作用。
关键词：
大学本科专业 专业设置 专业调整
[期刊] 物流技术
[作者]
税文兵 杨军 杨扬
基于工程系统发展阶段的差异重新界定了物流工程专业的内涵,明确了物流工程与物流管理专业的界限,从物流系统要素构成、发展阶段和行业特点三个维度提出了物流工程本科专业"三维"定位模式,设计了基于该定位模式的物流工程本科专业课程体系,最后结合专业建设实践表明:"三维"定位模式及课程体系可以有效地促进物流工程专业的建设和发展。
关键词：
物流工程 本科专业定位 课程体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
