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[期刊] 高等教育研究
[作者]
席酉民
时代的变革及其对人的能力的需求使教育转型迫在眉睫。首先,教育目标亟须从以知识传授为中心转向以学生成长为中心。其次,教育的核心任务是帮助学生拥有能够立足未来社会且健康发展的心智。第三,社会对人的能力需求从原有相对稳定环境下的传统心智模式升级为复杂不确定环境下的复杂心智。西交利物浦大学在和谐管理理论的基础上构建了一种复杂心智模式——和谐心智。西交利物浦大学的办学实践表明,融合教育是孕育复杂心智的有效途径。
[期刊] 教育研究
[作者]
叶浩生
离身心智语境下的教育是离身的教育。这种教育的目标是“塑心”，即精神或心智的培育，而身体被认为是学习的障碍。但是“具身心智”的兴起挑战了这一观点。具身心智主张，思维和判断等高级认知过程与有机体的身体和身体之外的环境之间，并不存在一个壁垒森严的界限。认知发生于大脑、身体和环境的互动与耦合之中。身体对于心智来说并非是一个可有可无的容器，而是一个“限制者”、“调节器”和“塑造物”，铸就了心智的特殊品质。具身心智呼唤具身的教育。具身教育视身体为学习的主体，主张把身体活动融入课堂教学，倡导“身体活跃的课程”。身体活跃的课程不认为身体活动是学习的障碍。相反，它赞同杜威“从做中学”的教学原则，主张把各种强度的身体活动融入课堂教学，把需要学习的内容与学生的身体活动相结合，让学生“动起来”，通过身体活动体验概念和术语的含义，加深对课程内容的理解。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王志强 杨庆梅
伴随着创客运动的繁荣,教育创客空间已然成为推进创客教育、培养创客思维的基础物理空间。在基于创客教育已有研究的基础上,结合《美国教育创客空间全国报告》的相关内容,本研究认为美国教育创客空间的发展过程中存在着三个核心议题:创客空间活动设计的公平性与包容性发展、创客空间课程设计潜在的隐性偏见和创客社群中的文化塑造问题。展望未来,美国教育创客空间的设计者应首先考虑为全体学生营造创客学习的氛围,创设无边界、无限制的创客空间学习环境,而并非选择特定的设备或项目;新的创客空间建设者要侧重最大化地开放创客空间,尽可能地拓宽与创客社群的合作与分享。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
陈佳颖 李育辉
团队时间心智模型刻画了团队成员对于关键时间要素的认知一致程度,是预测团队有效性的重要因素。同时,团队时间心智模型研究深化了学界对团队层面时间认知的理解,有助于推动组织时间相关主题的研究。然而,现有关于团队时间心智模型的研究存在构念名称不统一、研究之间缺乏有效对话等问题,提高了系统认识团队时间心智模型的难度,并进一步阻碍了这一研究领域的持续推进和创新。本文从构念演化、测量、影响因素、结果与理论基础等方面梳理了团队时间心智模型的研究脉络。未来研究可以通过揭示团队时间心智模型的涌现过程、拓展研究层次、聚焦时间属性视角以及挖掘团队时间心智模型的关键预测因素、影响后效和边界条件六大方面推进团队时间心智模型领域的发展。
[期刊] 经济问题探索
[作者]
洪玫
加入WTO后 ,国际社会将对我国的信用环境提出更高的要求 ,面对我国目前的信用状况 ,要想营造一个良好的信用环境 ,教育普及 ,研究和培训不可少 ,信用发达国家都高度重视信用管理的教育 ,我国也应大力推广信用文化 ,积极培养信用管理专业人才 ,真正作到“教育先行” ,以适应国际间经济交流的需要。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨卫
我首先代表国务院学位办,对介绍经验的学校,以及他们所交流的宝贵经验,表示衷心的感谢。目前随着研究生数量的不断扩大,研究生导师数不能同步上升,导致生师比、尤其对博士生指导的生师比不断攀升。以前采取导师个别指导的方式,虽然仍旧适用,但仅这一种方式就显得不够用了。需要从外部环境来考虑高效率的培养方法。要激发学生间的互动,形成更有效的博士、硕士规模培养的途径。 国家创新体系非常重要,高校在国家创新体系中的最大优势不是实验室,而是具有最好、最丰富的研究生资源。创新行为虽然在本科生阶段就开始
[期刊] 中国远程教育
[作者]
周值强 蓝斌
本文结合江门市电大开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作,努力营造现代远程开放教育教学环境,以环境陶冶人,以环境塑造人,探索具有地市电大特点和可操作性的现代化教学环境建设方案。
关键词：
现代远程开放教育 教学环境 信息流 物流
[期刊] 中国高等教育
[作者]
叶志明 宋少沪 沈荣富
[期刊] 经济与管理研究
[作者]
倪琴溪
企业核心竞争力主要由两部分构成:其一是核心技术与核心产品研发和产业化能力;其二是系统运营能力,包括管理创新能力、市场创新能力、企业文化创新能力、资源吸纳整合能力、人力资源开发能力和财务资源战略运营能力,以及这些能力的有机整合。企业处于不同的发展阶段(初创期、发展期、扩张期和衰退期),核心竞争力的内涵和主要表现形式不一样。构成企业核心竞争力的主要要素是企业
[期刊] 教育研究
[作者]
阎光才
图式作为人的心智结构，既是个人基于过往经验学习新知、适应环境乃至安置自我与世界交往的依凭，又是个体认知与行为刻板化风格、陈旧观念和偏见与成见产生的原因。图式与个体人格存在关联，但主要源于个体与环境之间的互动。在特定文化与制度环境中，人们的图式具有共性，即集体心智结构，它会以外在力量对个体心智结构产生固化效应。学校教育教学既是利用图式获取新知的过程，同时也是心智结构的建构过程。在一个由考试与选拔制度主导的教育文化与制度环境中，集体心智结构的功利取向往往会强化个体图式的固化与封闭，从而失去它必要的弹性。这极不利于开发创新品质所需要的才智与智慧，抑制创新人才与拔尖创新人才的成长。突破当前社会创新活力不足、拔尖创新人才匮乏的困境，在于实现由集体性、无差别的教育向个性化、差异化的教育转型。否则，将难以应对数字智能时代复杂多变的不确定性环境带来的挑战。
[期刊] 城市发展研究
[作者]
韩昊英 朱斯斯 曹志奎 代安然 池芳婷
当前，我国社区中的社群呈多元化差异化发展，不同模式的社群培育社会资本能力有何差异，多元共治模式是否以及如何提升社群社会资本等问题值得关注。研究以衢州礼贤未来社区的社群营造为例，对比居委会主导、企业主导、居民自治三种模式对于结合型和桥接型社会资本的培育能力，以及多元共治实施前后各类社群社会资本的变化情况。研究发现，不同模式的社群中社会资本存量差异显著，企业主导社群的社会资本存量相对较低；多元共治对各类社群的社会资本都具有提升作用，但其对于桥接型社会资本的培育能力明显高于结合型社会资本；社群扶持等4项多元共治措施对社群社会资本具有提升作用。本研究对社区的社群营造工作和社区治理具有重要的参考价值。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
<正>瑞尔·米勒（Miller, R.）是一位享誉国际的当代未来学家，现为法国巴黎高科路桥学校商学院研究员，曾于2015年至2022年间任联合国教育、科学及文化组织（United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization,UNESCO）未来素养研究中心主任，是国际未来素养和未来教育研究的领军人物。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘妍 胡碧皓 顾小清
随着人工智能技术的发展与大量教学理论的提出,研究者对未来学习图景的素描也日趋多样化和复杂化,智能技术正在将想象逐步变成可能。采用科学、有效的方法进行相关性研究将有助于我们了解这些图景要素与目前学习现状之间的相关性与差距,为研究者和实践者提供基于数据证据的预测借鉴,以及为如何推动未来学习提供参考。基于此,本文采用文献计量法和质性元分析方法对近十年内未来学习研究相关的论文、报告、访谈、视频以及项目资料等进行分析。研究结果发现:大多数未来学习主题研究主要采用德尔菲法、专家访谈法等质性研究方法,持续性、规模化的个性化未来学习发展调研相对较少;多数采用传统研究方法解决未来研究问题,缺少未来研究方法论在教育领域的迁移;缺少教育相关领域专家和一线教学群体中的未来学习场景构建。本研究综合未来学习的质性分析框架,结合目前未来学习所研究和预测的内容,提炼和勾勒了从传统规模化学习到大规模个性化学习的发展,从单一学科知识到综合的跨学科能力发展,从传统教学决策到数据驱动教学决策的发展的未来学习图景,总结了人工智能技术如何影响和促进未来个性化学习,理清学习方法和环境、知识内容和产生、智能技术和数据驱动的未来发展走向。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
王永华 朱雨良 王永贵
企业经营环境的变化，特别是企业竞争全球化的强劲趋势和信息技术的高速发展，使得曾对当前和未来企业竞争力起主导作用的资本资源正日益让位于以知识为代表的企业无形资源，企业越来越注重通过学习和创新途径来获得、积蓄和整合企业赖以营造持久竞争优势的关键技术、经营...
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