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[期刊] 职教论坛
[作者]
段杏元
为提高服装与服饰设计专业教师培养质量,探索适合艺术设计教育特点的职教教师培养模式,文章从高素质职教教师应具备的素质和能力出发,通过分析服装与服饰设计专业职教师资硕士培养面临的困境,从学分的有效衔接、构建模块化课程体系、建立人才培养质量保障体系三个方面对服装与服饰设计专业职教师资本硕一体化培养进行了探讨。
关键词：
服装与服饰设计专业 职教师资 一体化培养
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曹睆俊 李仲阳 唐智彬
＂高职－本科－专硕＂一体化培养模式是在湖南省免费职教师范生培养计划基础上的创新探索，是一种职业指向性清晰的高层次职教师资专业教育，在专业理论、技能、教师教学技能和教师素养培养等方面实现了初步突破。推动＂高职－本科－专硕＂一体化培养模式，要加强高层次专业化职教师资培养的政策引导与制度支持，完善多主体协同的人才培养机制，构建＂素养导向＂的职教师资实践教学与养成教育体系，并完善职业教育教师资格证书体系，以高水平职教师资培养为现代职业教育发展提供保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柯慧明
构建高职本科一体化教学体系,是建设高水平人才培养体系的必然要求。当前,对高职本科人才培养的类型和层次定位、专业和职业属性以及学术和技术关系的认识尚不深入,应从一个核心(全面育人)和四种属性(产业性、职业性、学术性、创造性)的维度加以审视。在实践中,要对高职本科教学体系做出系统的、分工合作的、由浅入深的、循序渐进的整体规划。
关键词：
高职本科 协同培养 教学体系 一体化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵巍 杨慧 徐国胜 冯娜 韩柳 刘鹏鑫 贾海利
天津职业技术师范大学机械工艺技术专业在＂一体化＂职教师资人才培养过程中，以需求调研为基础，确定能力标准和培养方案。在培养方案框架下构建以师范能力、专业理论能力、专业实践能力和职业能力为标准的课程体系，该课程体系具有模块化、重视知识和技能传授、实训环节贯穿始终等特点。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
申文缙 周志刚
汉堡大学与政府联合开发并实施的以理论与实践一体化为特征的职教师资培养模式在德国获得了成功推广。该模式依据教师职业能力发展规律和路径，以教育实习为纽带，将理论教学和实践教学有机融合，在职业体验的基础上培养教师职业道德、态度和教育教学技能，强调＂以人为本＂与＂知行合一＂，有效地促进了职教师资专业化。汉堡大学模式在创新教师教育理念，改革职教师资培养模式，倡导高校与社会机构协同育人等方面为我国教师教育事业发展提供了新的思路和启示。
关键词：
职教师资 职业能力 理实一体化 培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈晶晶
具有跨界发展能力的卓越师资是职业教育高质量发展的有力支撑,高等教育、职业教育和教师教育等多重视角下的职教师资培养具有跨界协同的应然内涵。有必要探索实施学科专业融合、中高本硕衔接、政企校院参与、课训赛研并举的职教师资职前培养路径,促进学科专业、教育层次、办学主体和教育类型等多方位立体化跨界融合,并在落实理念、完善机制、搭建平台、打造教师教育队伍等方面提供管理保障,有效提升职业教育教师的专业素养和职业发展能力。
关键词：
职业教育教师 人才培养 跨界 协同
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周广文 杨卓娟 张小奇
在分析职业教育师资培养模式和市场需求情况的基础上,根据机械设计制造及其自动化专业特点,突出职教教师教育教学研究能力和数控技师素质培养两条主线,构建由职技高师、企业、中职学校三方共同承担任务的职教师资培养模式。其课程体系由基础理论课程模块、专业理论课程模块、职业师范课程模块、基础实践模块、专业实践模块、数控技师素质实践模块和教学研究能力训练模块组成,并设置了基础技能实训、专业技能实训、职业教师技能实训、科技创新大赛四大实训环节,同时在运行管理、教学资源配置和制度建设上给予支持和保障。
[期刊] 教育研究
[作者]
张凌洋 易连云
个体道德发展的特征以及教师教育的规律决定了教师专业道德的培养具有内在的统一性。随着教师教育一体化成为国际教师教育发展的重要趋势,教师专业道德的一体化培养显现出重要价值。教师专业道德培养的一体化不仅有利于增强专业道德发展的持续性和衔接性,也有利于提升专业道德发展的阶段适应性。为此,不仅应从纵向上建立起融通的专业道德一体化培养体系,还应从横向上加强培养机构的整合协作,从而为教师专业道德一体化培养的实现与推进提供保障。
关键词：
教师教育 专业道德 一体化培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩志孝
高素质劳动者和技术技能型人才是职业教育的培养目标,主要通过"双师型"教师训练学生的实际操作技能来实现。在理实一体化专业教学团队建设中,企业一线技术人员具有重要的存在意义,能够弥补专任教师动手实践能力不足的缺陷,但他们的职业教育理念、教学技能和课程开发能力急需提高,需要中职学校通过多种途径加强对企业兼职教师的培训。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙清立 吴翠玲
"双师型"教师缺乏,是贯彻落实"大力发展职业教育"方针的突出瓶颈,突破的关键是建立完善的职教师资培养体系。对高职院校培养"双师型"师资,提出了一些针对性的建议。
关键词：
高职院校 “双师型”教师 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐 朔
职教师资的培养必须建立科学的理论体系和完善的培养体系,才能保证职业教育事业的顺利发展。职教专业师资的培养必须区别于工程技术专业教育,建立独立的职教师资专业,使培养对象既掌握职业专业能力,又掌握相关技术领域中的职业教育能力,在专业技术教育中淡化"工程性",强化"职业性"。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱佳萍
通过对我国中职教育人才培养现状和餐饮业发展对烹饪人才需求现状的分析,在职业教育和培训体系视角下,对成人中职教育+职业技能培训+岗前企业实训"一体化"人才培养模式进行了实证分析,探究该模式构建的实施步骤、流程框架和基本特点,并就完善中职学校"一体化"人才培养模式提出了具体建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
楼军江
根据连续性、一体化和可教育性原则构建的"职前培养与在职培训一体化"体系,是应用型高校加强内涵建设和内涵发展的必然,具有提升内涵、整合资源、创新模式的作用和价值,是应用型高校建设发展的一条现实路径。应用型高校应在制度设计和机制推进、教育内容和课程设置、高水平师资队伍建设与"专业硕士"项目建设等方面,将"职前培养与在职培训一体化"作为发展路径。
关键词：
应用型高校 职前培养与职后培训一体化
[期刊] 职教论坛
[作者]
林楠
我国高等职业教育的大发展使师资问题进一步凸显,师资队伍总量不足、质量不高、"双师型"教师偏少等问题在许多高职学校不同程度地存在,而实践技能缺乏也成为高职教育师资队伍建设的"瓶颈"。科学地分析高职师资的专业化培养问题并适当借鉴国外成型的职教师资培养经验,构建富有中国特色的高职教师专业化培养模式就显得尤为重要。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晶晶 闫志利
目前,我国职教师资供给与需求出现较大偏差,学历层次尚待提升、课程设置尚待优化。文章基于供给侧结构性改革理念并借鉴德国经验,构建了融专业性知识、教育学知识与实践性知识三个维度知识为一体的职教师资培养模式,分为本硕连读、企校实践两个层面。职教师资培养课程设置应体现"学术性""师范性""职业性"三个特点,重点做好本科阶段、硕士阶段以及教师资格证考试三次评价。实施职教师资"三维一体"培养模式,应先行试点,强化培养目标定位,严格培养过程管理,拓展职教师资生源,强化法律制度保障。
关键词：
职业教育 师资培养 模式
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