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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王琳琳 韩文娟 邓猛
普通幼儿对残疾的理解和认知是促进其接纳特殊幼儿的关键因素。文章采取个案研究方法,选取就读于国内某融合幼儿园的普通幼儿为研究对象,以质的研究范式,从残疾的概念、原因、特征等方面入手,深描我国融合教育背景下普通幼儿对残疾的理解与认知。研究结果显示,普通幼儿对残疾的理解是一个缓慢且复杂的动态过程,体现社会文化对残疾固有的刻板印象。未来可增加融合幼儿园个案和研究对象数量,挖掘普通幼儿对残疾理解的更全面信息。
关键词：
普通幼儿 特殊幼儿 残疾 学前融合教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘颂 钱红 付传彩
以学前融合教育班级中84名4~6岁普通幼儿为被试,采用个别访谈法,考察了普通幼儿对残疾的认识与接纳态度。结果表明:普通幼儿主要依赖明显的身体外部特征认识残疾,主要认为残疾为肢体残疾,同时对感官缺陷的认识尚处起步;普通幼儿对残疾的稳定性、非传染性与差异性具有朴素、较为正确的认识;普通幼儿对残疾人、残疾小朋友的接纳态度存在显著差异。文章就在学前融合教育中如何让普通幼儿形成对残疾的客观、正确认识并持有积极态度提出了相应的教育建议。
关键词：
学前融合教育 普通幼儿 残疾 认识 态度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴扬
本研究在文献分析的基础上,编制了信度、效度良好的幼儿园教师融合教育素养调查问卷,包括态度、知识、技能、获取相关支持的能力四个维度。研究发现,我国幼儿园教师融合教育素养的整体水平和态度、技能、知识、获取支持的能力四个方面都不甚理想,四个维度得分从高到低排列分别是态度、技能、知识、获得支持的能力;幼儿园教师融合教育素养主要受从教经验、专业背景和幼儿园性质三个因素影响。同时,对提高我国幼儿园教师融合教育素养提出了三点建议。
关键词：
融合教育 教师专业素养 融合教育素养
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
鲁鸣 刘春玲 辛伟豪
幼儿园教师融合教育胜任力是影响学前融合教育发展的关键因素之一。本研究编制了具有良好信效度的《幼儿园教师融合教育胜任力量表》,并对1476名幼儿园教师实施调查。结果表明,幼儿园教师融合教育胜任力处于中等偏上水平,各维度发展不均衡,并在教龄、融合教育工作经历时长和累计接受培训时长上存在显著差异。建议关注幼儿园教师融合教育胜任力发展的全面性和阶段性,并提升幼儿园教师融合教育培训质量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
秦奕 孙荣宝 邓晓凌 王园林
为评估江苏和山东省的八个城市幼儿园教师融合教育胜任力的现状,采用自编问卷对950名在岗专任幼儿园教师进行调查。结果发现:(1)教师融合教育胜任力水平总体良好但各维度发展不均衡;(2)不同教龄教师融合教育胜任力差异显著,专家型教师的胜任水平高于新手教师;(3)在园所性质和教师所在园有无组织特殊教育活动方面,教师融合教育胜任力的差异显著;(4)教师认可的最重要的三种胜任力外部促进因素分别是配备专职教师、参加特殊教育培训和专家入园指导。
关键词：
融合教育 幼儿园教师 胜任力 促进因素
[期刊] 教育发展研究
[作者]
金太阳幼儿园是上海协和教育集团(中心)下属的一所幼儿园,开办于2002年9月1日,至今已四年。现有教职工38人,入园幼儿250人。幼儿园占地面积3084平方米,拥有宽敞明亮的教室、功能齐全的户外活动场地和供幼儿嬉戏的游泳池。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张丽敏 叶平枝
教师身份构建的路径或机制是当前学者关注的热点,但现有研究对幼儿园教师身份及其构建重视不足。本研究透过符号互动论的理论视角,采用个案研究分析幼儿园教师身份构建过程,探讨幼儿园教师为职业赋予意义的过程。符号互动论视角下,幼儿园教师身份构建过程就是幼儿园教师与他人进行外部互动和与自我进行内部互动的过程。不同工作情境下的幼儿园教师身份构建呈现三种不同的路径:外部互动主导型、内外部互动兼有型、内部互动主导型,从而构建出三种具有不同特征的幼儿园教师身份。通过创造教师身份构建的多重积极环境,有意识培养教师自我互动的意识和能力,能够促进幼儿园教师自主构建教师身份。
[期刊] 教育研究
[作者]
冯婉桢 吴建涛
制定和使用固定的价格标准管理普惠性幼儿园,在规模、效率和质量三方面给普惠性学前教育的发展带来了消极影响,故应当使用弹性定价机制动态平衡普惠性幼儿园收费、公共财政投入与办园成本的关系,构建包括人力成本、物质成本、发展基金、质量变化系数和物价指数五个变量在内的弹性定价机制模型,拟定变量的数值范围或计算方法。在管理中应用该模型,能够使幼儿园收费与公共财政投入形成联动关系,及时反映物价变化对办园成本的影响,推动幼儿园更积极地提升教育质量和增加人力资本投入。这有益于保障普惠性幼儿园的收支平衡和可持续发展,最终增强学前教育的普惠性。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张艺
我校通过对 1 3名视力残疾幼儿进行早期教育的实验表明 :不同的早期教育环境将造成视力残疾幼儿在语言、认知、交往、生活等能力上的较大差异。为此 ,我们应以积极的态度优化和设置最适合视残幼儿发展的教育环境 ,避免第二性缺陷的出现 ,确保视残幼儿健康成长
关键词：
视残幼儿 早期教育环境
[期刊] 教育科学
[作者]
王东
基于普惠性学前教育的属性,发展普惠性学前教育必须建立普惠性幼儿园成本合理分担机制,以保障普惠性幼儿园的建设和运行。普惠性幼儿园成本合理分担机制是以福利制度和市场机制为共同基础的混合型学前教育资源配置方式,体现的是学前教育供给主体之间相互联系和相互作用的方式。合理的成本分担机制必须兼顾公平、效率以及自由。通过成本合理分担机制模型的建构,本研究建立了学前教育投入核心变量之间的动态关系,并通过质量-价格杠杆自发调节普惠性幼儿园成本分担的方式和水平,为普惠性幼儿园成本合理分担的实施提供了可靠的依据。据此给出的政策
[期刊] 教育研究
[作者]
刘焱
办好学前教育,实现幼有所育,是党的十九大做出的重大决策部署,是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程。发展普惠性学前教育,建设普惠性学前教育公共服务体系,是新时代我国学前教育发展的重要任务。自2010年至今,在党中央国务院的部署下,教育部联合相关部门推动各地连续实施三期学前教育行动计划,实施多个国家级学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谷长芬 朱丽芳
为考察北京市学前融合教育的实施现状及存在问题，选取北京市13所融合幼儿园，针对幼儿园管理者、教师、普通儿童家长、特殊儿童家长四类人群，发放1450份问卷，并从中选取包括管理者、教师、特殊儿童家长、普通儿童家长在内的8位研究对象进行访谈。研究发现，北京市融合幼儿园对特殊儿童接纳度较高、有较好的硬件设施和人员配备、融合方式比较多元，存在的主要问题是缺乏特殊幼儿入园标准、幼儿园无法提供有效的个别化支持、融合教育师资的专业素养不足以及特殊儿童家长获得的支持性服务不足等。据此，研究者认为急需加强制度保障和政策支持、完善学前融合支持服务体系、建立融合教育支持共同体、提高教师融合教育服务能力，以及加大对特殊儿童家长的支持力度等策略。
关键词：
学前儿童 融合教育 支持服务
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
焦云红 唐键 赫红英 吴立新 安力戈
本文在回归主流的教育背景下 ,抽样选取河北省 32 0家普通幼儿园 ,进行问卷调查 ,了解我省普通幼儿园中学前特殊教育发展的现状 ,并提出建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨明月 王诗涵 周巧 魏勇刚
学前融合教育培训是提升幼儿园教师融合教育素养的基本途径，其培训效果直接决定了幼儿园融合教育实践质量。基于全国东、中、西部地区665名幼儿园教师调查数据的潜剖面分析结果显示，幼儿园教师融合教育培训效果内部存在异质性，分为理想型(42.3%)、良好型(41.8%)和一般型(15.9%)三种类型。融合教育培训效果类型受到幼儿园教师个体特征和培训设计特征的多重影响。因此，学前融合教育教师培训要分层分类设计，实施精准培训，优化培训方案，提升培训实效。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
陶金玲
德国教育家第斯多惠主张教育不仅仅要顺应儿童的身心发展规律,还应关注社会文化,尤其应关注本民族文化和当地文化。幼教专家虞永平教授说,幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的地选择、组织和提供的综合性的、有益的经验。幼儿教育是生命启蒙教育,也是生命奠基性教育,这要求成人在甄选优秀传统文化时,必须以敬畏之心仔细考量幼儿的童年幸福和
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