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[期刊] 中国远程教育
[作者]
袁昱明 施建华 陶培根
语义网通过语义整合来联合本体,构造教学系统,在纵向确立主、客体本体以及交互的通讯本体。客观本体中教育目标本体具有明显主体中介性。在技术层面上,通过本体、XML/RDF、数字配方整合教育目标本体、学科专业本体、教学行为本体、学习者模型主体本体,构成教学流。学习者主体本体确立了纯教育学、心理学的概念集、约束、关系和公理等。本体处理器帮助建立、修正学习者模型,选择合适的本体资源。国际上本体研发呈现主体化、协同性、能力化、目标化,突破了纯知识论、非交互性等走向。
关键词：
语义网 教育本体 主客体交互 交互
[期刊] 中南林业科技大学学报
[作者]
赵海琳 黄生叶 刘平波
网络仿真是一种新的网络设计和优化技术,它能够为网络的规划设计提供可靠的定量依据,也能够验证实际方案或比较多个不同的设计方案.阐述了OPNET的特点及建模机制,采用了一种自顶向下的层次化设计方法来进行网络拓扑结构的设计,并通过在OPNET中进行仿真,实验结果表明,OPNET网络仿真软件在网络设计方面具有良好的应用前景.
关键词：
网络仿真 OPNET 网络设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
柏宏权
学习过程是通过社会交互、工具使用和反思等进行的知识建构过程。学生在网络学习中,能否高度参与到建构知识的活动中去,对于学生的知识建构和问题解决至关重要。自我解释能够促进学生的知识建构,在网络课程中设计自我解释的支持工具,有利于学生更深入地建构自己对知识的理解,有利于知识整合。
关键词：
自我解释 网络学习 知识建构
[期刊] 高等教育研究
[作者]
余保华
进行主客体分析是理解教育平等这一教育研究领域重要理论与实践课题的重要方式。教育平等的主体主要有个体和群体两类,在主体为个体的情况下,有全体或全部的个体平等和群体或组别内的个体平等之分。教育平等的客体包括教育权利、教育机会和教育结果。在当前的教育研究中,群体间的教育机会平等应成为主要研究领域。
关键词：
教育平等 主体 客体 教育机会
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
王新新 陈润奇
随着互联网技术的发展,网络购物越来越普遍。网络购物时消费者的行为在很大程度上会受到其购物过程中体验的影响,而流体验是其中一种非常重要的体验。本文对国外有关流体验定义及其构成维度的研究进行了总结,并重点从网络环境下流体验的概念、网络环境下消费者流体验的影响因素以及流体验对网络购物的影响三个方面梳理了网络购物环境下的流体验研究,最后指出了未来研究方向。
关键词：
流体验 网络购物 网络购物体验
[期刊] 图书馆建设
[作者]
徐佳宁
本文简述了元数据在学科导航系统的记录字段的定义和规范中的应用，探讨了学科导航系统记录 字段与ＤＣ元数据在语义、限定和存在形式上的差异，并提出了用ＤＣ元素规范建设我国网络学术资源发现网的 构想。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
邹永利 何侃 徐健
目前网上存在大量揭载学术论文的网页,而这些学术文献尚未被加以开发、组织和保存。非主题特征指与文献的主题没有直接关联,即在标引以及检索时不以叙词或主题性关键词表述的特征。文体特征是文献的非主题特征之一,利用它对学术文献进行文体分析,提供了检索网络学术文献的新途径。本文在Google的基础上设计、开发了一个实验系统,并利用此系统检验使用文体特征检索网络学术文献的效果。实验表明,文体特征在一定程度上提高了查找网络学术文献的准确率。
关键词：
文体特征 文体分析 学术文献 文献检索
[期刊] 图书情报知识
[作者]
吴娱
信息构建是一种组织并标识信息以改善信息浏览及信息检索的过程与效果 ,进而满足用户信息需求的科学和艺术 ,已经引起了国际情报学界的重视和关注 ,成为情报学的核心问题。本文论述了信息构建理论的基本思想 ,并对信息构建理论在网络信息组织中的应用及其发展前景进行了探讨
关键词：
信息构建 网络信息组织
[期刊] 教育研究
[作者]
王月胜 胡艳红
一、关于教学过程中主客体关系的主要观点 教学过程中主客体关系的研究,是进行教育改革的理论基础,同时也是探讨教育本质问题的一个重要方面。如何认识教学过程中教师和学生以及教学内容等诸要素的地位和作用,反映着人们不同的教育指导思想的理论分野,也反映着人们对教育本质的认识水平和状况。这方面研究既有重要的理论意义,也具有重大的现实意义。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王基生 岳大鑫 杨世恩
导航是保证网络课程质量的关键因素之一，需要精心设计和全面考虑。本文介绍了作者在教育部新世纪网络课程建设中采用的课程学习导航技术和一些经验。文中对若干种导航的意义和实现方式进行了讨论，对实现中的问题及解决提供了可以借鉴的方法，并针对网页的设计，用JavaScript脚本给出了一些具体的实现技巧。
关键词：
网络课程 导航 知识点 机械设计基础
[期刊] 开放教育研究
[作者]
胡勇
多层次线性分析模型就是针对传统线性回归分析方法的缺点发展起来的、可以同时处理跨个体和群体数据的方法。本文首先介绍了网络协作学习研究中收集的数据存在嵌套结构的原因及使用一般线性回归分析存在的缺点;然后简要概述了多层次分析模型的知识及其操作步骤;最后介绍了多层次分析模型在网络协作学习中的应用、需要注意的问题及常见的分析软件。
[期刊] 教育研究
[作者]
郝恂 龙太国
试析教学主体、客体及主客体关系●郝恂龙太国教学过程中的主体、客体及主客体关系问题，是教学论领域争论不息的一个基本理论问题，也是教学实践中极难把握的实际问题。本文拟借助有关的理论，结合教学工作实际，对这一问题作一些分析和探讨，以求教于各位方家。一、教学...
[期刊] 图书情报知识
[作者]
毕强 齐志 白云峰
信用信息是反应信用交易各方信用行为的信息,是解决信息不对称问题的关键。本文系统研究了信用及信用信息的概念及联系,并从信用信息服务中的主客体关系入手,对信用信息服务的流程及作用机理进行了深入分析。
关键词：
信用 信息服务 主客体
[期刊] 中国高教研究
[作者]
沈红 林桢栋
大学教师评价,在人事管理和学术内涵上存在着"二律背反"。这种"二律背反"在我国大学的表现是行政力量的主导和学术力量的屈从。要实现大学教师评价主客体关系的平衡,需在"六个不唯"上做工作:评价导向上注重外显内在结合,不唯"可见表现";评价维度上考虑学术工作内涵,不唯"科研至上";评价标准上尊重不同学科差异,不唯"一把尺子";评价过程中引入教师主体功能,不唯"政策条款";评价方法上探索定性定量结合,不唯"数字迷信";评价结果上可行多方协商调适,不唯"一锤定音"。
关键词：
大学教师评价 主客体 二律背反
[期刊] 教育研究
[作者]
李帅军
人既是教育管理的主体 ,又是教育管理的客体。人在教育管理中的这种特殊的双重地位 ,决定了人的主体性问题和主客体关系问题成为教育管理理论研究的一个核心问题。充分认识人的主体性 ,把握和处理好教育管理主体与客体之间的实践与认识关系、依存与制约关系及对立与统一关系 ,才能真正提高教育管理的效率与效能 ,使教育管理更好地为现实的教育改革与教育发展服务
关键词：
教育管理 主体 客体 关系
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