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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李艳玮 安然 邵雨琪 袁宗金
情绪理解缺陷是自闭症儿童社交障碍的重要表现之一,可借助多种智能载体进行干预。相较传统的人工干预,智慧教育在自闭症情绪理解能力的教育促进中具有一定优势,且其干预效应能迁移至心理理论、社会技能等领域。但是,智慧教育在康复治疗应用中仍面临着诸多挑战,如存在技术缺陷、方案可靠性验证困难、面向对象的个体差异较大,等等。未来应重视面部表情的自动化识别和神经生理信息的运用,在融入过程性评价机制的基础上,建立"体验—认知—表现"的一体化解决方案。
关键词：
智慧教育 自闭症 情绪理解 干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
焦青 曾筝
情绪理解在个体社会交往中发挥着重要的作用,在社会交往上存在障碍的自闭症儿童的情绪理解能力理应是值得关注的研究领域。本文综述了以往对自闭症儿童心理理论能力的研究,从情绪与愿望、信念之间关系的角度对自闭症儿童基于愿望和信念的情绪理解力进行分析,并探讨了理解不同类别情绪时自闭症儿童表现不同的原因。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
柳慧萍 刘穿石
目的:对自闭症(ASD)儿童四种基本情绪(开心、难过、生气、害怕)的识别能力进行干预,探究干预效果是否有效。方法:采用随机对照实验设计,以情绪的动态图片为干预材料,结合回合式教学方法,对ASD儿童干预组的四种基本情绪的命名、匹配进行8周的干预。结果:干预8周后,ASD儿童干预组情绪动态图的命名、匹配、总分的前后测成绩增量显著高于ASD儿童对照组。干预结束后的6周,ASD儿童干预组情绪动态图的命名、匹配、总分的追踪测成绩与其后测成绩差异不显著。结论:对ASD儿童情绪识别能力的干预取得了良好的即时效果和维持效果,显著提高了其情绪识别能力。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯雅静
篇章阅读理解是高功能自闭症儿童学业发展和社会适应的重要领域之一,但得到的关注和研究并不多。本文对国外17个针对高功能自闭症儿童篇章阅读理解进行干预的研究进行综述,发现相关研究大多采用单一被试设计,在专门的场所进行,运用的干预策略主要包括直接教学、明确指代关系、使用图形组织者、回答预设问题、问题生成、合作学习等。据此提出我国高功能自闭症儿童篇章阅读理解的干预建议。
关键词：
高功能自闭症儿童 阅读理解 研究综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宿淑华 胡慧贤 赵富才
自闭症儿童的情绪障碍直接影响了他们的社交行为,对其情绪进行干预是自闭症儿童教育康复的重要内容。传统的情绪干预方法有其局限性,而信息通信技术(Information and Communication Technologies,ICT)因其自身独特的优势被大量运用于自闭症谱系障碍(Autism spectrum disorders,ASD)儿童的情绪干预。本文在回顾ASD儿童情绪干预的传统方法基础上,系统综述了虚拟现实技术、平板电脑、人机交互技术等ICT对ASD儿童情绪的干预,同时提出了ICT在未来ASD儿童情绪干预中的发展趋势,这为我国ASD儿童情绪干预提供新的思路和方法。
关键词：
信息通信技术 自闭症 情绪干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
连福鑫 郭昱
本研究采用跨被试多基线实验设计,以情绪主题绘本为媒介、会话交流法为基本干预方法,对三名智商大于70的高功能自闭症儿童进行近三个月的情绪归因能力干预,结果显示:(1)基于会话交流的情绪主题绘本教学可以有效提升高功能自闭症儿童的情绪归因能力,Tau干预效应值显著;(2)干预效果能够得到较好维持,且具有良好的社会效度。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈颖 杨文登 叶浩生
从具身认知的视角看,心理理论模型、弱中央统合模型和执行功能理论这三种传统认知理论在解释自闭症谱系障碍儿童的社会互动困难时,并未充分强调身体与环境的互动性与情境性。自闭症谱系障碍儿童在感觉运动模式、情绪识别和动作意图理解等方面异于常人,导致其社会互动能力的发展受到阻碍。因此,在干预策略方面,一定要重视身体经验的作用,利用虚拟现实、社交机器人等新技术,创造自闭症谱系障碍儿童能够积极参与的、安全的、仿真的社会互动情境,并通过游泳、空手道等运动干预手段,增加身体经验,提高社会互动能力。
[期刊] 教育学报
[作者]
连福鑫 王雁
为了考查融合情境下自闭症谱系障碍儿童社会交往同伴介入法的干预效果,对国外近十年23篇单一被试研究文献进行元分析,计算相关研究总体干预、维持及泛化Tau效应值,并分析被试特征、同伴特征及干预特征对其的影响。结果显示:整体上融合环境下运用同伴介入法能有效提高自闭症谱系障碍儿童的社交能力,且具有较高的维持和泛化效应;仅在干预效应值上,女童高于男童,社交参与、社交回应高于社交发起,同伴与自闭症谱系障碍儿童高比例分配形式高于低比例分配形式。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
俞蓉蓉
随着计算机技术的发展,研究者逐渐认识到计算机辅助技术可能成为自闭症儿童研究和干预领域的有效工具。本文从语言能力、情绪识别与理解、社会技能等方面探讨计算机辅助技术在自闭症儿童教育干预领域的应用。建议基于计算机辅助技术的自闭症儿童教育干预研究应在注意自闭症领域特殊性的基础上,重点关注干预效果的评价机制。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王永固 黄碧玉 李晓娟 王会军
相关研究表明,社交机器人有潜质成为自闭症儿童社交技能训练的有效工具。本文采用文献研究法,查阅国外和国内期刊数据库的22篇实证研究文献,分析社交机器人对自闭症儿童干预的应用研究。研究发现:(1)自闭症儿童对社交机器人的兴趣和互动反应优于人类治疗师;(2)社交机器人干预能改善自闭症儿童的模仿、共同注意、眼神注视和主动社交等社交技能;(3)与普通儿童相比,自闭症儿童对社交机器人的社交反应不存在显著性差异。研究结果能为社交机器人在自闭症儿童干预的实证研究提供理论参考。
关键词：
自闭症儿童 社交机器人 干预 研究述评
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张盈利 张学民 马玉
自闭症是一种发展性障碍。共同注意作为自闭症儿童的核心技能缺陷,与社会认知技能障碍如语言、游戏、积极情感等存在紧密的联系。目前很多研究针对自闭症儿童的共同注意实施干预,已取得较好的干预效果。文章在阐述国内外相关共同注意干预研究和干预方案的基础上,对当前取得的成果和有待解决的问题进行了系统评价和总结,并就自闭症干预方面提出了建议。
关键词：
自闭症儿童 共同注意 共同注意干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马慧 敖勇前 王庭照
动物辅助干预是在人的健康、教育和公众服务中,借助动物进行的有目标、有组织的干预。根据干预目标和应用条件不同,动物辅助干预在自闭症儿童康复中的应用涉及狗、马、豚鼠、海豚等多种动物类型。大量实证研究表明,动物辅助干预对自闭症儿童的核心症状和其他症状(高压、情绪、问题行为和运动能力)均有不同程度的改善作用。应当充分认识和利用动物辅助干预在自闭症儿童康复中的独特价值,促进自闭症儿童发展。
关键词：
动物辅助干预 自闭症儿童 康复训练
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙丽君 李根强 罗艳艳 杨世昌
儿童自闭症是严重的发育障碍性疾病,患后会严重影响一生。这已引起各国医学界、心理学界和教育界的强烈关注。在众多对自闭症儿童的干预方法和技术中,音乐疗法具有自身独特的优势。本文系统检索了Ovid-Medline/PubMed和FMIF数据库,主要分析了2000年以来的12篇采用音乐疗法对自闭症儿童进行干预的研究报告,分别从研究方法、可行性、干预目标、音乐疗法的类型等方面探讨了音乐疗法在自闭症干预中的应用价值及存在的问题,并对未来的实践工作提出了建议。
关键词：
音乐疗法 自闭症 干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
霍文瑶 刘艳虹 胡晓毅
理解他人面部表情的能力是重要的非言语加工技能之一，是人类进行有效互动和交往的基础。研究表明自闭症儿童识别面部表情的能力存在严重缺陷。本研究采用单一被试实验法中的变动标准设计，通过自制面部表情识别教具结合回合式教学对三名自闭症儿童进行干预。研究结果表明干预产生了积极效果，三名自闭症儿童的面部表情识别能力均有明显提高。
关键词：
自闭症 面部表情识别 回合式教学 干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙圣涛
社会缺陷是自闭症儿童的重要特征之一。本文探讨了自闭症儿童的社会缺陷 :理论研究、社会反应、非言语交流、情感表达和自我认知等方面的研究 ,概述了近年来有关自闭症儿童与同辈、成人等社会交往的早期干预研究。
关键词：
自闭症儿童 社会缺陷 社会反应 干预
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