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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王子舟 张歌 曾丽莹 孙家璇 王丹雪 宋艳美 徐坤
随着消费经济发展、电子媒介普及,社会文化呈现娱乐化发展。图书馆具有休闲娱乐的功能,应该为公众提供休闲娱乐的服务,但是不应主动迎合娱乐化浪潮,否则过度娱乐化会使自身的专业性逐步被削弱。图书馆应坚守职业理性,抵制娱乐化的侵蚀,同时根据自身资源特点,提供围绕知识信息传播形成的有特色的、适度的休闲娱乐服务,以便让读者更好地走入书的世界。
[期刊] 图书馆
[作者]
赵佩纯
文章指出文化娱乐功能是公共图书馆的重要社会功能之一。文化娱乐休闲是人民群众的基本文化需求,公共图书馆应更多地满足大众的这种需求。
关键词：
公共图书馆 社会功能 文化娱乐休闲
[期刊] 图书馆
[作者]
文榕生 文仓生
文章从读者群、从文献的出版与分布、从读者的借阅情况，阐述了读者对文学艺术读物和文化娱乐享受的需求的现实性，从心理角度说明了人们的文化娱乐需求，论述了文化娱乐职能的历史发展和我们对之应采取的策略。
关键词：
图书馆职能,文献,文化娱乐
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
唐旗
娱乐宝是阿里巴巴集团首创的互联网娱乐投融资平台，其创新与发展轨迹，处处折射出法律层面的深思熟虑，充分展现出娱乐宝创新团队的法律智慧。研究发现，市场主体的法律素质分为四个层次：法律意识、法律知识、法律思维、法律智慧。由于金融创新往往构成对现有法律的突破，面临诸多法律障碍，法律智慧因而成为市场主体开展互联网金融创新不可或缺的致胜利器。在互联网金融走向法治化的过程中，市场主体法律智慧的内涵包括：以开阔的法律视野设计前瞻性的交易法律架构；主动拥抱监管而非追求监管套利；推动规则发展而非规避法律法规。
[期刊] 图书馆
[作者]
吴晓明
读者服务工作是图书馆的中心工作。追求读者满意是图书馆实现服务创新、提升服务质量和服务水平的基础。本文着重探讨图书馆创新服务的途径
关键词：
读者满意 创新服务 图书馆服务 品牌服务
[期刊] 情报学报
[作者]
李红 武三琳
咨询服务在高校图书馆读者工作中是最有效的一种服务方式。高校图书馆咨询服务工作具有满足各类用户需求的自身优势和外部条件，根据用户群的不同层次，确定咨询服务的不同内容，极大地推动了高校图书馆咨询服务工作立足校内、面向社会、向全方位咨询服务的方向发展。
关键词：
高校图书馆 咨询服务 用户 优势 趋向
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
甘鹏飞
分析当前高职院校图书馆读者服务工作的问题;根据科学发展观“以人为本”的理念,从提高读者的满意度、改进服务方式、拓宽服务内容、营造人性化服务环境、提供个性化服务、实现一体化服务等方面,探讨高职院校图书馆“以人为本”服务创新的指导思想和有效途径。
关键词：
高职院校 图书馆 以人为本 服务创新
[期刊] 企业管理
[作者]
郝增亮 宋伟
娱乐是人类与生俱来的天性,在体验经济时代,娱乐在产品营销中扮演着越来越重要的角色。随着市场竞争的加剧,单调乏味的广告不能引起消费者的关注和兴趣,同时消费者个性化、体验化的需求逐渐增多。由此,以“产品、媒体、消费者三位一体”和“互动性”为显著特点的娱乐营销悄然浮出水面,走进了我们的生活。
[期刊] 教育学报
[作者]
杨晓奇
教学"泛娱乐化"是教学活动在"泛娱乐化"思潮的濡染与裹挟中所展现出偏离其所承载的崇尚科学、追求理性、秉承超越以及所具有的批判性,扭曲甚至丧失自身价值负载的非理性样态。造成教学"泛娱乐化"的原因在于教育消费主义思潮扭曲了教学的独特性;"快感文化"之于教育的全方位渗透褫夺了教学的严肃性;后现代知识观的"解构主义"扰乱了教学的真理性以及教育变革中所推崇的"拿来主义"动摇了教学的厚重性。化解教学"泛娱乐化"隐忧要以捍卫教育的相对独立性为前提,扎实践行教育的教学性;积极重建教学知识观,坚守教学的真理性;回归教学"寓教于乐"的初衷,恪守教学活动的严肃性以及以"双创"精神面对本土教学遗产,深植教学的厚重性中予以达成。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
沈占波 王伟
随着服务业的发展,服务创新受到越来越多的重视。本文对服务创新研究范式进行了述评并介绍了研究的新进展。服务创新研究首先经历了新熊彼特主义阶段,这期间对应的研究范式有三种:技术主义、非技术主义和综合研究。此后开放的服务创新模型受到关注,主要从服务提供者和服务使用者的视角对企业外部因素进行分析。最后探讨了基于社会责任与动态能力的服务创新研究趋向。
关键词：
服务创新 新熊彼特主义 范式 动态能力
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
吴慰慈 罗志勇
面向 2 1世纪的图书馆学研究 ,呈现出以下特征 :调整研究对象 ,立足更广阔的实践基础 ;融合理论与技术 ,创造学科发展新趋势 ;重视对知识的组织与控制 ,强化管理学科色彩 ;积累与创新相结合 ,探索新的学科生长点。参考文献 5。
关键词：
图书馆学 研究方向 学科体系
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