- 年份
- 2024(9305)
- 2023(13056)
- 2022(11242)
- 2021(10816)
- 2020(8903)
- 2019(20715)
- 2018(20842)
- 2017(38945)
- 2016(22301)
- 2015(25049)
- 2014(25240)
- 2013(24350)
- 2012(22155)
- 2011(20068)
- 2010(20026)
- 2009(17560)
- 2008(16926)
- 2007(14592)
- 2006(12610)
- 2005(10972)
- 学科
- 济(75486)
- 经济(75406)
- 管理(57121)
- 业(55867)
- 企(44295)
- 企业(44295)
- 方法(37418)
- 数学(32639)
- 数学方法(32251)
- 中国(25600)
- 教育(22979)
- 农(20893)
- 学(19987)
- 财(19135)
- 业经(16872)
- 理论(16830)
- 地方(15353)
- 技术(14258)
- 农业(14054)
- 贸(13684)
- 贸易(13678)
- 制(13526)
- 易(13297)
- 和(12218)
- 务(12198)
- 财务(12136)
- 财务管理(12116)
- 环境(11720)
- 企业财务(11514)
- 银(11201)
- 机构
- 大学(301688)
- 学院(296899)
- 管理(115102)
- 济(107806)
- 经济(105061)
- 研究(101031)
- 理学(100627)
- 理学院(99387)
- 管理学(97566)
- 管理学院(96987)
- 中国(68031)
- 京(65679)
- 科学(64292)
- 所(50659)
- 范(48714)
- 师范(48351)
- 财(48317)
- 农(47646)
- 研究所(46678)
- 业大(45260)
- 中心(45132)
- 江(43444)
- 北京(41785)
- 师范大学(39611)
- 财经(39483)
- 教育(39200)
- 农业(37473)
- 院(36682)
- 技术(36278)
- 经(36087)
- 基金
- 项目(209238)
- 科学(165506)
- 研究(157524)
- 基金(149103)
- 家(129985)
- 国家(128779)
- 科学基金(109968)
- 社会(96071)
- 社会科(90757)
- 社会科学(90732)
- 省(82862)
- 基金项目(79229)
- 教育(78807)
- 划(71708)
- 自然(71607)
- 自然科(69956)
- 自然科学(69941)
- 自然科学基金(68682)
- 编号(66533)
- 资助(60956)
- 成果(55479)
- 课题(47909)
- 重点(47841)
- 部(47448)
- 发(44969)
- 创(43638)
- 教育部(41064)
- 项目编号(40938)
- 创新(40404)
- 科研(39992)
- 期刊
- 济(110928)
- 经济(110928)
- 研究(91341)
- 教育(63430)
- 中国(62575)
- 学报(48228)
- 科学(43393)
- 农(41753)
- 管理(39483)
- 大学(36920)
- 财(34817)
- 学学(33140)
- 技术(29911)
- 农业(29810)
- 融(20476)
- 金融(20476)
- 图书(20275)
- 财经(18388)
- 业经(18090)
- 经济研究(17623)
- 职业(16766)
- 经(15689)
- 业(15582)
- 理论(14193)
- 科技(14165)
- 问题(14133)
- 坛(13928)
- 论坛(13928)
- 书馆(13716)
- 图书馆(13716)
共检索到428845条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐国庆
随着我国经济的发展,就业于服务岗位的劳动者的数量越来越多,因此服务性职业的职业教育,在我国职业教育体系中的比重也越来越高。但传统的职业教育理论多数是建立在工业生产的基础上的,这就使得探索服务性职业的职业教育的特殊规律成为十分迫切的任务。本文以美国学者Robort G.Murdick对服务岗位的劳动特点的研究成果为基础,着重探讨了服务性职业的职业教育在课程内容方面的特殊性。
关键词：
服务劳动 工业劳动 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张震
本文认为运行好生产性实训基地,关键是做好"投入—产出"分析。目前,按照生产性实训基地的成长过程,这种分析分为初期扶持、收支平衡、成本分担三个阶段。初期扶植重在孵化转型,收支平衡重在成立公司,成本分担重在建立市场机制。未来,生产性实训基地的发展将向校企共建和公共实训基地两个方向发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王铨
《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》指出，＂多种形式支持企业建设兼具生产与教学功能的公共实训基地。＂这是当前和今后一段时间，各地职业教育公共实训基地建设的发展方向。青岛市从探索建设职业教育生产性公共实训基地入手，结合现代学徒制试点，不断创新职业教育人才培养模式，走出了一条在企业中建设职业教育公共实训基地建设的新路子。
关键词：
生产性 公共实训基地
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈清
从校内生产性实训基地的内涵、基本特征进行分析,阐述了校内生产性实训基地的建设模式、建设过程以及校内生产性实训基地建设对汽车专业群人才培养柔性化、学习方式行动化、师生关系师徒化、教学环境开放化、评价体系多元化等方面起到的助推作用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨理连 安静宜
开展生产性实训是推进高职院校工学结合的重要举措。当前,高职生产性实训基地运转模式主要包括以产促学、以产养学(承揽企业生产加工)模式;自建和自主创业模式;校企共建共享模式以及政府、行业和企业资助模式,其中运转机制、实施流程、管理制度、职场氛围或文化建设则是高职生产性实训重要的保障机制。
关键词：
高等职业教育 生产性实训 内涵建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨理连 安静宜
开展生产性实训是推进高职院校工学结合的重要举措。当前,高职生产性实训基地运转模式主要包括以产促学、以产养学(承揽企业生产加工)模式;自建和自主创业模式;校企共建共享模式以及政府、行业、企业资助模式,其中运转机制、实施流程、管理制度、职场氛围或文化建设则是高职生产性实训重要的保障。
关键词：
高等职业教育 生产性实训 内涵建设
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵志群
职业教育是独特的教育类型,开展具有职业教育"类型特色"的理论研究具有重要意义。职业教育教学论是研究"如何教授一个职业"的科学,是联合国教科文组织确定的职教教师培养的基础性学科。从职业教育教学论的概念和特点出发,考察普通教育教学原理对职业教育的适切性。职业教育要为学习者创造更多自主学习机会,同时保持学习作为实践共同体集体活动的基本特征;应实现工作场所学习与院校学习的融合,通过综合性学习任务,确保学习者成为教学过程的主体。社会发展塑造了职业教育新的学习范式,为职业学习赋予了丰富的社会意义,如何兼顾个性发展和社会需求培养高素质技术技能人才,是职业教育教学论研究的重要任务。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈则谦 李辉
当前我国大多数职业类院校中的知识生产以一种唯知识的生产方式进行,造成的弊端就是职业教育与社会生活的脱离。职业教育知识生产的目标转向能力的培养,以能力培养带动知识的学习成为职业院校改革成功与否的关键。"智能型实践能力"的人才培养观成为职业教育知识生产的现实目的和核心任务。
关键词：
职业教育知识生产 趋能力 智能型实践能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶军明
关注整个职业教育系统的生态平衡,这要求职业教育政策制定和执行过程中应秉承生态价值取向,维护职业教育生态平衡,尊重政策受益者的合理诉求,关注政策环境,规避政策失真,增强政策可操作性。
关键词：
职业教育政策 生态 价值取向
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁卿
职业教育研究的专业性危机有两种不同的类型，分别是＂职业教育＂研究的专业性危机和职业教育＂研究＂的专业性危机。前者以职业教育学是一门经典的独立学科为基础，后者以职业教育研究就是专业主义职业教育研究这一认识为基础。对于前者，由于职业教育学不是一门经典独立学科，因此＂职业教育＂研究的专业性危机是实实在在的。对此，职业教育研究者的使命是，主动将职业教育问题公共化。对于后者，由于专业主义职业教育研究存在的必然性，因此职业教育＂研究＂的专业性危机是一种表面而不是致命的危机。但职业教育的理论工作者应做好职业教育的理论研究，提升研究质量。其他的职业教育工作者应努力提升自身的研究素养。
关键词：
职业教育研究 专业性危机 职业教育学
[期刊] 职教论坛
[作者]
花鸥 刘元芬
新知识生产模式强调知识生产的"异质性""应用情境性""跨学科性"和"自我反思性",这些特征和发展趋势影响了国家和社会对新时代职业人才培养模式的认识度和重视度。知识生产模式的转变改变传统职业教育课程建设,淡化了"为知识而知识的学术旨趣"的课程价值取向,强化了"跨学科开放性融合"的课程体系框架构建,打破了"以学术理论知识导向"的课程内容设置,转变了"以知识传授习得"为主导的课程组织实施形态,改变了"同质类结果性"的课程质量评价。新知识生产模式下,课程适应性建设应坚持工作任务导向的课程开发理念,促进实践知识内化,坚持应用问题导向的课程目标定位,注重核心素养培养,坚持跨学科交融的课程内容设置,凸显知识整合,坚持多元协同介入的课程组织实施,强化自我反思,坚持异质类多维的课程质量评价,强化知识综合化。
关键词：
新知识生产模式 职业教育 课程适应性建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢维和
产教融合是职业教育的关键,需要从教育生态、产业形态、建设类型,以及历史阶段深入思考。这是职业教育思想与理论建设的重要内涵与思路。文章论述与说明了职业教育改革发展中思想理论建设的重要性,并且从全球化的角度阐述了职业教育的地方性理论与现实意义。同时,从职业教育改革发展中思想理论建设与实践的关系,职业教育思想理论建设的可行性与操作性,以及挑战性等方面进一步说明了其重要性与价值。
关键词：
职业教育 产教融合 思想理论 地方性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐朔
近年来,中等职业教育出现严重滑坡的现象,导致人们在职业教育的教育目标和功能方面产生了一些错误认识或疑虑。针对此问题,本文从职业教育的教育性和职业性两个方面深入分析职业教育的内在本质和社会功能,阐述职业教育的作用与地位。并指出,在当前的形势下,如何正确认识职业教育的本质和功能,实施高质量的职业教育是一个亟待解决的问题。
关键词：
职业教育 教育性 职业性
[期刊] 教育与职业
[作者]
廖策权
职业教育须具备教育活动的基本特征,还须具备自身的个性化特征。职业性和教育性是定位职业教育本质的应然视角,教育性的核心表现在教育的伦理性和策略性,职业性表现为专业设置的社会性、培养目标的实用性、培养过程的开放性。教育性、职业性诠释了职业教育质的规定性,职业教育是教育性和职业性的耦合,既体现工具理性、价值理性融通的职业教育价值取向,也彰显职业教育"道""艺"合一的培养目标。
关键词：
职业教育 教育性 职业性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈莹 马庆发
如何＂以一种正确的精神和严谨的治学态度去研究国外教育制度＂？从系统角度出发分析德国职业教育的本质特征及其发展动力，是论文的主要内容。德国职业教育的本质特征是＂职业性＂。首先，＂职业性＂指的是需要专门资质化的个人和以分工为基础的社会之间复杂的关系，其基本内涵是职业导向。其次，＂职业性＂作为诠释性概念，不同历史阶段有不同的内涵。再次，＂职业性＂
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
