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[期刊] 教育研究
[作者]
余新
北京教育学院在所承担的"国培计划——培训者研修项目"培训管理者研修班培训实践中,通过对教师培训的七个基本问题的解析,有效地把握教师培训管理的七个关键环节:做好培训需求分析,掌握学员个体学习特征,聚焦培训目标,设置有针对性的培训课程,优化培训师资资源,发挥研修主体的参与作用和全程监测与控制培训质量,取得了良好成效。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
叶丽新
"国培计划",是一个使广大教师受益的机会,也是一个探索教师培训发展问题的平台。在培训者团队研修项目实施中,通过培训者群体的反思和对培训者群体的考察,关于教师培训的三个基本问题及其子问题明晰起来。"谁在培训"问题,触及培训者队伍的结构、发展问题;"培训什么"问题,凸显培训内容设计、研究的重要性;"如何培训"问题,无奈之中能看到突破的切入点,但其真正改变则需要整个教师教育系统和基础教育系统联起手来。
关键词：
教师培训 问题 培训者团队 反思
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周建华
本研究采用自编问卷对"国培计划(2013)"──骨干教师高端研修项目人大附中高中数学班学员进行教师专业发展水平、教师专业发展需求及集中培训需求调查。研究发现:(1)被试专业发展水平自评由高到低排序为专业理念与师德、专业能力及专业知识维度;专业发展需求自评由高到低排序则为专业知识、专业能力及专业理念与师德维度;(2)被试集中培训需求的特点为,培训方式上对课例观摩及案例分析需求最高,培训师资上对中学一线名师及教研员需求最高,在培训评价方式上对综合评价及反思需求最高,在培训内容上对现代教育理论与实践及专业知识更新与扩展需求最高;(3)注重社会需求、学校组织需求与教师发展需求及培训需求的有机结合,精心...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
况红
本文结合实施的"国培计划"中西部项目——重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目培训的实践,从培训机构的角度从在开展培训工作过程中影响教师培训有效性的几个关键环节:培训目标定位、培训内容选取、培训师资遴选、培训方式和手段选择、培训组织管理入手,就如何做好培训方案制定、组织开展培训、培训管理等工作,为提高教师培训有效性进行探索。
关键词：
教师培训 培训有效性 培训的关键环节
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨虎 吴丹 张翼
班级文化建设是干部教育培训中不可或缺的重要工作。良好的文化建设,可以起到丰富培训内容、补充教学时间、提升班级凝聚力、升华学员心灵的作用。在班级文化建设的过程中,物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三方面缺一不可。物质文化建设让学员快速融入学校氛围,实现身份转变;制度文化建设是教育培训稳步开展的坚实保障;精神文化建设可以丰富培训教学形式,拓宽教学思路。三者的有机结合,会让培训效果更显著,能更好地实现教育培训"服务国家战略,履行社会责任,坚持科学发展,服务干部成长"的目标。
关键词：
干部教育培训 班级文化建设 继续教育
[期刊] 工业工程与管理
[作者]
徐秋栋
该书为"企业人力资源管理丛书"之一。该书以企业为导向,从职业经理人的角度出发,系统介绍了企业进行员工培训的意义、培训的内容以及怎么培训等知识、技能和方法。员工培训是企业的一项长期性战略性的任务,是一个全局性的系统工程,因此本书在深入分析培训过程的每个环节,为
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈云虹
有效教师培训指符合教师职后成长规律,能够融入教师个体的经验结构、主体意识、教育哲学、生活方式的培训活动,它是根治当前职后教师教育领域中存在的效能低下、不受欢迎、深陷窘境这一顽疾的一剂良药。教师培训的实质是一种服务,一种智慧的支援,一种教师成长的加速器。有效教师培训的三个关键特征是:经验核心性、实践为本性、教师为主性。
关键词：
有效教师培训 关键特征 服务
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴卫东
教师培训的专业化催生了教师培训者的专业化。教师培训师是教师培训者专业化的必然取向。教师培训师的专业素养需要从专业道德、专业知识和专业技能三个方面来构建。根据培训师素养结构,科学构建培训师的课程体系,组建专业从事培训师培训的理想培训团队,开展体验式培训,是培训教师培训师的重要策略和手段。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨炎轩
中小学教师的培训效果如何体现正引起学界越来越多的关注。围绕营造“学理论、用理论”的文化支持、“高付出、高回报”的制度支持、“管理者指导、同事参考”的人员支持三个层面进行了策略思考, 对于如何促进教师培训实效的转化有一定的参考意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
范士龙 孙扬
法国教师教育模式经历了从教师培训大学院到高等教师教育学院的转变过程,来提升教师素质和提高教学质量。从教师培训大学院到高等教师教育学院的法国教师教育机构的转变,表现为教师培养中的职业实训由"阶梯式"到"螺旋式"的转变;教师培训中的在职培训由"普遍性"到"差异性"的转变;教师教育过程中的教学主体由"杂糅化"到"专门化"的转变等特质。法国教师教育机构的转变,对中小学教师培养与培训的优势在于:研修主体中"教学者"与"参与者"的双重主体共建共生;研修前提中教师作为行为实践主体的"能动反思";研修路径中充分调动一线教师作为"参与者"的能动反思立场。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
顾艳丽 罗生全
教师培训者的项目策划能力的高低直接影响教师培训工作的专业化程度,决定着培训方案的优劣和培训效果的好坏。教师培训者作为教师培训项目策划主体,需具备四种能力:定位培训真需求的分析能力、策划科学系统培训方案的设计能力、管理培训达成度的监控能力以及反馈培训成效的评价能力。其中,培训方案设计能力是项目策划能力的核心要素。探究教师培训者项目策划能力的指标要素,明晰具体的项目策划方案的核心构件,旨在形成科学的培训方案,提高培训的针对性,促进培训活动的高效开展。
关键词：
教师培训 项目策划能力
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
谢炜
国家公务员培训是国家行政机关根据经济、社会发展和政府职能的要求,按有关规定开展的旨在提高公务员政治业务素质、各种教育和训练活动。它是有效实施国家公务员制度的基础一环,是公共人力资源开发的重要内容。
[期刊] 中国劳动
[作者]
向君承 庞飞
随着经济发展进入新常态,企业发展加快转型和产业结构优化升级带来人力资源需求新变化,新兴行业人才需求旺盛,中高级技能人才供不应求,传统行业、过剩与落后产能行业出现大批失业人群,就业结构性矛盾更加凸显。为充分发挥就业培训在新常态下的功能,提高劳动者就业质量,2015年5-6月,湖南省常德市开展了对就业培训现状的调研,一些企业反映,企业技能人才尤其是高技能人才"引进难",即使引进来了,也很难
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