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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
何金娣
在教育现代化背景下,特殊儿童生存教育是特殊教育内涵和现代化特征的重要体现。本文以上海市卢湾区辅读学校生存教育课程建设为例,从学校层面对特殊儿童生存教育的内涵、课程目标和内容、教学策略和方法、课程评价和师资队伍建设等问题进行了全面的阐述,旨在为特殊教育同行开展特殊儿童生存教育提供一定的参考和借鉴。
关键词：
智障儿童 生存教育 课程
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄汝倩
学前教育对于残疾人的终生发展具有重要意义。“十五”期间,国家明确提出:在大中城市和经济发达的农村地区,残疾儿童学前教育水平要有大幅度提高。本文从叙述我国视障儿童学前教育发展滞后的现状入手,阐述了视障儿童学前教育课程内容的基本特性;并拟订了在当前国情下,内地盲校开展视障儿童学前教育(一年制)应当设置的课程内容。
关键词：
视力障碍 学前教育课程 特性 设置
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韩笑 梁丹丹 张新
本研究采用图片命名的实验方法,以生命维度为切入点,考察了12名智障儿童命名不同生命性名词的表现。实验结果显示:被试显示出曲折的生命效应,在弱生命项上存在特殊障碍;非目标答语中存在大量同类替代和上位概念词语。这表明:智障儿童与普通儿童一样构建了语义网络,生命维度是其语义组织的重要维度;认知障碍造成他们的语义网络建构不完善,导致他们表现出语义障碍。
关键词：
智障儿童 生命性 语义障碍
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐胜 许家成
本文以环境生态课程的新理念论述了智力障碍儿童家庭教育模式的重要性 ,对环境生态课程的家庭教育模式的结构、教育环节和操作流程进行了说明。在此基础上 ,我们阐述了在家庭教育模式中如何运用家庭环境分析评估、中介系统的支持和微观环境的调适 ,改变家庭环境 ,开发家庭潜能 ,重视儿童本身与其具体生活环境的互动 ,使环境生态课程在智力障碍儿童家庭教育中得以应用 ,培养智力障碍儿童适应社会环境的能力 ,满足其生涯发展需要。
关键词：
智力障碍儿童 环境生态课程 家庭教育模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
田惠东 刘艳春 吴南
本研究旨在探讨智力障碍儿童智力结构和数学能力之间的关系。选取53名来自三所特殊教育学校的轻中度智力障碍学生为被试,采用中国版的韦氏儿童智力量表第四版测量被试的智力,采用儿童早期数学能力测验(Test of Early Math Ability-III)评估通过正式的学校教育习得的系统化、法则化和书面化的数学能力(简称校内习得的数学能力)和校外习得的非系统化、非法则化和非书面化的数学能力(简称校外习得的数学能力)。结果发现:(1)智力障碍儿童的加工速度显著低于言语理解能力和知觉推理能力。(2)在控制了年龄、性别、言语理解、知觉推理和工作记忆后,加工速度能够正向预测智力障碍儿童校内习得的数学能力,而在控制了年龄、性别、言语理解和知觉推理后,加工速度和工作记忆可以正向预测校外习得的数学能力。这表明:智力障碍儿童的智力结构存在优势和弱势,并且智力成分在两种数学能力上的作用模式可能不同。本研究结果有助于丰富和完善智力障碍儿童数学发展机制,同时也为学校和教师提高智力障碍儿童数学能力提供新的视角。
关键词：
智力障碍儿童 数学能力 智力结构
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘全礼 王琦 葛康美 周旭 讷蕾蕾 韩冰
用问卷法对全国32所培智学校的1510名智力障碍儿童父母进行调查发现,大多数父母对孩子的教育态度与具体教育方法的认知是正确的,表现为父母觉得不要由着孩子、夫妻的教育意见应该一致,觉得应该多用表扬、鼓励,少用批评、骂人和打人的方法。但大多数父母对孩子未来独立生活和工作的期望过低,对智障儿童的行为、言语、动作和写字指导等方面的认知不正确,反映出智障儿童父母缺乏对孩子身心特点的正确认知。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沈锦木 方凌雁
将智力障碍儿童安置在普通学校中 ,使他们接受合适的教育 ,是一个目前正在探索和迫切需要解决的问题。杭州市萧山区分别从智力障碍儿童在普通学校学习的学制问题与教学组织形式问题、智力障碍儿童教育实施中如何进行有效的资源优化整合问题、智力障碍儿童教学的校本教材确定与教学以及智力障碍儿童教育中教学方法改进四个方面突破 ,形成了多元化的随班就读教育模式 ,不仅为该区特殊教育事业的发展开拓了道路 ,而且也为我国其他地区特殊教育事业的发展提供了借鉴。
关键词：
全纳教育 多元化教学模式 智力障碍儿童
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴昊雯 陈云英
本文从语境、指示词语、会话含义、言语行为和话轮转换五个方面出发,分析自上个世纪九十年代以来以英语为母语的智力落后儿童的语用障碍研究。结果显示智力落后儿童不能根据语境调整交往策略,经常出现离题现象,同时还发现他们理解指示词语的能力比表达指示词语的能力强。
关键词：
智力落后儿童 语用学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑杜甫 刘春玲
为探究中度智力障碍儿童的澄清请求技能的水平及特点，本研究采用指示性沟通任务，测试了81名中度智力障碍儿童和81名接受性词汇水平匹配的典型发展儿童的澄清请求技能。结果发现：(1)中度智力障碍儿童澄清请求的比率显著低于接受性词汇水平匹配的典型发展儿童；(2)随着年级上升，中度智力障碍儿童澄清请求的比率逐渐提高；(3)中度智力障碍儿童主要通过确认请求的方式进行澄清请求；(4)中度智力障碍儿童澄清请求的方式受到刺激难度的影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
田惠东 刘艳春 张曦 吴南
为探讨智力障碍儿童数学能力的整体发展水平及特点,本研究采用儿童早期数学能力测验,测量了112名轻中度智力障碍儿童和111名心理年龄匹配的典型发展儿童的数学能力。结果发现:(1)轻中度智力障碍儿童的数学能力与心理年龄匹配的典型发展儿童不存在显著差异;(2)轻度智力障碍儿童的数学能力好于心理年龄匹配的典型发展儿童,中度智力障碍儿童的数学能力落后于典型发展儿童;(3)智力障碍儿童的数学能力在儿童期落后于心理年龄匹配的典型发展儿童,在青少年早期好于典型发展儿童,在青少年中期与典型发展儿童差异不显著;(4)轻度智力障碍儿童的数学能力随着年龄的增长而提升,中度智力障碍儿童的数学能力在青少年早期达到顶峰,之后没有显著提升。这些结果表明,智力障碍儿童的数学能力受到障碍程度与发展阶段的共同作用。
关键词：
智力障碍儿童 数学能力 发展特点
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄志军 刘春玲
对于智力障碍儿童来说,阅读具有多重功能,但在国内得到的关注和研究并不多。本文综述了2000-2017年国外52项针对智力障碍儿童阅读教学干预的实证研究,发现相关研究大多采用单一被试设计,在隔离环境中进行,干预内容包括语音意识和技能、字词解码、听觉理解和篇章理解能力。据此对国内智力障碍儿童阅读教学干预研究和实践提出建议。
关键词：
国外 智力障碍儿童 阅读教学干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李琳 江琴娣
助人行为,作为亲社会行为的重要组成部分,现已得到广泛的关注和研究。但是,针对中度智力障碍儿童助人行为的研究项目,仍然十分缺乏。本文针对这一情况,采用实验的方法,抽取上海市两所辅读学校6至15岁中度智力障碍儿童为被试,将其按照低年级、中年级、高年级分为三组,每组25人,研究学龄期中度智力障碍儿童助人行为的发展。研究结果表明:学龄期中度智力障碍儿童助人行为的表现不存在性别差异;低年级与中年级、低年级与高年级的中度智力障碍儿童助人行为得分存在显著差异,其平均得分呈现递增趋势。
关键词：
学龄期 中度智力障碍 助人行为
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙圣涛 王愚
采用问卷法和实验法,对100名智力障碍儿童睡眠问题、执行功能和问题行为进行考察,以探讨睡眠问题、执行功能对智力障碍儿童问题行为的影响及作用机制。结果发现:(1)和无睡眠问题的儿童相比,有睡眠问题的智力障碍儿童执行功能水平更低,问题行为更多。(2)智力障碍儿童睡眠问题与执行功能得分之间呈显著负相关,与问题行为得分呈显著正相关,执行功能与问题行为得分之间呈显著负相关。(3)执行功能在睡眠问题和智力障碍儿童的问题行为之间起着部分中介作用。应关注睡眠问题对智力障碍儿童问题行为的影响,以及执行功能在其中的中介作用,以减少智力障碍儿童问题行为的产生。
关键词：
智力障碍儿童睡眠问题执行功能问题行为
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李菲菲 宋晨璐 刘宝根
人们能够无意识地检测到环境中的统计规则、并利用这些规则进行学习,这种能力被称为统计学习。作为一种领域一般性且无意识的基本能力,统计学习应该相对较少地受个体差异(如智力和成熟)的影响。该研究以视觉图形为材料、采用三联体学习范式,考察了20名轻中度智力障碍儿童的视觉统计学习。结果发现:(1)轻度智力障碍儿童保留了对视觉图形的统计规则的统计学习能力;(2)中度智力障碍儿童的视觉统计学习受到了损害;(3)智力障碍儿童的视觉统计学习不受年级的影响。这些结果说明,在智力障碍儿童中,统计学习受到智力而非成熟的影响。轻度
关键词：
智力障碍 统计学习 内隐学习
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姜敏敏 张积家
从特征、鉴别方法以及干预等方面综述了国外学习障碍超常儿童的研究进展。目前主要鉴别方法有智力分测验分析以及学业成绩和智力水平差异分析。日常生活评估和游戏评估是学龄前学习障碍超常儿童鉴别的有效方法。使用多种方法对多种能力进行评估可以提高鉴别准确性。在培养优势能力的过程中减少障碍是有效的教学方法。其他有效方法还包括形成知识网络结构和使用辅助工具。学习障碍超常儿童社会交往和情感需要值得关注。目前研究存在的主要问题有缺乏一致的学习障碍超常儿童能力剖面图,在主要鉴别方法上和超常儿童选拔的智商标准上也存在争议。文末探讨了对我国学习障碍超常儿童研究和教育的启示。
关键词：
学习障碍 超常儿童 进展
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