- 年份
- 2024(7024)
- 2023(10434)
- 2022(9123)
- 2021(8946)
- 2020(7273)
- 2019(17195)
- 2018(17273)
- 2017(31814)
- 2016(18460)
- 2015(21127)
- 2014(21566)
- 2013(20295)
- 2012(18443)
- 2011(16617)
- 2010(16642)
- 2009(14367)
- 2008(13651)
- 2007(11734)
- 2006(10205)
- 2005(8783)
- 学科
- 济(59961)
- 经济(59895)
- 管理(45984)
- 业(41903)
- 企(35299)
- 企业(35299)
- 方法(29740)
- 数学(25752)
- 数学方法(25395)
- 教育(23017)
- 中国(22009)
- 学(15996)
- 理论(15989)
- 农(15910)
- 财(14545)
- 业经(13721)
- 地方(12457)
- 技术(11876)
- 教学(11844)
- 农业(10664)
- 和(10451)
- 贸(10177)
- 贸易(10173)
- 易(9858)
- 环境(9617)
- 务(9365)
- 财务(9307)
- 财务管理(9293)
- 制(9246)
- 发(9049)
- 机构
- 大学(246026)
- 学院(244367)
- 管理(93788)
- 济(82899)
- 理学(82125)
- 理学院(81122)
- 经济(80676)
- 研究(80301)
- 管理学(79552)
- 管理学院(79095)
- 京(54025)
- 中国(51486)
- 科学(51008)
- 范(43300)
- 师范(43026)
- 所(39685)
- 教育(38122)
- 财(36878)
- 研究所(36576)
- 业大(35314)
- 江(35288)
- 师范大学(35248)
- 中心(35247)
- 北京(34886)
- 农(34178)
- 技术(33072)
- 财经(30403)
- 州(29305)
- 院(29203)
- 职业(27822)
- 基金
- 项目(170161)
- 科学(134273)
- 研究(133320)
- 基金(118093)
- 家(101270)
- 国家(100244)
- 科学基金(85850)
- 社会(78111)
- 社会科(73608)
- 社会科学(73588)
- 教育(69835)
- 省(68997)
- 基金项目(63221)
- 划(59692)
- 编号(58694)
- 自然(55409)
- 自然科(54070)
- 自然科学(54060)
- 自然科学基金(53054)
- 成果(49450)
- 资助(48302)
- 课题(43305)
- 重点(39144)
- 部(38675)
- 发(36724)
- 年(36066)
- 项目编号(35922)
- 创(35633)
- 规划(34119)
- 教育部(33914)
- 期刊
- 济(85918)
- 经济(85918)
- 研究(77894)
- 教育(66128)
- 中国(52052)
- 学报(36092)
- 科学(33117)
- 管理(32237)
- 农(29978)
- 大学(28146)
- 技术(27499)
- 财(25979)
- 学学(24681)
- 农业(21839)
- 职业(18301)
- 图书(15021)
- 融(14870)
- 金融(14870)
- 业经(14198)
- 财经(13718)
- 经济研究(12880)
- 坛(12112)
- 论坛(12112)
- 技术教育(12006)
- 职业技术(12006)
- 职业技术教育(12006)
- 理论(11926)
- 科技(11554)
- 经(11521)
- 发(11438)
共检索到349215条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
华京生 华国栋
当前,仅以高校特教系培养师资已不再满足我国特殊教育的发展,在此背景下普通高师院校开设特殊教育课程的意义日益凸显。本文对我国普通高师院校开设特殊教育课程的研究进行梳理分析,并进行国际比较研究,在此基础上提出切合我国普通高师院校开设特殊教育课程的模式和方法。
关键词：
普通高师院校 特殊教育课程
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
汪海萍
教师的特殊教育能力是随班就读质量的重要保证。普通师范院校开设特殊教育课程是我国现行特殊教育政策法规的要求。本研究采用自编问卷,以电话调查方式了解国内137所师范院校关于该规定的实施状况。调查结果显示:目前我国仅有13.9%的师范院校开设或曾经开设特殊教育课程。法规缺乏强制性、领导不重视以及专业师资缺乏是该规定实施绩效差的主要原因。完善特教立法、提高领导认识水平、加强师资培训是改变这一状况的有效办法。
关键词：
普通师范 特殊教育 随班就读
[期刊] 职业技术教育
[作者]
任海滨
实践教学是培养应用型人才的重要途径。高师特殊教育专业实践教学存在的问题主要包括忽视专业伦理教育,校外实践基地教学质量难以保证,缺少稳定的个案资源等。对此,绥化学院在总结实践经验的基础上,进一步深入探讨了特殊教育实践教学目标、内容、方法及实施效果,以期为国内高校特殊教育专业实践教学改革与创新提供经验启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张珍珍 王磊 辛伟豪 江玲
明晰角色职责是充分发挥特殊教育辅助人员融合教育支持服务有效性的重要前提。本研究通过自编角色期待问卷，对400名普通小学特殊教育辅助人员开展调查。结果发现：(1)普通小学特殊教育辅助人员角色期待整体处于较高水平，其中，行为支持维度得分最高，班务支持维度得分最低；(2)角色期待水平在特殊教育辅助人员的年龄、工作经历时长、每周工作时间、目前服务的特殊学生的障碍类型和障碍程度上存在显著性差异。据此，本研究建议进一步规范职责要求，明确特殊教育辅助人员角色责任；加强顶层设计，打造专职、稳定的特殊教育辅助人员队伍；支持特殊教育辅助人员专业发展，提供系统的、差异化的培训。
关键词：
普通小学 特殊教育辅助人员 角色期待
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘宝超
特殊教育专业的主要职能是为特殊学校及推广融合教育的特普融合学校培养综合素质较高的具备特殊教育等多方面知识与能力的专业教师。发展特殊教育是国家中长期教育改革与发展规划中的重点,设置特殊教育专业是广东省特殊教育发展的需要,也是学科专业建设的需要。广东第二师范学院特殊教育专业的培养目标为培养复合型特殊教育专业人才,课程设置上注重特殊教育的理论基础以及学生实践能力的培养,培养模式上实行非定向型培养,并建立协同育人联盟,为特殊教育专业发展提供充足的师资、设备、场地等资源。
[期刊] 教育科学
[作者]
郑晓明
本文置高校毕业生就业工作于市场运作轨道 ,从市场营销的角度审视了师范生就业市场 ,并就产品策略、市场开发与行业竞争策略、行销战术三个方面对普通高师院校毕业生的就业市场运作做了具体阐述 ,为研究高校毕业生就业工作开辟了新的空间。高等教育的市场化、产业化发展使高校必须以市场营销的理念和方式来研究、开展高校毕业生就业工作 ,普通高师院校应从产品策略、目标市场开发与行业竞争策略、毕业生行销战术三个方面采取恰当的方法 ,使毕业生占领就业市场 ,从而保证学校的生存和发展。
关键词：
高师院校 大学生就业 市场营销 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹佳璠
普通高师院校英语专业毕业生应该具备相应的英语教学能力。文章以长春师范大学英语专业毕业生为调研对象，调查分析其实际教学经验、课堂驾驭能力、教学测量与评价、教学理论等，认为高师院校应当加大教育类课程设置的比重，整体优化课程结构与内容，培养学生的思辨精神，不断提高英语专业毕业生的教学能力。
关键词：
高师院校 英语专业毕业生 教学能力
[期刊] 统计与决策
[作者]
相静 张德然
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谈秀菁
特殊教育课程理论研究的缺失是一个现实的问题,主要表现为简单移植普通教育的课程理论研究成果,没有自身特色,也没有实质性的特殊教育课程实践研究作支撑。必须通过转换研究范式、研究特殊教育课程的特殊性、特殊学校教师参与课程研究等途径走出理论研究缺失的困境。
关键词：
特殊教育 课程理论 研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯雅静
普通教师特殊教育素养的培养已成为提升我国随班就读质量提升的重要举措。本研究对我国当前普通教师特殊教育素养培养的相关政策进行分析,发现:自1989年相关要求第一次出现在文件中后,有关政策出台时间间隔逐渐缩短;相关要求有所丰富且日渐正规化;但政策强制性、具体性和可操作性明显不足。建议在政策语言的表述上提高普通教师特殊教育素养培养的强制性;在大量调研的基础上制订更加详尽、具体的规定;将普通教师特殊教育素养的要求写入教育领域其他有关法律和文件中。
关键词：
普通教师 特殊教育素养 政策支持
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪凌
本文首先对法国公民教育的主旨“教授公民资格”作了分析 ,然后探讨了其公民教育课程(ECJS)的目标和性质构思 ,指出此课程追求对自主公民的培养 ,这决定了其综合课程的性质。在此基础上 ,对ECJS课程的设计框架、教学大纲提倡的教学方法和评估进行介绍。文章的最后 ,选取了法国教学大纲陪同资料中的一个教案作了具体的案例呈示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张小奇 张英波 杨树臣
普通师范院校在开办工科专业的过程中面临许多共性问题。以长春师范大学工程学院４个工科专业建设的实践为例，围绕地方应用型工科专业的人才培养目标，提出构建由图学课程群、力学课程群、材料课程群和电学课程群构成的＂大工科＂专业基础课程平台，在此基础上加强专业教学团队建设。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁
本文对当前特殊教育学校中普通高中发展的若干重要问题进行剖析和思考,包括教育规模、区域分布、办学条件、课程和教材选择、考试命题,以及教师队伍建设等,并且提出相应的发展建议:(1)开展基础性研究,科学预测教育规模,合理规划教育布局;(2)重视教育的育人功能定位,研制课程设置方案;(3)开展考试命题研究和培训,统一单考单招的考试科目和考试大纲;(4)搭建跨校跨区教研网络,促进基础学科教师队伍建设。
关键词：
特殊教育学校 普通高中教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
焦云红 唐键 赫红英 吴立新 安力戈
本文在回归主流的教育背景下 ,抽样选取河北省 32 0家普通幼儿园 ,进行问卷调查 ,了解我省普通幼儿园中学前特殊教育发展的现状 ,并提出建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
盛永进
特殊教育领域存在着补偿性课程、发展性课程和功能性课程等不同的课程范式,其背后都有其课程观的理论支撑,也都有其实践的指导价值。由于学生特殊需要的差异性、多样性和复杂性,我们不能片面地强调或排斥某一课程取向,或完全否定它的意义。因此,当代特殊教育课程的价值取向逐渐从单一的补偿性、发展性或功能性,向以综合素质能力发展为核心的多元整合型发展,强调三者的相互渗透与融合。
关键词：
特殊教育 课程范式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
