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[期刊] 全球教育展望
[作者]
沈兰
本文就目前普通高中课程改革中的学分制问,题进行探讨,介绍了学分制的含义、学分制的发源、我国高中实行学分制的历史,并对高中学分制的价值、意义进行了初略的探讨,作为抛砖引玉,希望能引起教育界人士的深入关注和思考。
关键词：
学分 学分制 选课制
[期刊] 全球教育展望
[作者]
崔允漷
本文涉及普通高中学分制方案的设计问题,作者试图在国际比较的基础上,针对我国普通高中的实际,着重思考了几个极为重要的问题,并通过对这些问题的解决方案进行比较分析,提出一些初步的建议,旨在为设计我国普通高中的学分制方案提供一种思路,为推进普通高中的课程改革提供一种保障。
关键词：
普通高中 学分制 方案
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
本文以美国拉德纳高中的课程设置为个案,着重介绍了艺术、英语(语文)、数学、科学、社会学科、技术等学科领域及其多元化的科目,讨论了课程管理和学分制的具体规则,并论证了该高中课程选择的自由与集中、科目设置的多元与序列等特点。
关键词：
学科领域 课程管理 学分制
[期刊] 民族教育研究
[作者]
才果 瑜措珍嘎
本研究采用巴雷特(Jim Barrett)的职业调查测验量表,对青海民族地区的618名高中生进行了职业兴趣问卷测查。结果显示:(1)民族地区高中生的职业兴趣特征倾向依次是:实验型→文字型→组织型→艺术型→商业型→社会型→自然型;(2)民族高中和普通高中同一年级的学生、同一学校不同性别的学生、同一民族而不同学校的藏族学生,均在职业兴趣类型上具有显著性差异,但差异性程度不同。文章还分析了民族地区高中生的职业兴趣类型差异及其成因。
关键词：
民族高中 普通高中 高中学生 职业兴趣
[期刊] 全球教育展望
[作者]
万伟
江苏省普通高中课程基地是深化素质教育，推进学校内涵发展的重要载体，其核心是通过新型＂课堂＂和＂教学平台＂的建设，促进学生学习方式乃至思维方式、生活方式的变革。各高中学校在实践中结合学科特点，通过创设凸显学科特点与文化的教学情境，以＂项目＂＂问题＂为核心进行教学设计，通过教学组织形式的变革、现代化教育技术翻转课堂教学模式的推进、运用各种思维可视化技术手段，引领学生进行体验学习、探究学习、＂Ｅ＂学习、右脑学习、社会实践学习。在学习方式的变革中，学校充分运用了化虚为实、以点带面、主动借力，突出关键问题等行动策略，为同类学校的教学变革提供了具有现实性的实践思路和实践范例。
关键词：
普通高中 课程基地 学习方式
[期刊] 职教论坛
[作者]
施晶晖 舒焱萍
每年都有数以百万计普通高中毕业生直接进入劳动力市场,由于高中阶段鲜有职业教育的内容,使得高中毕业生因为职业技能的缺乏就业艰难,鉴于"职业教育普通化,普通教育职业化"的发展趋势,2011年教育部在关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见中,提出"推进普职渗透,丰富学生发展途径",项目组通过对澳大利亚普通高中学徒制的研究,总结经验,并结合我国实际情况,提出我国普通高中开展有效性职业教育的建议。
关键词：
普通高中 职业教育 澳大利亚 学徒制
[期刊] 财会通讯
[作者]
李孟阳
一、普通高中学校债务形成原因(一)政府投入化解债务资金不足普通高中教育在财政投入方面让位于义务教育。高中教育的财政拨款主要用于教职员工的基本工资及维持学校的基本运转。中央和省级政府也没有安排化解普通高中债务的专项资金。仅靠目前高中学校的财政投入不可能化解已有债务。地方财政按现行政策仅负担高中教师基本工资和津补贴,按生均15元安排高中公用经费。很多地方政府未安排高中学校偿债资金,有的既使安排也微乎其微。教师早晚自习补助、节假日
[期刊] 教育学报
[作者]
赵亚夫
高中历史课程改革,不仅打破了历史学科体系,而且未能顾及学科整体性的一般要求。模块的形式是新的,但此形式于学习视野、学习内容和学习方法,也未能较好的体现学科应有的现代意义。为什么如此切割历史学习内容;历史教学的活力究竟在哪里;历史课程改革的基本方向是什么等,需要历史教学工作者做进一步的思考。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李朝晖
高校体育学分制改革是全面深化体育教学管理改革的需要。笔者结合我校教学改革实际,对普通高校体育学分制改革的理论基础与我校体育学分制改革的实践问题进行了分析研究。
关键词：
学分制 高校体育 教学管理
[期刊] 教育研究
[作者]
崔允漷 柯政 林一钢
新中国成立以来,我国普通高中课程计划几度演变,总体上满足了社会不断发展及科技进步对普通高中教育提出的客观要求,并表现出一些共同的特点,体现了我国普通高中课程的个性。随着知识经济时代的到来,经济全球化、生活信息化、学习社会化的趋势越来越明显,我国高中教育面临着前所未有的挑战和巨大的社会压力,在制定新的课程方案时,就需要基于传统,并在发展中求创新。
关键词：
普通高中 课程计划 传统 创新
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐士强
本文以史实为基础,将上海普通高中名校的发展,划分为三个阶段:一是中西合璧的生成阶段,二是重点校政策拉动和改革驱动的成长阶段,三是以示范性高中建设为中心的内涵发展阶段。对三个阶段的发展重心和时代特征进行分析,有助于思考当代普通高中名校的转型问题。
关键词：
上海 普通高中名校 历史生成 当代转型
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周坤亮
新时期普通高中教育该如何定位引起了广泛争论,为清晰地认识这一问题,本文对我国普通高中教育定位进行了历史考察,梳理了不同时期的普通高中教育定位情况及相关讨论,探讨了影响普通高中教育定位的因素。
关键词：
高中教育定位 历史考察 影响因素
[期刊] 全球教育展望
[作者]
樊洁
核心素养时代，教师以大概念为基础进行大单元教学已然成为一种潮流。以福建省的17位普通高中教师为研究对象，采用质性研究方法探究教师对大概念的理解状况。研究发现，(1)高中教师对大概念的理解缺乏全面性、系统性；(2)高中教师通过大概念从学生立场落地核心素养；(3)大单元教学设计是测量高中教师理解大概念深度的重要指标。研究结果还体现了教师教学理念更新相对滞后以及变革的“艰巨性”。
关键词：
大概念 单元教学设计 高中教师 理解
[期刊] 中国软科学
[作者]
文亚 张弢
全球越来越多国家利用市场机制作为治理气候环境的重要工具，推动了碳排放权交易市场的快速发展。迄今为止，欧盟碳市场减排成效最显著，交易规模最大；中国在提出双碳目标后也加速启动了全国碳市场建设。在梳理欧盟与中国碳市场的历史沿革与发展状况的基础上，聚焦碳市场设计的关键环节进行比较分析，剖析市场设计差异背后的深层原因，以期对中国碳市场今后的发展提供建议。中国的碳市场必须在经济发展与碳减排之间找到恰当的平衡点，逐步优化产业结构，激励行业绿色技术升级替代与低碳转型，以较小的社会成本实现减排效益的最大化，提高碳市场在实现国家碳达峰目标及碳中和愿景中应发挥的作用。
[期刊] 教育研究
[作者]
邬志辉
发展性学校评估是为了学校发展、关于学校发展和在学校发展中进行的评估。从"示范性高中评估"向"发展性高中评估"的转变,不是一种评估模式对另一种评估模式的取代,而是多元化评估制度的创造性生成。普通高中发展是高中整体性进步的过程,但核心是学校的价值提升与能力成长。为了促进普通高中的转型性变革,新的发展性评估指标体系凸显了"评估标准+评估指标(价值观+能力+绩效)+自我定义"的过程取向,提出了"价值观指标"、"行动性指标"和"自定义指标"新概念,倡导一种以积聚力量为核心的"保旧立新"学校发展策略。
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