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[期刊] 职教论坛
[作者]
何应林 顾建军 王颖 张云云
在普通高中开设职业类课程,是增加职业教育的教学内容、为在校生提供职业教育的一种重要形式。调查发现,当前在普通高中开设职业类课程具有"半数以上普通高中领导对胜任职业类课程建设领导任务有信心""有望建设一支数量充足、专兼结合的职业类课程教师队伍"和"大多数高职院校愿意为普通高中职业类课程建设提供服务"等有利条件,而且大多数普通高中领导认为当前在我国普通高中开设职业类课程比较可行。针对调查中发现的问题,提出了加强普通高中职业类课程建设的建议。
关键词：
普通高中 职业类课程 开设条件
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王伟隆
普通高中开始职业技能课是实现普职融通、建设现代职业教育体系建设的关键环节。以宁波北仑中学为例分析发现,通过线性结构及平行结构等多种课程实施模式,在普通高中开设职业技能课程可以取得多方面教育成效,包括提升普高教育理念,开启职业启蒙教育,为学生营造多科学的成长环境,等等。但职业技能课程在实施过程中也面临一系列问题,包括没有形成统一的课程标准,教师不够重视,评价机制不完善等。针对这些问题,普通高中应建立统一的职业技能课程准入机制,加强普高教师技能培训,改革职业技能课程评价机制。
关键词：
普通高中 普职融通 职业技能课程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李昱辉
在经济萧条背景下,日本青年失业率和非正规雇用比例居高不下,期间还伴有青少年盲目升学和低就业意愿等现象发生。对此,职业生涯教育政策不断升格,先后从调整"升路指导"方向、倡导职业相关教育、推进就业体验活动,向课程体系整体转型跃迁。当前日本职业生涯教育呈现出以中央教育政策为推手、以个体职业自立为导向、以通用能力培养为抓手、以全体教育活动为载体的鲜明特征。今后如何进一步推动学科融合与创新、衔接青少年成长阶段、改革大学招生选拔方式,决定着普通高中职业生涯教育的质量和效果。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪凌
本文是上交国家教委基教司关于国外普通高中课程情况的研究报告的一部分。文章首先对法国高中的类型和性质进行介绍 ,在此基础上选定普通教育高中作为阐述的对象。本文分两大部分 ,在从总体角度阐述法国普通教育高中的课程导向和特点之后 ,结合法国现行的普通教育高中课程表和教学大纲 ,从课程设置、课时安排和课程内容等方面对普通教育高中的三个专业的课程特点进行了分析。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王凯
本文首先探讨了英国教育结构中的普通高中组成 ,然后在此基础上 ,重点对官方文件以及实例中的课程 2 0 0 0的改革措施及实施进行了研究 ,以期能对我国目前正在酝酿的高中课程改革有所裨益
[期刊] 民族教育研究
[作者]
才果 瑜措珍嘎
本研究采用巴雷特(Jim Barrett)的职业调查测验量表,对青海民族地区的618名高中生进行了职业兴趣问卷测查。结果显示:(1)民族地区高中生的职业兴趣特征倾向依次是:实验型→文字型→组织型→艺术型→商业型→社会型→自然型;(2)民族高中和普通高中同一年级的学生、同一学校不同性别的学生、同一民族而不同学校的藏族学生,均在职业兴趣类型上具有显著性差异,但差异性程度不同。文章还分析了民族地区高中生的职业兴趣类型差异及其成因。
关键词：
民族高中 普通高中 高中学生 职业兴趣
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪凌
本文首先对法国公民教育的主旨“教授公民资格”作了分析 ,然后探讨了其公民教育课程(ECJS)的目标和性质构思 ,指出此课程追求对自主公民的培养 ,这决定了其综合课程的性质。在此基础上 ,对ECJS课程的设计框架、教学大纲提倡的教学方法和评估进行介绍。文章的最后 ,选取了法国教学大纲陪同资料中的一个教案作了具体的案例呈示
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔允漷 安桂清
研究性学习,作为普通高中课程改革的一个亮点,它究竟是什么?它在整个课程体系中居于怎样的位置?为何要作为一门独立的课程存在?诸如此类的问题都需要我们进一步去探索。研究性学习尽管以其全新的教育理念和课程形式时时激发人们的联想和希望,但人们心中依然存在诸多困惑。为此,本刊特邀华东师大课程与教学研究所副所长、香港华夏基金会与教育部基础司联合项目“普通高中研究性学习典型案例研究”负责人崔允誋教授,组织专稿发布该项目组的部分最新研究成果。相信这组文章中有关研究性学习的课程理念、实施与评价方式的研究,将有利于提高人们对改革清晰度的认识,希望能对课程改革起到进一步的推动作用。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张德伟
自 194 8年日本的新制高中建立以来 ,其普通教育课程经过 194 7年的新设和 195 1年以后的七次改革。经过分析我们发现 ,日本的普通高中课程有以下特点 :在结构上 ,以学科课程为主 ,以活动课程为辅 ,国家课程与校本课程共存 ,它们共同构成一个完整的课程体系 ;在管理上 ,形成了三级课程行政管理会体制 ,基本采用学年制加学分制模式 ,用学年制来认定学习效果 ,用学分制来衡量学习量 ;在实施上 ,强调学校和教师的主体作用。二战结束以来的 5 0多年间 ,日本的高中教育在改革中求发展 ,为日本社会的进步做出了重要贡献。课程改革是高中教育改革中的一个主要组成部分 ,其中既有经验又有教训 ,...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
崔允漷 余进利
本文介绍了对普通高中研究性学习课程现状进行调研的背景与目的,交代了问卷调查的有关事项,对教师、学生及其家长三份问卷的调查结果,从多个角度进行了综合分析,以期展现我国普通高中研究性学习课程现状的全貌,并就此展开了一些讨论与建议。
关键词：
普通高中 研究性学习课程 问卷调查
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐士强 高光
普通高中面向境内学生引进和开设国际课程,是近年来高中发展的热点。国际课程是促进普通高中多样化发展、满足学生多种学习需要的重要手段,但是实践中存在相关政策缺失、课程定位不清、层次不齐、盲目引进等问题。立足推动高中改革和加强引导管理,今后需要进一步加强国际课程政策研制,实施区域统筹,实施课程分类管理,扩大试点。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钱小龙 汪霞
21世纪的普通高中教育面临诸多机遇和挑战,但改革与进步始终是不变的主题。课程问题是普通高中教育的核心问题,课程改革不仅应该有课程实施行为方式的完善与发展,更重要的是要推进深层次的课程理念与课程制度的创新。澳大利亚制订了统一的国家课程体系以确保普通高中课程教学的基本质量,但与此同时鼓励不同的中学在国家课程基础上根据自身的实际情况开展针对性高中课程改革,具体体现为通过积极开展STS教育强化课程与社会的联系、通过广泛开设VET课程以强化职业教育课程与普通课程的整合、通过大力构建国家课程、地方课程与学校课程三合一的课程体系以强化课程的多样化和学生发展的多元化,以及通过积极倡导ICT能力培养强化信息素养...
关键词：
普通高中 课程改革 澳大利亚
[期刊] 教育学报
[作者]
李希贵 秦建云 郭学军
学生个性差异、学生自主发展需求已经成为我国普通高中教育面对的紧迫问题。围绕学生课程选择权的实现,北京十一学校以每一位学生的个性发展、自主发展为价值追求,以课程变革为抓手,构建了一套丰富多样的分层、分类、综合、特需课程体系,使学生的课程选择成为可能;而随着选课走班制的深入实施,带动了学校管理制度的全面重建,实现了学生课程选择权的真正落地,从而使可供学生选择的普通高中学校课程体系形成一个完整的系统。
关键词：
课程选择 普通高中 选课走班
[期刊] 教育研究
[作者]
崔允漷 柯政 林一钢
新中国成立以来,我国普通高中课程计划几度演变,总体上满足了社会不断发展及科技进步对普通高中教育提出的客观要求,并表现出一些共同的特点,体现了我国普通高中课程的个性。随着知识经济时代的到来,经济全球化、生活信息化、学习社会化的趋势越来越明显,我国高中教育面临着前所未有的挑战和巨大的社会压力,在制定新的课程方案时,就需要基于传统,并在发展中求创新。
关键词：
普通高中 课程计划 传统 创新
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王丽伟
苏联时期的普通教育课程是全国统一的,高中课程也不例外。苏联解体之后,俄罗斯高中课程开始迈向多样化和标准化的道路。本文将苏联解体至今的俄罗斯高中课程改革进程分为三个阶段:以基础教学计划引领的高中课程多样化时期;以教育标准为依据的侧重专业式教学为方向时期;新教育标准与国家统一考试共同支持下的高中侧重专业性课程深化改革时期。本文还对每一时期的改革内容进行了阐释和分析。
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