- 年份
- 2024(2241)
- 2023(3146)
- 2022(2344)
- 2021(2306)
- 2020(1502)
- 2019(3346)
- 2018(3123)
- 2017(5476)
- 2016(3302)
- 2015(3958)
- 2014(3930)
- 2013(3295)
- 2012(2777)
- 2011(2566)
- 2010(2556)
- 2009(2318)
- 2008(1992)
- 2007(1988)
- 2006(1726)
- 2005(1526)
- 学科
- 济(8934)
- 经济(8929)
- 管理(7242)
- 业(5871)
- 教育(4885)
- 企(4533)
- 企业(4533)
- 农(4153)
- 中国(3753)
- 业经(3261)
- 教学(3078)
- 农业(2938)
- 理论(2841)
- 政治(2732)
- 思想(2711)
- 思想政治(2629)
- 政治教育(2629)
- 治教(2629)
- 德育(2598)
- 方法(2436)
- 地方(2270)
- 制(2137)
- 发(2049)
- 数学(1941)
- 财(1868)
- 数学方法(1841)
- 学(1794)
- 学法(1778)
- 教学法(1778)
- 发展(1735)
- 机构
- 学院(42595)
- 大学(40338)
- 研究(13309)
- 济(13069)
- 管理(12698)
- 经济(12675)
- 理学(11188)
- 理学院(10973)
- 管理学(10558)
- 管理学院(10483)
- 中国(8940)
- 京(8563)
- 范(8316)
- 师范(8267)
- 科学(8181)
- 教育(6920)
- 江(6911)
- 技术(6384)
- 财(6376)
- 师范大学(6350)
- 职业(6274)
- 中心(6266)
- 所(6157)
- 州(5820)
- 研究所(5598)
- 农(5586)
- 北京(5466)
- 业大(5414)
- 院(5146)
- 财经(5027)
共检索到64148条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
汪斯斯
西方国家以其天然的历史文化土壤生成了残疾群体的自我决定,将其合理化、系统化和合法化,并论证培养智力残疾学生的自我决定有利于他们成功融入主流社会。我国的社会文化特性决定了"自我决定"这一概念难以扎根于本土情境,但自我决定下的系列技能零散分布于我国相关政策法规、培智教育课改文件和教师的教学实践中。要有效实现智力残疾学生的自我决定,应坚持学生本位,立足自我决定的本土研究,以在教学中渗透自我决定的内容为主要形式,以为学生提供充分的自我决定机会为保障。
关键词：
智力残疾 自我决定 本土化 路径
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
汪斯斯 邓猛
上世纪90年代以来,西方国家涌现出了大量适合智力残疾学生自我决定能力发展的课程体系。这些课程在提升残疾学生学业水平、社会性和自我决定能力上起到了重要作用。本研究从课程开发过程、课程目的、课程内容、教学、课程评价、课程适用对象等方面,对自我决定课程实践模式进行了分析。建议:尽早发展智力残疾学生的自我决定能力;提升教师自我决定课程开发的意识和能力;重视家庭的作用;关注重度智力残疾学生的自我决定能力;建立动态的培智学校课程体系。
关键词：
智力残疾 自我决定 课程 融合教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
暴占光 张向葵
在国外特殊教育领域,促进残疾学生的自我决定能力,使他们以积极的态度实现从学校到毕业后的生活和职业过渡,已经成为非常重要的实践。研究者通过一些方法和策略促进残疾学生自我决定所需要的技能、知识和态度,使其更好地控制他们的生活并承担更多的责任。
关键词：
残疾学生 自我决定 教育策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
汪斯斯 王姣艳
发展残疾个体的自我决定能力有利于提升其学业水平,促进其就业和社区参与,提高其生活质量。本研究运用元分析方法,以即时效果和追踪效果为结果变量,考察被试特征、干预特征、评量主体和实验设计4个群组10个因素的调节效应。研究结果发现,残疾个体自我决定能力干预的即时效果达到中等以上效果,调整后的追踪效果达到中等以上效果;即时效果受被试年龄段、残疾类型、干预内容、家庭参与、评量主体的调节。后续研究应在研究对象、干预方法、追踪研究、本土化方面做进一步探讨。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王雁
对智力残疾学生进行健康教育的实验研究表明 ,由研究者对健康教育课的教师进行巡回指导和集中培训相结合的方式 ,是解决智力残疾学校健康教育师资力量不足的一种可行的方式。健康教育的效果明显 :提高智力残疾学生选择健康行为的主动性 ;基本卫生行为的训练易在低年级进行 ;对“晚上刷牙”行为的形成及“咬指甲”等不良行为的消除则需要较长的时间。借助家庭这一支持系统的力量 ,能使健康教育的效果得到加强。
关键词：
智力残疾学生 健康教育 行为训练
[期刊] 教育研究
[作者]
赵小红 王雁
通过自编的《智力残疾学生职业高中教育支持体系现状问卷》,对东部、中部22所特殊教育学校的220名智力残疾学生职业高中教师调查发现,在智力残疾学生职业高中教育支持体系中,学校支持与家庭支持水平相对较好,政府支持与社区支持水平居中,企业支持水平相对薄弱;智力残疾学生职业高中教育支持体系现状呈现地区差异、城乡差异;支持体系的现状水平受当地经济发展水平、当地智力残疾学生义务教育普及状况,以及开办智力残疾学生职业高中教育的学校类型影响。为加快智力残疾学生职业高中教育发展,应补足企业支持短板,完善"政府—学校—家庭—社区—企业"五位一体职业高中教育支持体系;精准施策,加快中西部地区和农村地区智力残疾学生职业高中教育的发展;多样化办学,发挥不同类型学校开展智力残疾人职业教育的优势。
关键词：
智力残疾学生 职业高中教育 支持体系
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红
本文采用问卷调查和访谈法,通过对广西壮族自治区的培智学校或设有培智教学部的综合性特殊教育学校的校长进行调查,从职业教育课程开设、师资、经费与专用教室配备等方面报告了广西智力残疾学生职业教育的现状,以及校长们对智力残疾学生职业教育发展的建议。最后提出了加强对义务教育段高年级智力残疾学生的职业教育和试点建立智力残疾学生初级职业培训学校两点建议。
关键词：
广西 智力残疾学生 职业教育现状 调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘春玲 马静静 马红英
采用试卷分析的方法,以265名3-5年级随班就读轻度智力残疾学生为对象,研究其在词语、句子、修辞格、段落以及篇章理解等五个层面的阅读能力,并与634名年级匹配的普通学生的阅读能力进行比较。结果显示,随班就读轻度智力残疾学生的阅读能力普遍偏低,个体间差异较大,与普通学生存在极其显著的差距;基础知识及阅读技能的不足、智力与非智力因素欠缺等是随班就读生阅读能力较低的主要原因。
关键词：
随班就读 轻度智力残疾学生 阅读能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴筱雅 刘春玲
本研究做了随班就读轻度智力残疾学生写作能力的调查,目的是了解这一特殊群体写作能力的发展,研究共收集530份3-5年级随班就读轻度智力残疾学生和普通学生的语文考试试卷,对试卷中写作部分的字、词、句、篇进行分析和比较。结果显示,随班就读轻度智力残疾学生的写作能力低于普通学生,且个体差异较大,但随着年级的增长,随班就读轻度智力残疾学生的写作能力在逐渐提高。建议在对随班就读轻度智力残疾学生写作能力的培养上,从低年级起对此类学生加强基础知识教育、充实写作内容,并挑选适合的作文命题逐渐训练随班就读轻度智力残疾学生的写作能力。
关键词：
随班就读 轻度智力残疾学生 写作
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐添喜 邹陈铭鑫 唐娟
出行能力是智力残疾学生参与并融入社会活动的重要能力。文章梳理了国外智力残疾学生出行技能的相关研究,发现智力残疾学生在步行出行、公共交通出行、驾驶机动车出行方面具有:地标记忆尚可,但地标信息利用效率低;路线学习尚佳,但空间地理位置感知弱;视觉注意分散,多任务同步处理困难;应变能力欠佳,知识技能转化不灵活等特征。具体干预举措包括现场实践、场景模拟、严肃游戏等内部技能强化和自制提示设备、增强现实技术、出行辅助软件等外部辅具支持。文章在总结和分析智力残疾学生交通出行能力的特征与干预举措的基础上,提出了未来发展的建议。
[期刊] 教育研究
[作者]
邢秀凤
合理对话是语文课堂的基本要求，也是达成高品质语文教学、促进学生语文素养持续提升的前提。合理对话的重心应是＂诠释文本意图＂，即根据文本本身来了解文本。＂诠释文本意图＂须以＂语境、情境、心境＂的反复推导为基础，并通过＂关注言语形式、言语内涵、言语意图的相互支持与补充＂、＂把握文本整体结构与局部语言的彼此照应＂、＂梳理文本内在的逻辑演绎＂等基本路径得以实现。
关键词：
语文课堂 诠释文本意图 合理对话
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨漫欣
残疾学生是一个特殊的群体,残疾学生的自我概念对残疾学生的身心健康有重要影响。本文立足凯利的个人构念理论分析残疾学生的自我概念特征及成因,从构念选择角度,指导学生建构积极向上的自我概念。
关键词：
构念 自我概念 残疾学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红
本文通过中国学术期刊网"全文数据库",检索了1990年至2009年初的相关文献,对中国大陆地区智力残疾学生的职业教育研究现状进行了分析。在此基础上,指出智力残疾学生的职业教育研究存在两个问题:研究的不均衡问题以及研究的科学性与系统性问题。提出两点建议:(1)加强对农村智力残疾学生职业教育的研究,促进智力残疾学生职业教育均衡发展;(2)加强科研人员与基层学校的合作,运用多种研究方法,提升智力残疾学生职业教育研究的质量。
关键词：
智力残疾学生 职业教育研究 进展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红
本研究采用问卷调查和访谈法,以城市地区的1所智力残疾人初级职业培训学校和4所设有智力残疾人职教部或职高部的培智学校为对象,通过对5位学校管理人员和67位教师的调查,从职业教育专业及课程设置、师资、经费、毕业生就业状况和阻碍学校职业教育培训工作进一步开展的原因等方面报告了5所学校智力残疾学生初级职业教育的现状,以及管理者和教师对智力残疾学生初级职业教育发展的建议,最后提出了智力残疾学生初级职业教育培训的发展建议。
[期刊] 地方财政研究
[作者]
杨健 张金峰
目前残疾人社会救助政策惠及范围狭窄且应急性特征明显、救助水平无法满足生存性支出需要、医疗及康复救助重视不足、政策参数设计存在缺陷、公共财政投入和社会资源动员能力相对有限严重制约救助效果。因此，应基于需求满足导向、以普惠加特惠为宏观路径，推动残疾人社会救助优化政策设计、积极调整公共财政支出结构向残疾弱势群体倾斜、合理划分中央与地方财政的救助责任、动员和鼓励社会资源参与残疾人保障事业，从而促进残障群体共享社会发展成果。
关键词：
残疾人 社会救助 政策效果 完善路径
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
