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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王波 康荣心
最近,美国智力与发展障碍协会(AAIDD)推出了2010年版的《智力障碍定义、分类与支持体系手册》。自1908年Tredgrod最初提出智力落后定义到目前第11版的定义为止,智力落后定义已经走过了百年的历史。本文梳理了智力落后定义的百年演变过程,重点对AAIDD第5版以后的智力落后定义进行了评析,并分析了智力落后定义演变的特点与新趋向。
关键词：
智力落后 智力障碍 定义 演变
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梁海萍
美国智力落后协会(AAMR)于2002年再次修订了1992年第9版的定义,形成了新的第10版的定义。该定义在原有的基础上赋予智力落后新的变化和内涵,也是对最近10年该领域研究成果的一个总结。本文主要回顾了协会智力落后定义的演变以及对2002年的智力落后定义的起因、主要内容、理论模式、特点等方面进行了评析。
关键词：
AAMR 智力落后 定义 评析
[期刊] 比较教育研究
[作者]
韦小满
由适应性行为的研究看美国智力落后概念的演变韦小满智力落后（ｍｅｎｔａｌｒｅｔａｒｄａｔｉｏｎ）的概念曾经历了一个长期演化的过程。每一个时期其定义的每一次大的变化，都与适应性行为（ａｄａｐｔｉｖｅｂｅｈａｖｉｏｒ）的研究水平有很密切的关系。本文将从适应...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘德华 杭然
"议题中心教学"是围绕社会中发生的争议性问题而组织学生展开讨论的一种教学方式。20世纪初以来,美国"议题中心教学"经过了初创、发展和完善三个阶段。"议题中心教学"思想在初创阶段以关注社会问题为起点,以"社会重建论"为思想基础;在发展阶段,重视社会科学知识与方法的运用,提出了决策制定模型和反思探究模型等教学模式;在完善阶段,议题内容拓展到科学、语言与艺术等领域,"科学-技术-社会"的教学模式日臻成熟。美国议题中心教学思想的百年演变为认识教育变革与社会发展的关系提供了来自异域的图景。
关键词：
美国教育 议题中心教学 社会事件 社会科
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红
改革开放后,随着中国大陆地区培智教育的恢复,人们越来越关注对智力落后儿童的认知研究。本文通过中国学术期刊网全文数据库,检索了1980年至2009年的相关文献,主要从知觉、记忆、思维和语言四个方面对中国大陆地区智力落后儿童的认知研究现状进行了分析。在此基础上,指出智力落后儿童认知研究存在两个问题:(1)智力落后儿童认知研究的不均衡问题;(2)智力落后儿童认知研究的科学性与系统性问题。最后提出两点建议:(1)把握认知研究新进展,加强智力落后儿童认知研究的时代性;(2)多学科合作,多种方法运用,提高智力落后儿童认知研究的科学性。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李忠军 游旭群
师范教育的兴起为马克思主义在中国的传播和中国共产党创建所需思想条件和组织条件的形成作出重要贡献。在党的坚强领导下,中国师范教育不断得到革命性改造,始终服务伟大革命事业,担承构筑民族伟大复兴教育之基的重任,并在肩负迈向新时代建成教育强国新使命过程中走向新辉煌。
关键词：
革命事业 师范教育 建党百年
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
常倩倩 孙圣涛
采用一对一实验测试的方法对104名中重度智力落后儿童进行性别认知的测验。结果发现,随着年龄的增长,中重度智力落后儿童的性别稳定性和性别一致性的认知水平不断提高,13-15岁组儿童的性别稳定性和性别一致性的认知能力提高显著;中重度智力落后儿童对自己的性别稳定性的认知水平显著高于对他人的认知,女孩对性别一致性的认知水平显著优于男孩。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王雁 王姣艳
本研究通过对北京市所有培智学校的在校学生进行的SSBS问卷调查研究发现(1)智力落后男生的反社会行为水平显著高于女生,女生的自我管理能力显著高于男生;(2)随着智力落后程度的加重,社会能力得分显著降低,而在反社会行为的反社会攻击维度,轻度智力落后学生的得分显著低于中、重度智力落后学生;(3)入学前教育机构的智力落后学生的学业成就水平显著高于未入过的智力落后学生,但对反社会行为水平及社会能力的其它维度没有显著影响;(4)在智力落后群体中,孤独症、21-三体学生的社会能力发展处于较低水平;21-三体学生的社会能力好于孤独症学生,并表现在社会能力分量表的各维度;孤独症学生的反社会攻击水平高于21-三...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭海英 贺敏 金瑜
本文通过对轻度智力落后学生在认知方面的测试,发现他们在注意力、记忆力、思维能力等方面的特征,主要表现是:注意力涣散;长时记忆优于短时记忆;思维的速度较慢、维度较少、概念难以形成等。针对智力落后学生的认知特点,提出了相应的教育建议,旨在运用他们的自身特点,提高其认知能力。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
赵曙明 张敏 赵宜萱
人力资源管理作为一门重要的学科,与社会和经济环境的变化紧密联系且发展迅猛。尤其在过去40年的演进发展中,企业家和管理者越发重视人力资源管理的作用,而其在学术研究领域,也逐渐成为学者们关注的热点。基于不同国家历史环境的差异,就中国和西方国家而言,人力资源管理发展的速度有显而易见的差异。为通晓各个阶段人力资源管理发展的不同特征,本文首先追溯百年历史并以人性假设为参考线,依据人性假设的发展历程,梳理了国外人力资源管理发展的过去和现在。从最先的劳动管理,到"经济人"假设与机械化人力资源管理模式、"社会人"假设与适度人性化人力资源管理模式、"自我实现人"假设与高度人性化人力资源管理模式、"复杂人"假设与自主化人力资源管理模式,在不同人性假设的理论指导下,人力资源管理模式也不断发展、越发完善。然后,本文厘清了国内不同历史时期影响人力资源管理的相关政策、理论发展和实践运用。不难发现,中国企业人力资源管理模式的发展经历了"艰苦奋斗"之劳动人事管理到"对外开放"之人力资源管理的转变。此外,本文还细分了"对外开放"之人力资源管理的不同阶段,包括人力资源管理的起步、成长和成熟三个时期,由此详细地梳理了国内的人力资源管理发展过程。最后,为了帮助企业家和管理者更好地实现人力资源管理的功能,本文提炼出现阶段中国企业的人力资源管理可能面临的四大问题,即新生代员工的管理、大数据背景下的人力资源管理、共享经济下的人力资源管理和跨国企业的人力资源管理,希望通过对这四种情境下人力资源管理问题的分析,为后续研究提供一定的借鉴。
[期刊] 地域研究与开发
[作者]
姚秀利 王红扬
在已有研究成果基础上,构建了城市空间扩展过程还原与模拟技术体系。结合所构建的技术体系对近百年来大连城市空间扩展过程进行还原,并对未来城市空间扩展过程进行模拟。研究表明:近百年来大连城市空间扩展存在5个阶段性特征;大连城市空间扩展的主体方向、强度分布、主导形式在不同时期表现出不同的特征。在此基础上,通过引入表征种群竞争关系的Lotka-Volterra模型,预测了大连城市在无竞争、有竞争的条件下,城市空间扩展达到极限所需要的时间。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵蒙成
当前电脑、网络等的广泛应用深刻改变了工作的性质,传统的、以狭窄的工作技能为目标的职场培训已不能满足需要,而组织学习也具有自身的不足。进入21世纪以来,以员工为中心的学习代表了美国职场教育的发展方向。这种新的职场教育模式以普通员工的全面发展为宗旨,不以提高企业利润为直接目标,重视非正式学习的作用。它的推行无疑会遇到种种困难,其中参与各方权力的博弈是一个关键性的影响因素。
关键词：
职场学习 组织学习 以员工为中心的学习
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