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[期刊] 教育发展研究
[作者]
王晓莉 卢乃桂
教师被认为是教育改革成败的关键。在变革的社会中,政府、家长、社会团体等利益相关者对教师素质的要求各不相同,同时对教师专业性概念也有不同的诠释。其中,政府颁布的各种教育改革政策对教师工作的影响越来越频繁、直接。本文运用文本分析的方法对我国相关教师政策加以梳理,以期揭示国家政策对教师专业性的规定及其内涵。
关键词：
教师专业性 国家政策 文本分析
[期刊] 高等教育研究
[作者]
操太圣 卢乃桂
讨论教师专业性的提升,必须对教师专业性的概念进行澄清。对理想型、社会建构型、行动型等各种关于教师专业性认知取向的分析表明,必须对教师专业性议题进行批判性反思,找出各种束缚教师主体性发挥的制度性和意识形态上的因素,才能确定教师专业性提升的起点和方向。
关键词：
教师专业性 理想型 社会建构型 行动型
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王媛媛 李太平
20世纪末21世纪初出现了世界范围的课程改革运动,从而由课程决策权问题引发了深层次的教师专业性的讨论。本研究结合具体的历史情境,分析了标准课程背景下教师专业性的变化,即在标准课程的背景下,教师专业性发生了哪些变化。在现代专业的诸种影响因素中,知识基础是评估一门职业专业化程度的重要因素,教师是否拥有专业知识,怎样使用和发展专业知识直接关系到对教师专业性的判断和理解。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
耿泽 高宏钰 张艺 张静漪
文化回应性评价作为近些年来多元文化教育的重点，倡导充分考虑文化之于评价的意义，将文化纳入评价之中，其影响日益扩大到学前教育评价领域。本研究通过对美国12份幼儿园教师专业标准进行文本分析发现，美国幼儿园教师文化回应性评价素养的核心指标包括：重视文化影响的评价理念，教师须了解并尊重儿童的文化多样性并将其纳入评价设计，即“尊重性评价”；适宜文化情境的评价实践，教师须采用文化适宜的评价方式以适应儿童的文化多样性，即“适宜性评价”；强调文化沟通的评价结果，教师需吸纳熟悉儿童文化背景的家庭、社区人员、其他专业人士等多元主体共同参与评价，即“协作性评价”。由此对我国幼儿园教师开展文化回应性评价进行思考并提出建议：建设适宜我国多元文化背景的评价体系、构建吸纳多元文化主体参与的评价共同体、加强我国幼儿园教师的文化回应性评价素养培训。
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 曹茂甲
本文借鉴扎根理论的方法,对125所高校的青年教师培养政策文件进行文本分析,分别从培养目标取向、培养内容、培养策略、保障措施四个方面对我国高校青年教师培养的整体情况进行了总结概括,发现当前我国高校青年教师培养存在缺乏对青年教师主体地位的认识、对专业能力发展关注不够、考评机制不合理以及内生动力激发不足的问题。为解决这些问题,相关部门要树立"以师为本"的发展理念、形成多级联动的培养体系、搭建平等开放的发展平台、实施"发展性"教师评价策略、构建教师发展动力生成机制。
关键词：
高校 青年教师 培养 政策文本
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
张瑶 张光宇
伴随着新一轮科技革命与产业变革的加速孕育,颠覆性创新带来的社会影响效应逐步增强,深刻改变着人们的生产和生活方式。文章以中国国家层面的颠覆性创新支撑政策为样本,构建政策工具和创新价值链的二维分析框架,采用内容分析法,基于扎根理论,对中国面向颠覆性创新的支撑政策文本信息深入挖掘。研究结果指出:三类政策工具中,供给面政策工具使用最为频繁,而需求面的创新支撑政策相对较少;创新价值链演进过程中,政府更倾向于技术研发阶段的政策支撑建设;在政策工具-创新价值链的关系维度下,技术研发阶段主要应用的是供给面政策工具,环境面和需求面的政策影响效应有限;不同政策工具下,其内部的政策类型结构差异性显著。研究结论为中国面向颠覆性创新的政策体系优化提供政策启示。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
张瑶 张光宇
伴随着新一轮科技革命与产业变革的加速孕育,颠覆性创新带来的社会影响效应逐步增强,深刻改变着人们的生产和生活方式。文章以中国国家层面的颠覆性创新支撑政策为样本,构建政策工具和创新价值链的二维分析框架,采用内容分析法,基于扎根理论,对中国面向颠覆性创新的支撑政策文本信息深入挖掘。研究结果指出:三类政策工具中,供给面政策工具使用最为频繁,而需求面的创新支撑政策相对较少;创新价值链演进过程中,政府更倾向于技术研发阶段的政策支撑建设;在政策工具-创新价值链的关系维度下,技术研发阶段主要应用的是供给面政策工具,环境面和需求面的政策影响效应有限;不同政策工具下,其内部的政策类型结构差异性显著。研究结论为中国面向颠覆性创新的政策体系优化提供政策启示。
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
戴悦 林雅婷 郑振佺 张宝泉
目的:对三明市医药卫生体制改革政策文件的政策工具进行量化分析,揭示现有政策工具在应用中的特点与问题,以期为三明医改经验的推广提供参考。方法:从政策工具视角出发,基于"政策工具类型维度"和"政策工具目标价值维度"对三明市201 2—2020年发布的151份医药卫生体制改革相关政策文件进行统计分析。结果:供给型政策工具占23.17%,需求型政策工具占21.85%,环境型政策工具占54.97%,结果显示出政策工具结构不均衡,其在各阶段都存在明显的差异化选择特征,整体呈现出以政府为主导的自上而下的规制性特点。结论:优化三明医改政策工具结构,增加供给型和需求型政策工具的使用,注重政策工具与目标价值的融合。
[期刊] 教育科学
[作者]
翟楠
公民教育是当前世界各国教育发展的基本趋势,也是我国传统德育在转型过程中不得不面对的议题。公民教育思想在当前的课程实践以及新的课程标准和教科书中都有一定的体现,但"公民教育"的完整概念和明确表述还没有真正进入德育政策设计的范围中。公民教育的理论研究及其实践尝试都给德育政策的设计带来了挑战,德育政策必须面对公民教育思想的冲击,在政策设计中积极建构公民教育内容。
关键词：
德育政策 公民教育 政策建构
[期刊] 教育研究
[作者]
贾群生
专业性教师行为分析途径是在中国教育改革所催生出的专业主义价值观影响下形成的。它把教师专业发展作为基本价值观,主张以教师行为的意义为线索,以意义单元存在的情境作为基本分析单位,运用教育类专业知识和学科专业知识,分析教师专业判断的合理性、教学决策与教学判断的关系、教学决策与教学行为的关系,分析教师决策转化为教师行为的过程。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
崔祥民
从政策工具、价值属性和生命周期3个维度构建众创空间政策分析框架,对4个国家部委文件和39个省级众创空间政策文件进行分析评价。研究发现,众创空间政策体系覆盖了供给、需要和环境3个层面,具有低成本、便利化、全要素、开放式4个价值属性,贯穿了创建、成长和维护3个环节,但存在忽视环境氛围的营造,全要素价值属性体现不足,没有重视众创空间成长和维护等问题。为促进众创空间可持续发展,政策体系应更加注重政策的协同性、适度性,更加注重激发市场活力。
关键词：
众创空间 政策体系 分析框架
[期刊] 图书馆
[作者]
严贝妮 张子珺 李泽欣
地方性公共文化服务保障条例是地方建设公共文化服务体系的纲领性政策。文章以我国16省市的公共文化服务保障条例为研究对象，使用政策文本分析方法，从政策目标、政策作用主体和政策工具三个维度对政策文本进行解构。笔者经分析发现，研究对象存在政策目标内容精确度不足、政策作用主体的价值有待发掘、政策工具分布失衡三大问题，提出地方政府需有针对性地推动政策目标精细化、社会力量作用最大化、政策工具均衡化的建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁绮
当前,构建终身教育体系已成为教育事业发展的重要目标,也是我国经济社会发展的重要成果体现。围绕着终身教育发展,国家出台了相关法律、规划、文件讲话、条例等一系列政策,终身教育体系构建呈现出具体化特点。在对终身教育政策文本现状进行阐述的基础上,分析了终身教育政策存在问题,提出了完善终身教育政策的对策。
关键词：
政策文本 终身教育 教育政策分析
[期刊] 全球教育展望
[作者]
石亚兵 刘君玲
我国历年发布的教师教育政策都对中小学教师的专业素质结构做了明确规定,对其研究可以明晰教师专业素质结构发展的特征和演变逻辑,从而有助于教育理论界对政策文件的把握和实践界提升教师专业素质、优化教师专业素质结构。对1980—2012年我国主要教师教育政策进行文本分析发现:中小学教师专业素质结构正在不断优化;实践性、反思性与个性化是我国中小学教师专业素质的主要结构性取向;教师专业素质结构的变迁受教育改革事件的影响;造就"教育家"是教师专业素质结构优化的最终目的。
关键词：
专业素质 结构特征 文本分析 教师教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王敏
通过对澳门教师专业发展政策的环境背景的改变进行分析,并对近年澳门特区政府制定、实施的教师专业发展政策的脉络进行疏理,在此基础上提出教师专业发展政策的相关建议,主张完善教师专业发展体制,将政策的制定与不同生涯发展阶段教师的特点和需求联系起来,保障教师专业发展政策与其他相关政策的互动与协调。
关键词：
教师专业发展政策 教师生涯发展 教师培训
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