- 年份
- 2024(2398)
- 2023(3944)
- 2022(3226)
- 2021(3295)
- 2020(2615)
- 2019(5858)
- 2018(6061)
- 2017(10401)
- 2016(6573)
- 2015(7772)
- 2014(7758)
- 2013(6852)
- 2012(6246)
- 2011(5430)
- 2010(5689)
- 2009(4926)
- 2008(4741)
- 2007(4729)
- 2006(3990)
- 2005(3577)
- 学科
- 济(15082)
- 经济(15058)
- 管理(12093)
- 教学(10232)
- 业(7910)
- 中国(7170)
- 理论(6601)
- 方法(6451)
- 教育(6405)
- 学法(6298)
- 教学法(6298)
- 企(6042)
- 企业(6042)
- 数学(5925)
- 数学方法(5734)
- 农(4456)
- 学理(4415)
- 学理论(4415)
- 融(3962)
- 金融(3962)
- 银(3716)
- 银行(3700)
- 行(3595)
- 业经(3594)
- 财(3500)
- 工作(3421)
- 学校(3318)
- 组织(3258)
- 研究(3181)
- 制(3038)
- 机构
- 大学(80555)
- 学院(77724)
- 研究(25679)
- 济(24566)
- 经济(23719)
- 管理(22788)
- 理学(18907)
- 中国(18757)
- 理学院(18640)
- 管理学(17774)
- 管理学院(17652)
- 京(17315)
- 科学(15865)
- 范(15289)
- 师范(15112)
- 所(13169)
- 江(13043)
- 财(13032)
- 教育(12750)
- 中心(12335)
- 农(12152)
- 研究所(11901)
- 师范大学(11662)
- 北京(11520)
- 技术(11158)
- 业大(10978)
- 州(10782)
- 财经(9797)
- 农业(9634)
- 院(9503)
- 基金
- 项目(48655)
- 研究(40564)
- 科学(35828)
- 基金(29829)
- 家(25585)
- 国家(25322)
- 教育(23275)
- 社会(20837)
- 科学基金(20561)
- 省(20495)
- 社会科(19581)
- 社会科学(19573)
- 编号(18766)
- 成果(18049)
- 划(17485)
- 课题(15021)
- 基金项目(14930)
- 年(13369)
- 资助(13238)
- 自然(12431)
- 自然科(12126)
- 自然科学(12120)
- 自然科学基金(11866)
- 重点(11496)
- 项目编号(11454)
- 大学(11249)
- 部(10859)
- 性(10851)
- 高校(10621)
- 规划(10287)
共检索到128489条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
近日教育部在西安召开全国普通高等学校本科教学评估工作通气会,旨在以新理念新方案推动新时期本科教学评估工作、建立健全高等教育质量保障体系。教育部党组成员、部长助理林蕙青出席会议并作主题
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李亚东 郭朝红 孙莱祥
[期刊] 教育发展研究
[作者]
岳树梅
随着社会经济发展对人才需求的变化,我国普通高校本科教学存在的问题日益突出,本文针对我国普通高校本科教学现状及存在问题,提出在课程设置、教学方式、教学内容、师生关系等方面的创新路径。
关键词：
普通高校 本科教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李志义 朱泓 刘志军
评估的本质就是价值判断,评估的对象是价值,它属于关系范畴,即评估主体的要求与评估客体的属性之间的价值关系;评估是一种认识活动,评估主客体之间是一种认知性关系,非实践性关系。究其本质,评估的功能与作用是有限的。然而,就高等教育评估而言,人们的认识似乎偏离了评估本质。评估被赋予强大的管理功能,甚至还要承担起高等教育和教学实践的重任,将评估的功能和作用无限放大。
[期刊] 教育研究
[作者]
杨雅文
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李志义 朱泓 刘志军
我国首轮本科教学评估已经落下了帷幕。由政府推动的如此大规模的教育评估,举世瞩目,且取得了显著成效。尽管在评估实施中也曾受到许多责难和质疑,但随着时间的推移,首轮本科教学评估对我国高等教育健康发展的历史性贡献,
[期刊] 中国高教研究
[作者]
付洪利 高新
普通高等学校内部建立教学评估长效机制,形成与国家评估政策互动的评估制度体系,不仅是我国高等教育教学改革的必然要求,也是高等学校强化内涵建设和提高教学质量的根本有效途径。实践证明,基于共享的、在时间序列上的梯级递进有效互动的评估制度体系,是地方普通高校内部教学评估长效机制有效模式之一。
关键词：
高等学校 教学评估 长效机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘刚
教研室作为我国高校组织结构的基本组成部分，对提高教学水平、深化本科教学评估制度改革和促进教学工作顺利开展具有不可替代的作用。当前，高校教研室建设管理还存在着一些问题，有必要采取切实措施加强教研室建设。这将对提高本科教学质量与教育水平具有重要的意义。
关键词：
本科教学 评估制度 教研室建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
屈琼斐 李小梅 李延保
应教育部高等教育教学评估中心委托,我们于2006年1月在全国对评估专家、已评估的高校领导和教育管理部门领导发放问卷,对这—轮普通高校本科教学工作水平评估工作开展调研。经过三年的评估实践,尤其是适时进行微调后,指标体系更趋于成熟合理,其可操作性、科学性都得到了大部分专家的进—步认可。反馈意见表明,大家对开展本科教学评估的决策充分肯定,对这—轮
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘云生
教育评价具有三个向度,第Ⅰ向度是"关于教育的评价",追求价值判断的科学精准;第Ⅱ向度是"促进教育的评价",追求促成价值的目标实现;第Ⅲ向度是"作为教育的评价",追求价值创造的开放生产。运用教育评价向度分析方法对新一轮普通高等学校本科教育教学审核评估政策措施进行分析发现,在教育评价的第Ⅰ向度、第Ⅱ向度、第Ⅲ向度都设计了相应的政策及配套措施,只是第Ⅲ向度的政策多属倡导性质,措施力度也相对较弱。高等学校可有针对性地选择行动策略,因应"关于教育的评价",用好"促进教育的评价",落实"作为教育的评价"。审核评估的生命力在于实践探索,实施新一轮审核评估,还需在审核评估意愿、能力、组织,尤其是第Ⅲ向度"创生价值"上下功夫,高等学校也要主动适应新变化,开展新探索,做到同频共振。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨强 易娟 叶宝娟
本科生学习过程及其规律是高等教育研究的重要内容之一。以我国3所分属不同层次的高校为对象,选取3所高校2002-2005级共3000名本科生为样本进行实证研究。通过实证分析发现本科各学习阶段之间的影响会随着间隔时间的拉长而减弱,相邻学年间的影响力大于非相邻学年间的影响力,各学习阶段之间是关联与影响的,大学第一学年在整个大学生涯中起到了至关重要的作用。这一学习过程规律在不同层次的高校、不同科类、不同性别的本科生的学习中均会发挥作用,但其具体表现形式有所差异。
关键词：
本科生 学习规律 普通高校
[期刊] 教育研究
[作者]
张婕
经过首轮高校本科教学评估,地方高校领导普遍认为,改进评估的指导思想、完善评估的指标体系、拓展评估的主体、延长评估的周期、强化评估的常态化至关重要。改进高校本科教学评估是一个系统工程,应从转变评估方式、确定评估重点、强化地方教育行政管理部门的作用、第三方机构的认证、专家队伍的建设等多方面着手。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘振天
国家在总结首轮高校教学评估经验的基础上,对新一轮高校教学评估进行了总体设计,提出"建立健全以学校自我评估为基础,以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容,政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合,与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度"的基本框架。新的评估设计是我国高校教学评估制度的重大创新,这种创新突出表现在内容整体性、学校主体性、监测常态性、分类指导性和管办评分离新体制五个方面,在新建院校本科教学合格评估方案及其实践中得到突出体现。
关键词：
高等学校 教学评估 合格评估 制度创新
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘振天
从2003年到2008年开展的首轮高校本科教学评估工作结束后,新一轮评估工作已被列入日程。《教育部2009年工作要点》明确要求规划并启动新一轮评估,构建专家评估、教学基本状态数据发布和社会参与相结合的评
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
