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[期刊] 中国成人教育
[作者]
任者春
有效课堂教学理应是一种美的教学。其美学特征主要表现在:生动美是有效课堂教学的基本美学要求,互动美是有效课堂教学的更高美学诉求,主动美是有效课堂教学的美学归旨。从生动美到互动美、再到主动美,是课堂教学走向更加有效的过程。教师要有自觉的超越意识,不断追求更高的教学美学境界。
关键词：
有效课堂教学 生动美 互动美 主动美
[期刊] 经济师
[作者]
杨朝社
在教育教学技术和手段不断丰富的大环境下,教育教学的方式方法呈现了多元化发展趋势,而且教学的途径也有了显著增加。结合目前的教学实践进行分析会发现,远程教育已经成为了教育实践中非常重要的一种教学方式,且在教育实践中扮演的角色愈加重要。传统教学存在着资料固化、方式单一等显著缺陷,这些缺陷影响了教学课堂的实际效果,所以在教育实践中,积极地进行教学改革与优化意义显著。远程教育在课堂教学中的使用改变了资源固化以及方式单一的局面,实现了教学实际效果的显著加强。文章对远程教育下的课堂教学进行了分析。
关键词：
远程教育 资源优化 课堂 教学
[期刊] 开放教育研究
[作者]
柳春艳 李丹 张宝仁 胡晓玲
近年来,翻转课堂成为高校信息化教学的主流模式。随着SPOC与翻转课堂的结合,对SPOC式翻转课堂教学效果的研究层出不穷,且大部分研究呈现教学效果良好的结论。但是,这些基于小样本的研究结论并不能作为推广SPOC翻转课堂的证据。因此,本研究采用系统评价方法对比分析SPOC翻转课堂与传统教学的教学效果,并通过元分析方法对其效应值进行统计分析,以便加大样本量,得出更为科学的结论。本研究通过检索2007年1月至2018年7月ERIC、Teacher Reference Center、Education Research Complete、Web of Science、中国知网、维普和万方等大型数据库以及Cochrane Collaboration Library、Campbell Collaboration Library、EPPI、WWC、System for Information on Grey Literature in Europe (Open SIGLE)等在线研究平台,根据纳入排除标准排查所有对比分析SPOC翻转课堂与传统课堂教学有效性的量化研究,对纳入研究进行质量评价,对最终纳入的19项原始对照研究提取相关数据。本研究利用Rev Man Manager 5. 3软件进行元分析,结果显示:SPOC翻转课堂的考试成绩、知识理解能力、知识应用能力、自学能力、自我管理能力、学习动机均高于传统课堂; SPOC翻转课堂与传统课堂的及格率、优秀率、协作能力均无显著差异;学生对SPOC翻转课堂的学习兴趣、认真程度、学习参与度、满意度均较高。鉴于纳入研究的诸多局限性,该结论还有待进一步验证。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
何雪莲 祝怀新 朱芝洲
教学效果是教学质量优劣的集中体现,不同年龄和教龄教师之间的教学效果存在差异,整体而言,年轻教师特别是新教师的教学评价低于老教师。运用扎根理论对高职院校课堂教学有效性的质性研究结果显示,造成教师间教学效果差异的原因有教学设计、教师经验、教学反思、教学期待、教师专业能力、教师共情等教师的内在影响因素,其中区分度比较大的因素是教师共情;课程类型、领导与教学督导听课也是造成教学有效性不同的重要外部因素,学生更原意参与实用型课程和实践性课程的学习,听课会让教师和学生更投入课堂教学。
关键词：
有效教学 影响因素 扎根理论 质性研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
石芬芳 刘磊
翻转课堂不仅能够将最先进的信息技术与课堂教学巧妙结合，还能有效破解高校课堂沉闷、懈怠的局面。随着高校课堂改革的不断深入以及翻转课堂的推广实施，翻转课堂不仅需要思考并解决一些实际问题，也需要反复审视它的教育价值及其在高职院校实施的普遍性、有效性问题。本文基于大量的文献查阅及分析，以翻转课堂的本质内涵为研究起点，对翻转课堂的学习心理及教学设计进行系统分析，期望对高校翻转课堂教学的理论与实践提供参考。
[期刊] 教育研究
[作者]
朱德全 李鹏
课堂教学有效性是教学论关注的焦点与热点课题。基于课堂教学的系统性与过程性分析，课堂教学是一个涵盖矢量系统、理念系统、定位系统、条件系统、运行系统和输出系统的动态结构体系；从课堂教学的结构系统考量，课堂教学有效性内隐着效果、效率、效益、效能和效应的＂五效＂表征；聚焦于有效性表征，课堂教学有效性外显为教学的信度、内在效度、外在效度、难度和区分度＂五度＂标准；着眼于有效性标准，课堂教学的有效性是教学过程、教学状态和教学境界的有机耦合。
关键词：
课堂教学 结构系统 有效表征 有效标准
[期刊] 教育发展研究
[作者]
余文森
提升课堂教学的有效性必须从课堂教学的基本要素和基本环节入手,创设和生成有价值的情境和问题是提升课堂教学有效性的前提;学生独立的阅读和思维是提升课堂教学有效性的基础;师生间的互动和教师的正确引导是课堂教学有效性的核心;必要的练习和及时反馈是提升课堂教学有效性的关键。
关键词：
课堂教学 有效性
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨有荣
有实效的课堂教学必须倡导自主式学习、合作式学习、探究式学习、良好的情景式学习等等。教学中要尊重学生的人格和已有的知识经验,让学生积极主动参与到教学活动中,让学生亲自体验。教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者,是教材的开发者。在课堂教学中要让学生有效地参与学习活动,提高学习效率、感受学习的快乐,才能提高课堂教学的实效性。一、师生关系"和谐"是课堂教学有效的前提《新课程标准》中强调:"要尊重学生学习的感受和体验,关注学生学习的状态。"在课堂教学过
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨建红
课堂教学是教学的基本形式和主渠道,课堂教学的有效性则是教育教学改革的核心和关键。文章在对影响课堂教学有效性的因素进行分析的基础上,提出提高课堂教学有效性的若干对策。
关键词：
课堂教学 有效性 对策
[期刊] 开放教育研究
[作者]
岳宏伟 袁旭霞
交互式智能电子白板(SMART Board)作为一种新的教学媒体,以其独特的交互性受到了广泛关注,本文首先介绍了它的源起及应用情况,并以案例为基础,结合其功能,对SMART Board在课堂教学中的有效应用进行了探究。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李艳艳 陈昕
大学课堂教学是大学培养人才的主阵地。但目前大学课堂教学普遍存在有效性缺失的现象。基于对大学课堂教学特征的分析,应着力从追求开放性和人文性的教学内容、研讨式教学过程和民主平等的师生关系等方面入手,切实提高大学课堂教学的行效性。
关键词：
大学教学 教学特征
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周雪莉
课堂提问是构建以学生为中心的职业教育课堂绕不开的重要环节。笔者在担任教学督导期间进课堂听课时注意到课堂提问存在较多问题，从教育心理学角度分析高职学生及课堂特点，探讨有效课堂提问的内涵，并提出有效课堂提问设计思路和依据，为教师备课和课堂教学设计以达到深度教学目的提供思路和参考。
关键词：
教学督导 有效课堂提问 教学设计策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈雨亭
自传既是一种课程研究方法,也是一种教学方法。高中教师玛丽莲.多尔把威廉·派纳的存在体验课程应用于她的高中学生生态学选修课的教学中,称为环境自传,取得了很好的效果。她的课堂实践采纳了存在体验课程方法的四个步骤:回溯;前进;分析;综合。然而自传教学方法也有其局限性,并非是一种普遍适用的教学方法。
[期刊] 经济师
[作者]
曹波
在现阶段的社会发展多元化的大背景下,英语教学已经成为了学校培养人才必备条件之一,在高职院校的英语实际教学中,教师需要根据教学环境的不同来使用相对应的教学模式。高职英语课堂教学模式的正确选择将会在很大程度上提升英语课堂的质量与效率,探索式的英语教学模式已经进入到了相关教育工作者的视野中,如果将探索式的英语课堂在实际的英语教学中充分的应用,能够帮助学生们建立良好的学习习惯以及自主学习能力,让英语的教学成为高职院校学习的一部分,文章主要分析高职英语课堂教学模式,并且提出进行探索式英语课堂教学模式的策略。
关键词：
英语教学 教学模式 探索式学习
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
杨莉
学生通过传统的阅读教学虽然掌握了一定的字词句知识,但在阅读实践中常常觉得力不从心。文章通过对语篇分析理论的探讨,认为用语篇分析理论指导学生的阅读教学实践是切实可行并且是卓有成效的。
关键词：
语篇分析 英语 教学
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