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[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭化林 叶琦
本文在分析生均预算内事业费与生均预算内公用经费支出呈现"中部塌陷"、"一骑绝尘"等现状的基础上,设计了生均"两费"基本标准制定的动态调整模型,分别基于生均社会必要教育成本、GDP总量、财政支出总量和历史"两费"水平等不同路径,结合国家或地方财力情况、物价变动水平、高校学生人数变化等因素,确定了生均教育经费基本标准和生均教育经费拨款基本标准。同时,提出了我国高等教育生均经费基本标准和生均财政拨款基本标准的制定和实施的政策建议。
[期刊] 教育科学
[作者]
陈伯春 汪贤裕 刘莉
本文分析了高等教育的生均成本的研究现状,提出基于基本办学标准的普通高等教育生均成本的测算方法。与常规方法相比,此法克服了高校自身效益低下等不合理因素对成本的影响,更真实地反映应该发生的生均成本。用这种新的方法,笔者测算出四川省综合类高校生均教育成本为8030.3 到10094.3元/人·年,并对测算结果进行简要的分析。
关键词：
高等教育 生均成本 基本办学标准 测算
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
耿洁
制定实施职业学校生均经费标准是职业教育制度建设的重要内容，是建立健全职业教育投入保障机制的关键基础，是保障职业教育经费持续、稳定、足量投入的关键。但从１９９６年《职业教育法》明确至今，一直未得到切实落实。还存在着认识不到位，重视不够；职业教育的生均经费制度不健全，执行不力；已制定的生均经费标准不高，经费不足；已制定标准分布不均衡，覆盖不全等问题。要进一步明确各方主体相关法律责任，通过加强执法检查、建立综合及专项督导机制、实行奖惩问责、动态监测公示、加大科学研究等措施着力推进各地生均经费标准的制定。
关键词：
职业教育 生均经费标准 经费投入
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
盛子强
教育规划纲要提出逐步实行中等职业教育免费制度,这意味着政府财政支出不断增加,需要重新制定生均财政拨款标准。本文在总结10省(市、区)制定的生均经费标准的做法和经验的基础上,分析了2012年新的免学费政策产生的积极效果和不利影响,提出了免费条件下建立中等职业学校生均经费标准的几点建议,以便更好地落实政府职责,提高职业学校的办学水平和人才培养质量。
[期刊] 经济地理
[作者]
李琼 李小球 张蓝澜 吴雄周
地方普通高等教育生均经费作为教育资源的重要组成部分是体现教育公平性的重要指标。基于1998—2015年省级面板数据,从名义增长率和实际增长率两方面分析中国地方普通高等教育生均经费的时序演绎特征,利用空间重心模型、空间自相关方法分析中国地方普通高等教育生均经费空间重心轨迹、空间分布的变动情况。研究表明:①时序特征,中国地方普通高等教育生均经费保持增长势头,中部地区与东部和西部地区的差距在扩大。同时,生均经费各年增速波动大,名义增速多数年份大于实际增速。②空间方面,中国地方普通高等教育生均经费重心迁移呈现不均衡的特点,空间演绎常态化,其路径以递次转移为主、跨级转移为辅。随时间推移,生均经费低水平区的省份增多,中部地区绝大数省份处于低水平区和次低水平区,生均水平绝对额呈现"中部塌陷"特征。③中国地方普通高等教育生均经费的热点区主要分布在东部地区,冷点地区主要分布在东北和中部地区。为此,应继续逐步加大对中、西部和东北地区地方普通高等教育的财政投入,建立中西部地方普通高等教育生均经费长效投入机制;鼓励社会资金进入地方普通高等教育领域,完善中央财政转移支付制度。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
华成刚
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
辛伟豪 曹漱芹
本文以６所培智学校１１５位教师为研究对象，以自编问卷了解个别化教育计划（ＩＥＰ）的制定、实施及困难情况。在ＩＥＰ制定方面，发现：（１）ＩＥＰ的使用率为中等偏上，不够＂个别化＂，且制定人员比较单一；（２）ＩＥＰ会议召开时间和拟定时间较晚，费时费力；（３）ＩＥＰ的项目内容和应用科目基本完整，但相关服务问题较突出。在ＩＥＰ实施方面，发现：（１）ＩＥＰ目标的评估比较及时；（２）教师较少参考ＩＥＰ进行教学；（３）行政协助有待加强。在ＩＥＰ使用过程中，教师面临的困难有：（１）教师普遍感到使用ＩＥＰ的困难程度较高，主要难点集中在相关专业人员参与少、教师工作繁重、ＩＥＰ格式内容繁琐、学年间缺乏连贯性、教学时间．．．
[期刊] 职业技术教育
[作者]
沈陆娟
产业转移必然会引起产业结构、技术结构的变化和人力资源的转移,进而影响人才培养结构。近年来,杭州市产业结构不断演变升级,其就业结构也发生了显著变化。因应产业转移对技能人才需求的变化,杭州市高职教育在层次结构、规模结构、布局结构、专业结构、师资结构等方面应作相应调整,以此实现区域产业转移与高职教育的良性互动。
[期刊] 教育与经济
[作者]
马林琳 姚继军
实现对教育改革与发展的充足保障,是"后4%时代"教育财政的主要任务。在借鉴美国教育财政充足改革经验的基础上,本文以南京市38所公办普通高中为样本,从需求和产出两个维度,运用循证法和示范学校法,测算南京市公办普通高中生均教育经费充足标准。计算结果表明,南京市高中经费充足水平较高,但校际差异明显。为实现教育财政充足保障,需进一步加大经费投入力度,强化教育财政基础数据库建设,建立科学合理的教育财政充足标准及保障机制。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
课题组
杭州市的基础教育近几年发展较快,已处于浙江省领先水平。但就基础教育内部发展形态而言,非均衡发展所造成的实际差距仍有加大的趋势。政府应坚持教育均衡发展的价值理念,确立基础教育均衡发展的价值取向,将基础教育均衡发展作为教育发展的重要目标;加大教育经费总量投入,增加预算内教育经费比例,完善教育经费支出结构;扩大优质教育资源,优化教育资源配置,实现优质教育资源共享;督政督学双管齐下,加大督导评估力度;济贫帮困,切实保护弱势群体受教育的权利。
关键词：
基础教育 均衡发展 策略研究
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘彦伟 胡晓阳
从1994—2001年我国普通高等教育经费来源结构的变化趋势看,这一时期高等教育经费来源多元化的目标尚未真正实现,且财政预算内教育拨款和学杂费呈现此消彼长的二元化趋势。中央和地方属高校在经费来源结构与生均教育经费支出上的差异表明,教育经费向中央属高校进行一定程度的倾斜具有现实必要性,但必须兼顾公平原则,保证中央和地方属高校能够协调发展。
[期刊] 教育与经济
[作者]
沈有禄
通过对2007—2016年教育经费数据的统计分析发现,近十年间普通高中总教育经费支出及财政性教育经费投入均呈现逐年增长,但其所占全国教育经费比例却呈下降趋势。普通高中教育经费的政府财政投入保障度达到八成以上,呈现出财政投入一元独大、非财政性投入弱化的态势。普通高中总生均教育经费、生均公用经费、生均基建经费呈逐年增长趋势,且均呈现出"中部塌陷"现象,京津沪远高于其他地区,且差距在增大。生均基建经费的地区差异异常大(差异系数在1. 978-4. 647之间),生均助学金及生均公用经费的地区差异非常大(差异系数分别在0. 970-2. 016及0. 771-1. 145之间),总生均教育经费、生均学杂费的地区差异也相当大(差异系数分别在0. 781-0. 974、0. 534-0. 914之间),生均财政性经费占总生均经费比例及生均公用经费占生均事业经费的比例的地区差异比较小(差异系数分别在0. 068-0. 242及0. 110-0. 175之间)。
关键词：
普通高中 教育经费 地区差异
[期刊] 高等教育研究
[作者]
严全治 余沛 田虎伟
本研究采用空间计量分析方法，对１９９９－２０１３年我国省域地方普通高校生均教育经费支出的时空演变特征进行研究发现：地方普通高校生均教育经费空间分布情况变化较大，区位基尼系数整体呈波动上升趋势；省域地方普通高校生均经费具有空间正向自相关性，呈现明显的空间集聚特征。除了空间因素的影响，人均财政收入、人均财政支出、城镇居民人均收入、农村居民人均纯收入等因素均对省域地方普通高校生均经费产生正向影响。
关键词：
省域地方普通高校 生均教育经费 空间计量
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王扬南
教育部职业技术教育中心研究所作为国家级职业教育研究机构,自20世纪就密切配合职成司共同研究制订职业教育专业人才培养方案。近年来,按照教育部职业教育国家教学标准体系建设工作部署,我所加大力度,结合自身优势,积极做好组织、协调、指导等工作,充分调动多方资源、发挥各方作用,协同推进标准体系建设。以下简要介绍职业教育国家教学标准(以下简称教学标准)制定工作情况。一、以科研为支撑教学标准制定是一项政策性、专业性很强的工作,必须高度重视科研的先导作用。一是做好基础性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张金英 张灵仙 冉云芳
构建区域职业教育"教科研共同体"是职业教育科研成果转化为教学生产力的必然要求。对杭州市职业教育"教科研共同体"的内涵特征、运行模式和保障机制进行案例剖析,发现职业教育"教科研共同体"的构建在充分发挥教研机构职能、促进教科研方式转变、加速学校内部教研组织形式的变革、促进教师专业成长等方面取得了较大突破,最终促进了学生职业能力的培养。
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