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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑虹
采用中国韦氏智力量表对136名智障学生进行测试,结果显示智障学生言语智商和操作智商发展的平衡性与智力缺陷程度有关;不同程度智力缺陷学生其智力各方面能力的发展趋势基本相似,以解决数学问题的能力、抽象概括能力及对外界知识摄取的能力相对更差;注意和记忆能力是智障学生最突出的薄弱点,且与年龄呈显著的正相关。分析智障学生的智力特征并提出有针对性的教育对策以促进智障学生的发展。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁怡 杨凌燕 郭奕龙 肖非
《韦氏儿童智力量表-第四版》于2003年在北美公开发行和使用以来,得到众多学校心理学、儿童心理学和临床心理学专家的好评。与以往韦氏儿童智力量表相比,第四版本不再使用单一的言语量表得分和操作量表得分来笼统概括儿童的智力水平,而是提供了言语理解(Verbal Comprehension)、知觉推理(Perceptual Reasoning)、工作记忆(Working Memory)和加工速度(Processing Speed)四大分量表的索引得分以及一个全量表得分。这种更加细化的分类使得这一测验的结果有助于更精确地做临床诊断。心理学工作者和特殊教育工作者可以更直观、更具体地判断出被试是否在某一特定...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
臧玲 张微 刘华山
学习障碍儿童在基本的听、说、读、写、算等认知加工过程上存在困难,不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表上的表现具有特异性,这是由于韦氏智力量表的内在结构与一些特定的认知加工过程有关。为加强韦氏智力量表的临床效应,第四版(WISC-IV)在结构、内容、功能等方面进一步优化调整,更加突出了量表对特殊学习者和情绪及行为障碍儿童的临床辨别力不同类型的学习障碍儿童在韦氏智力量表第四版特定分量表及特定的合成指数和认知加工指数上有特异性表现,这既可以成为临床辅助评估的出发点,同时也可以为不同类型的学习障碍儿童的个体化认知加工训练提供参考。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁怡 肖非 范中豪 张大可
英文美国版本《韦氏儿童智力量表－第五版》于２０１４年在北美公开发行。本文集中介绍韦氏第五版和第四版的主要区别和改进。跟第四版相比，原来的知觉推理（ＰｅｒｃｅＰｔｕａｌ ｒｅａｓｏｎｉｎｇ）量表被进一步分类为视觉空间（Ｖｉｓｕａｌ ｓＰａｔｉａｌ）量表和流体推理（Ｆｌｕｉｄ ｒｅａｓｏｎｉｎｇ）量表，因此韦氏第五版提供了言语理解（Ｖｅｒｂａｌ ｃｏｍＰｒｅｈｅｎｓｉｏｎ）、视觉空间、流体推理、工作记忆（Ｗｏｒｋｉｎｇ ｍｅｍｏｒｙ）、和加工速度（Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ ｓＰｅｅｄ）五大分量表的指数和总量表得分。第五版在设计上大大加强了与卡特尔－赫恩－卡罗尔（ｃａｔｔｅｌｌ－ｈｏｒｎ－ｃａｒｒｏｌｌ．．．
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李毓秋
本文针对智力超常即天才儿童在韦氏儿童智力量表第四版(SISC)-中文版中的测验结果,分析智力超常儿童在总智商和四个指数上的表现。研究结果显示,智力超常儿童最突出的优势能力是对视觉信息进行抽象思考和加工处理的能力(即流体智力)。单纯智商成绩IQ高于130的儿童不一定就是智力超常儿童。家长的教育程度是反映遗传和教育环境对儿童智力发展影响的重要变量,WISC-中文版可以为智力超常儿童的评估提供丰富的信息。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
曹洪健 周楠
韦氏儿童智力量表是迄今为止最权威和应用最广泛的儿童智力量表之一。自面世以来,它在各类特殊儿童的筛查、诊断、安置、干预与治疗过程中一直发挥着重要作用。目前,该量表已发展到第四版,并仍在不断地修订中。总结该量表在特殊教育领域内的应用现状并省思其在实践过程中遭遇的困境与挑战,进而把握其进一步改革的研究方向及发展趋势,有助于促进国内特殊教育的发展。文章回顾了该量表在国内外的发展简史,就各类特殊儿童智力测查对该量表提出的挑战进行了总结,对其实践中遇到的问题进行了分析,指出了其在发展过程中已有的改进措施和尚未解决的问题及继续研究的方向,并在此基础上总结了该智力测验发展的七大趋势。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张海丛 许家成 方平 张旭 李长青
为探讨韦氏儿童智力测验与CAS认知评估系统之间的关系,对37名轻度智力障碍儿童进行韦氏儿童智力测验和CAS测试。结果显示:轻度智障儿童韦氏儿童智力测验的总分与CAS全量表分极其接近,二者无显著差异;CAS全量表分与韦氏儿童智力测验总分、言语智商、操作智商呈显著相关;在CAS测量的四个认知过程中,注意和计划是轻度智障儿童的最薄弱环节;多元回归分析显示,CAS全量表分对学习成绩有显著预测作用。结论:CAS认知评估系统能客观地反映轻度智力障碍儿童的智力水平和特点,为智力研究提供了一个新的视角。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑虹
智障学生生理上的缺陷影响了其心理的健康发展,导致情绪、行为、人格等方面的问题。本文介绍了对三个智障学生进行个别心理辅导的典型案例,并提出对智障学生进行心理健康教育的对策。
关键词：
智障学生 心理问题 个别辅导 教育对策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑虹 黄建行 眭乐萍 邓鸿雁
本文采用“儿童适应行为评定量表”对1 1 0名智障学生进行测试,分析智障学生适应行为的特点。结果显示:智障学生的适应行为各因子功能随缺陷程度而减退的趋势不同;适应行为的发展在智障男、女生之间的差异不显著;随着年龄的增长,与自身比较,智障学生大部分的适应行为能力都有明显提高,但与同龄正常儿童比较,智障儿童的适应行为与他们之间的差距逐渐增大,其中以认知功能的减退最为显著。
关键词：
智障学生 适应行为
[期刊] 软科学
[作者]
陈权 施国洪
在文献回顾的基础上,界定了团队情绪智力的概念和结构层次,结合深入访谈的结果初步形成团队情绪智力的构成维度,自编团队情绪智力量表。以高管团队为调查对象,进行了实际调查验证。研究发现,团队情绪智力由团队情绪认知能力、团队情绪互动和分享能力、团队情绪评估和协调能力和团队情绪规范能力四个要素构成;数据显示,该团队情绪智力量表具有较好的信度和效度。
关键词：
高层管理团队 团队情绪智力 量表开发
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘镇铭 李世明 王惠萍 王淑荣 衣文玉 杨克霞
智障学生的注意特征是心理学领域具有重要理论与应用价值的研究课题之一。针对智障学生注意品质研究在理论及方法上存在的不足,借鉴认知心理学反应转换及双重任务等研究模式,利用自行研制的注意品质测试系统,以普通学生为对照,对智障学生注意缺失进行了实验研究,初步探讨了智障学生注意缺失的心理生理机制。研究结果显示:与普通学生相比,智障学生在注意的四个维度上均有非常大的缺失。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
北京市宣武区培智中心学校课题组 黄英
本研究围绕"谁学习——学什么——怎么学"的框架,深入探索了智障学生职业教育模式的运作规律与途经:(1)分析学生现状,了解从业方式;(2)尊重学生为先,开发教学项目;(3)调试课程设置,重组专业资源;(4)优化课程实施,创新训练策略。通过深入研究,学校的职业教育课程设置进一步完善,智障学生的生活能力、职业技能和品质、就业能力获得提高,专业型职业教育教师团队日渐形成。
关键词：
智障学生 职业教育 校本研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
金瑜 冯启翔 陈锦
本研究是对台湾师范大学特殊教育系王振德教授编制的《简易个别智力量表》进行试用和修订,主要包括:对该量表在上海地区进行试用,探讨其在上海地区使用的可行性和有效性;在此基础上又进行了两次修改和试用;并制定了上海市区参考性常模,这使该量表成为一套能够在上海市区心理测量和特殊教育领域中实际使用的智力测量工具。《简易个别智力量表》简体版的各种心理测量学指标表明,它是一个具有推广应用价值的优秀量表。
关键词：
《简易个别智力量表》简体版 试用 修订
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
许家成 王勉 向友余
如何提高残疾人生活质量成为国内外专业人士日益关注的中心问题。我们就这一问题通过问卷的方式在中国智障者、家长和服务机构中作了一项调查研究,结果发现第一,中国智障者关于生活质量的核心指标和国际性的核心指标具有较高的相似性,但也需要研究其差异性和特点;第二,健康是中国人排列在首位的生活质量标准的核心指标;其次是权益、物质和情绪等,但不同人员和服务机构也有细微的差异等。
关键词：
生活质量 智障者 核心指标 相关分析
[期刊] 教育科学
[作者]
高华东
大学生的心理障碍主要来自于学业竞争、人际交往、自我评价、生长发育过程中的性心理、无意义感和逆反心理。要针对这些心理障碍的形成原因 ,通过树立大学生积极的健康观、培养其健康的学习心理、开设心理门诊、进行心理咨询和测量、建立心理档案、培养自我心理调节能力等途径进行教育与转化。
关键词：
大学生 心理障碍 教育对策
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