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[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘瑞梅 孟祥增
信息技术发展为新学习环境的产生创造了条件,智慧学习环境逐渐成为教育领域的研究热点。根据当前国内外智慧学习环境的研究成果,从智慧学习环境的理论与概念、智慧学习环境设计与技术、智慧学习环境的教学应用研究等方面,分析了智慧学习环境研究现状,对智慧学习环境研究趋势进行了展望。
关键词：
智慧学习环境 智慧教育 信息技术
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李葆萍 江绍祥 江丰光 陈桄
本文从多个权威的国际电子期刊数据库搜索到102篇有关智慧学习环境的论文,并采用内容分析法,对近十年来智慧学习环境国际研究现状进行梳理,探讨其未来研究的发展趋势。研究发现,智慧学习环境已成为全球关注的研究领域,研究主题有鲜明的地域特色;智能学习环境的结构功能、适应性学习支持的策略及算法、智慧学习环境的教学策略和案例等是最受关注的研究主题;伴随着新技术的教育应用,未来教室环境、新技术支持下的创新教学,以及师生对学习环境的体验等逐渐成为研究热点;对智慧学习环境在教学性能、学习绩效提升、用户态度和学习体验等获得趋于正面的研究结论。研究还发现,自2008年始,伴随着便携式移动手持设备的普及,可穿戴电脑技...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
黄荣怀 杨俊锋 胡永斌
学习环境的构建是实现学与教方式变革的基础。本文首先从社会信息化对学习环境变革的诉求出发,提出了智慧学习环境的概念,并指出智慧学习环境是数字学习环境的高端形态,其目的是促进学习者轻松的、投入的和有效的学习;然后,分析了普通学习环境与智慧学习环境在学习资源、学习工具、学习社群、教学社群、学习方式、教学方式等六个方面的明显差异,提出了智慧学习环境的系统模型和TRACE3功能模型;其次,从人工智能、传感器技术和通信技术三个方面综述了当今技术发展对智慧学习环境建设的支持;最后,描述了五种典型智慧学习环境应具备的特征。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘德建 唐斯斯 庄榕霞 焦艳丽 谢春荣 黄荣怀
云计算、大数据、物联网、移动互联网等新一代信息技术的涌现和深化应用，为学习型社会和智慧城市的建设提供了新的机遇。城市智慧学习环境是智慧城市的重要组成部分，是城市数字化学习环境的高端形态。开展城市智慧学习环境指数研究与测评，有利于了解我国城市智慧学习环境建设现状，探索新型教育服务供给方式，推动城市创新持续发展。本研究在智慧城市建设的＂市民宜居体验＂和＂城市创新活力＂双核心框架基础上，从城市创新发展环境、场域智慧学习环境和市民智慧学习体验三个维度，建构了城市智慧学习环境指数测评模型（ｉＣＳＬＥ３－５－３），并综合考虑区域分布、经济水平、城市人口及数据可得性等因素，选择６８个城市开展智慧学习环境系统．．．
[期刊] 开放教育研究
[作者]
高媛 黄真真 李冀红 黄荣怀
如何合理使用媒体资源和技术工具,设计有效的教学策略,促进学习者的认知加工和学习效果,已成为智慧学习环境研究的重要问题。本文从认知负荷理论的视角出发,对智慧学习环境与学习者认知负荷有关的一系列问题进行梳理和解析,总结了智慧学习环境中影响认知负荷的四个要素——知识、技术、策略和学习者。围绕这些要素,本研究结合大量相关实证研究成果,针对智慧学习环境中可能遇到的信息加工和知识建构、媒体技术的开发与应用、教学策略的设计与选择以及学习者特征等关键问题进行深入解读。任何教学材料和教学策略都需要适应学习者的认知加工规律,
[期刊] 图书馆建设
[作者]
胡娟 柯平
运用网络调查法与文献分析法，从理论研究和实践发展两个层面，政策导向、创新实践和战略管理三个维度，梳理我国智慧图书馆发展现状并总结关键内容。在此基础上识别我国智慧图书馆发展的五大趋势，即政策的逐步完善、体系的纵横联动、模式的多样发展、要素的全面升级和标准的深入探索。
[期刊] 企业经济
[作者]
刘治彦 季俊宇 商波 李承烨
智慧旅游建设是提高旅游管理效率、促进旅游资源优化配置、改善游客旅游体验的关键途径。智慧旅游是新型旅游形态,国内智慧旅游的理论和实践已经取得了一定的成绩,但还存在认识不够清晰、规划建设系统性不足、智慧化程度不高等问题,并且随着信息技术的不断发展和人民对美好生活的向往日益增长,对于智慧旅游的要求也进一步提高。智慧旅游应该有更高要求和更明确的目标。智慧旅游有赖于"硬件"和"软件"两方面的提高:着力建设旅游信息集成管理系统;着力增强数据挖掘分析和应用能力。
关键词：
智慧旅游 旅游经济 旅游管理 智慧城市
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王珏 解月光
在智慧学习环境中,对学生进行适应性诊断与反馈的效度,取决于学习者模型的精准程度。文章以前概念为切入点,从认知发展角度描述学习者学习过程,并以此为依据构建基于前概念理论的精准学习者模型(ABP学习者模型),用于指导研究人员认知学习者特征以及对学习者进行数字化建模。ABP模型要素分为认知、能力、体验三方面,包括前概念要素、科学概念要素、认知能力要素、元认知能力要素、感官要素等,建立并描述了要素间关系。依据该模型,研究者能够诊断学习者的具体认知状态、相关前概念与能力缺失,分析其原因及推荐相应学习资源与学习路径,
[期刊] 华中农业大学学报
[作者]
郑倩 李鹏云 周迪
智慧农业融合了现代信息技术、农业机械装备和生物技术，是现代农业的发展趋势。我国正处在从传统农业向智慧农业的转型初期，为给我国智慧农业的发展和研究提供参考借鉴，本研究运用文献计量学方法，分析了SCIE数据库收录的全球智慧农业领域的40 812篇相关文献，对智慧农业的核心知识元素、研究主题和前沿热点进行了深入分析。结果显示，2016年后全球智慧农业领域文献量大幅度增长，中国是全球在该领域发展最为迅速的国家。对智慧农业近10年的632篇高被引论文关键词进行共现聚类显示，智慧农业的核心知识元素包括遥感、人工智能、无人机、物联网和大数据；智慧农业可分为三大研究主题：以生物大数据为代表的现代生物技术，以物联网、人工智能和遥感为代表的信息技术，以无人机和农业机器人为代表的智能农机装备。智慧农业的发展是多学科交叉融合实现农业生产高度精确化、智能化、高效化的过程。关键词演化分析显示，以物联网为代表的信息感知、处理和管理以及以机器学习和深度学习为代表的人工智能算法是近年来智慧农业研究的前沿热点。从政策制定、人才培养和核心技术等方面对智慧农业的未来发展进行了讨论，提出通过布局重点领域、培养新型应用型人才和开发原创性成果等方面实现我国农业转型升级。
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
吴花平 王浩宇
本研究对智慧审计领域的国内外研究热点与趋势进行了系统的比较分析。通过文献计量的方法，揭示了国际与国内在研究焦点、趋势演变及特色上的差异与共性。国际研究主要聚焦于技术创新和计算机科学在审计中的应用，特别关注数据完整性、验证以及人工智能和机器学习算法的运用。国内研究更注重将技术与实际应用场景相结合，突出表现在区块链技术在国家治理和审计监督中的重要作用。智能审计已成为国内外研究热点，未来研究趋势将聚焦于技术创新、区块链、人工智能等前沿技术。基于这些发现，本文提出了针对性的研究建议，以期为未来智慧审计领域的研究和实践提供有益的参考。
关键词：
智慧审计 技术创新 研究趋势 国内外比较
[期刊] 比较教育研究
[作者]
范春林 董奇
文章在对国内外相关文献进行系统分析的基础上,对课堂环境的含义及其与相关概念的关系进行了辨析;回顾了国外课堂环境研究的状况;论述了课堂环境研究的现实意义;指出了现有研究的不足和未来研究的方向。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张永和 肖广德 胡永斌 黄荣怀
学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提。本文首先分析了学习情景识别所需的六种要素,即学习者模型、学习目标空间、学习活动模型、领域知识模型、时空模型与情景模型,然后提出了一个学习情景识别的概念模型,包含了信息采集、动态建模和情景推理三个模块,并在此基础上讨论了学习者建模、学习活动建模、情景推理等方面的研究进展与关键技术。
关键词：
智慧学习环境 学习情景识别 学习者建模
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张苏榕
以交互性、个体化和虚实融合等为主要特征的智慧学习,对成人教师的传统角色与职能产生了颠覆性影响,成人教师需要在这场变革中转换自身角色。成人教师应当成为智慧学习环境的构建与维护者、智慧学习资源的提供与创建者、智慧学习活动的组织和引领者、智慧学习效果的监控与诊断者、智慧学习理念的践行与反思者。基于此,成人教师要通过各种途径积极主动提升自身的智慧教育核心素养。
关键词：
智慧学习 角色定位 核心素养 培养策略
[期刊] 开放教育研究
[作者]
谢幼如 刘嘉欣 孙宁蔚 袁君 盛创新
进入＂互联网＋＂时代，教育信息化迈入了智慧化教育的新阶段。随着智慧教育理念的发展与人才培养模式的创新，在智慧学习环境中培养学生思维能力与创新能力已成为时代的新诉求。其中，科学探究能力越来越受到人们的关注和重视。科学探究心智技能对人们在科学探究活动中认识客观事物、解决问题以及科学思维能力的发展有重要意义。小学中高年级是心智技能发展的最佳时期，为了在这一关键时期更好地培养小学生的科学探究心智技能，本研究通过文献研究，以心理学、教育学相关理论为指导，对小学生科学探究心智技能的形成阶段、电子书包的支持作用以及心智技能的测量评价进行深入研究，设计了小学生科学探究心智技能的构成指标与相关评价量表，提出了小．．．
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆凯莉 沈书生
从"学习结构"的视角来看待"智慧学习",就是主张从学习者知-能的形成过程来阐述智慧学习的内涵。文章通过梳理不同学者对于智慧学习的界定,并结合信息技术环境下自主学习的机制,围绕学习者的认知特征,分析学习者的学习形成过程,主要从产生自我判断、建立学习需求、制定学习策略、丰富学习活动、进行学习检测、形成自我认知等方面,构建了以"学习结构"为主线的实践路径。最后以"二元一次方程组"单元知识为例,展示了学习者在以"学习结构"为主线的智慧学习路径中的具体学习过程。
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