- 年份
- 2024(9160)
- 2023(13421)
- 2022(10901)
- 2021(10224)
- 2020(7852)
- 2019(17724)
- 2018(17623)
- 2017(31577)
- 2016(17725)
- 2015(20401)
- 2014(20662)
- 2013(19528)
- 2012(18463)
- 2011(16691)
- 2010(17008)
- 2009(14989)
- 2008(14475)
- 2007(13213)
- 2006(11725)
- 2005(10902)
- 学科
- 济(68224)
- 经济(68149)
- 管理(44455)
- 业(41827)
- 企(31141)
- 企业(31141)
- 中国(25740)
- 农(23375)
- 地方(22655)
- 方法(19645)
- 技术(17683)
- 业经(17232)
- 数学(16532)
- 数学方法(16216)
- 农业(15896)
- 理论(14436)
- 教学(14050)
- 学(13856)
- 制(13766)
- 融(12680)
- 金融(12672)
- 银(12651)
- 财(12629)
- 银行(12624)
- 行(12339)
- 教育(12321)
- 发(12181)
- 地方经济(11899)
- 环境(11417)
- 贸(11393)
- 机构
- 学院(244536)
- 大学(237023)
- 济(89283)
- 研究(89017)
- 经济(86802)
- 管理(81339)
- 理学(67910)
- 理学院(66942)
- 管理学(65407)
- 中国(65298)
- 管理学院(64937)
- 科学(55592)
- 京(53323)
- 所(45598)
- 农(43303)
- 江(41476)
- 财(41276)
- 范(41245)
- 研究所(41155)
- 中心(41088)
- 师范(40768)
- 业大(36184)
- 技术(35633)
- 北京(34430)
- 农业(33611)
- 州(33056)
- 院(32796)
- 师范大学(32090)
- 财经(31085)
- 教育(30279)
- 基金
- 项目(157033)
- 研究(123475)
- 科学(121756)
- 基金(104758)
- 家(90788)
- 国家(89847)
- 科学基金(75325)
- 社会(72472)
- 社会科(68350)
- 社会科学(68337)
- 省(67144)
- 教育(61266)
- 划(56046)
- 基金项目(55062)
- 编号(54118)
- 自然(45643)
- 成果(45264)
- 自然科(44514)
- 自然科学(44504)
- 自然科学基金(43620)
- 资助(41545)
- 课题(41487)
- 发(40411)
- 重点(36772)
- 年(35044)
- 部(33571)
- 创(33488)
- 发展(32461)
- 展(31891)
- 项目编号(31427)
- 期刊
- 济(112240)
- 经济(112240)
- 研究(77121)
- 中国(67231)
- 教育(54819)
- 农(41600)
- 学报(37269)
- 科学(34141)
- 管理(33310)
- 财(31621)
- 技术(31454)
- 农业(28981)
- 大学(28674)
- 学学(26204)
- 融(23602)
- 金融(23602)
- 业经(20511)
- 职业(19372)
- 经济研究(16979)
- 业(15090)
- 坛(15033)
- 论坛(15033)
- 财经(14896)
- 问题(14258)
- 图书(13800)
- 科技(13426)
- 技术教育(13374)
- 职业技术(13374)
- 职业技术教育(13374)
- 经(13044)
共检索到396835条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
裘广宇 孙轶婷
教师在进行教学整体设计的过程中,其认知也得到了进一步发展。在分析教学设计与教师认知发展的辩证关系,提出有效课堂教学整体设计内涵,并从整体设计的框架和内容、教学目标、课程定位、教学方法选择、教学反思等方面论证有效课堂的整体设计对提升教师认知发展的重要作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
钟庆芳 许朝山
教学午餐会是以提高高职院校青年教师教学能力为目的的讨论式创新平台。以常州机电职业技术学院为例,通过对18位参加教学午餐会的教师进行跟踪调查发现,18位教师的教学水平明显提高,学生对18位教师的评教满意率从48%上升到90%。实践表明,教学午餐会确实能够使青年教师意识到自己在以往教学活动中的不足,是高职院校提升青年教师教学能力的有效途径。
[期刊] 经济问题
[作者]
施敏颖
外商投资的一个新趋势是大企业带动相关配套企业共同投资。该投资模式不利于经济的长期稳定发展,东道国应努力培育根植于当地经济的产业链,而积极为跨国公司进行配套生产则是目前阶段发展经济的一种次优选择,也是中小企业的一种发展战略。
关键词：
配套生产 外商投资 产业链 经济发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郑秀芬
大学英语教学改革的核心是提高大学英语教学质量。笔者围绕如何有效地提高大学英语课堂教学质量这一主题,提出了构建以学生为主体的新型课堂教学结构。指出教师在教学中要精心组织课堂活动,鼓励学生积极参与,充分营造一个良好的课堂气氛,使大学英语课堂教学充满活力,从而达到提高教学质量的目的。
关键词：
大学英语 课堂教学 教学质量
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
杨宝宏 郭红莲 张冬梅
随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高,农产品的消费需求发生了重大的变革。这对农产品流通企业提出了新的挑战,加强农产品流通组织建设,提高农产品流通的市场化、组织化程度,不断进行农产品流通组织的创新,构建基于供应链物流一体化的农产品流通体系,提高农产品流通企业的素质,对于确保农产品安
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈丽婷
２０１２年ＭＯＯＣ作为一种新型在线教学模式出现，犹如一阵春风吹进原本死水微澜的高等教育。面对互联网时代学生和学习的变化，传统课堂的单一讲授教学模式已经无法在满足学生多元的学习支撑课堂教学的有效性，学生厌学和质量下降困扰着高职课堂。从＂学习金字塔＂的理论依据着手，探讨什么样的课堂教学是有效性和用什么来推动课堂教学创新与改革两个问题。并以台州职业技术学院的课堂教学创新行动计划为例，详细论述从顶层人才培养方案的课程体系设计，到基础实施ＳＰＯＣ和微课翻转课堂的创新实践，并提出课堂教学创新的保障机制建设。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贺秋芳 李青
对课堂教学质量实施有效的评价与监控是保证课堂教学质量的关键。广东轻工职业技术学院利用先进的网络信息技术搭建了课堂教学质量评价与监控信息化平台,开发了"教师授课质量评教管理系统",学生通过登陆平台系统对教师授课质量进行评价,教学相关部门据此跟踪和监督改进。实践证明,信息化平台有效提高了质量监控工作效率和管理水平,促进了教师授课质量的提升。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张广芝
对影响大学生就业的关键因素:个人综合素质和就业心理问题进行分析,论述以二三课堂素质教育为抓手,不断提高大学生综合素质,提升就业能力,从而促进大学生就业。
关键词：
二三课堂 素质教育 大学生就业
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张荣胜
本文所述的"职业教育的课堂观察",是指通过对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,以谋求学生学习的改善、促进教师专业发展的专业活动,它有助于形成合作的教研文化。本文重点设计了四个维度的框架,并提出按一定的程序推进课堂观察,解决教学中的关键问题。
关键词：
职业教育 课堂观察 维度 框架 合作
[期刊] 职教论坛
[作者]
周艺红
课堂教学创新是高职教育创新发展的着力点,开展课堂教学创新需要不断深化保障机制的改革。浙江省教育厅力推高职院校课堂教学创新,作为提升人才培养质量的重要举措,但保障机制的滞后在很大程度上阻碍了课堂教学创新的效果。鉴于此,必须在提升教学能力、变革教学方式、提升实训效果、改革教学评价、激励教师创新、完善学业服务等多层面,构建课堂教学创新的保障机制,推动高职教育的教学质量迈上新的台阶。
关键词：
有效课堂 教学创新 保障机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟碧芬 何静
高职人才培养体系中职业素质核心能力培养目标缺位,素质教育类课程远离职业岗位实际。高职院校在注重传授知识和培养技能的同时,更要注重学生职业素质的超前培育,应打破职业教育功利化、素质培养边缘化、责任文化碎片化的现象,构建职业素质教育与责任文化融合贯通的途径。
关键词：
高职院校 责任文化 职业素质
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐鸿
文章分析了目前高校设计专业课堂教学面临的问题，认为翻转课堂是与设计专业教学相契合的信息化教学模式，在遵循保证翻转课堂教学环境与教学资源的开放性和专业性、保证翻转课堂教学活动的协作性、保证翻转课堂教学活动的可控性、保证课程知识结构的完整性四原则的前提下，以课程教学为中心，做好＂翻转前＂＂翻转中＂＂翻转后＂三个环节的衔接，切实提升课堂效能。
关键词：
翻转课堂 设计专业 自下而上 信息化教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
毛大龙
基于高职教育发展的基本规律和当前主要发展趋势,宁波职业技术学院创新性地提出校企合作有效化、教育信息化、办学国际化的"三化"和跨境、跨界、跨专业的"三跨"发展理念。"十三五"期间,学院将以"三化"与"三跨"理念为指导,推进体制机制创新,加快"双师"队伍建设,提高人才培养质量,提升学院的办学水平。
关键词：
高职院校 三化 三跨 理念 实践探索
[期刊] 金融与经济
[作者]
孙永昌 王江波
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卜佳锐
以广东岭南职业技术学院为例，以培养“博学雅正，业专技精”的高素质技术技能人才为目标，针对高职学生职业素养发展不平衡、自信心不足、学习动力不强的现象，以职业素养教育为核心，以提升学生自信心、专业技能和创新能力为抓手，建立促进高职学生全面发展的“三项工程、一项机制”的成长成才育人体系。该体系作为广东省示范性高职院校建设项目的子项目之一，已取得良好效果。现归纳总结其经验，以期为以后的学生工作提供借鉴。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
常州工程职业技术学院课堂教学质量诊改机制
校企协作培养“双师型”教师团队的途径与措施——以杭州职业技术学院达利女装学院服装设计专业为例
基于网络资源的高职翻转课堂教学改革的探索与思考——以浙江工商职业技术学院《公共关系》课程为例
兼备企业背景的职业院校教学名师成长个案研究——以宁波职业技术学院专业课教师C老师为例
高职电子商务专业“321”阶段式实践教学模式探讨——以宁波城市职业技术学院为例
宁波城市职业技术学院
基于CDIO理论的高职日语视听说教学模式改革实践——以宁波职业技术学院为例
高职院校办学的文化逻辑——以宁波职业技术学院为例
试论高职院校公共艺术教育实施的主要途径——以无锡职业技术学院为例
高职创业教育实践目标、体系与途径——以苏州工业职业技术学院为例
