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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王玥 刘春玲 王梓雯
构建科学的学校融合教育质量评价指标体系是实施融合教育质量评价的前提。本研究基于文献法、访谈法、德尔菲法和层次分析法构建了普通学校融合教育质量评价指标体系。经过三轮专家咨询，最终确定“学校管理”“学校环境”“师资队伍”“课程教学”“学生发展”5个一级指标、“组织领导”“物理环境”等15个二级指标和37个三级指标，并分析了各级指标的权重系数。通过指标体系的构建，更为客观地了解学校融合教育工作的落实情况，为完善融合教育实践提供指导，为融合教育评价与督导提供参考。
关键词：
德尔菲法 评价指标体系 融合教育质量
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王玥 刘春玲 王云峰
本研究对26种学校融合教育质量评价指标体系进行综合分析，结果发现：研究多采用基于系统论观点的理论作为理论框架；构建方法以单一文献研究法或专家咨询法为主；核心评价内容呈现多样化特点；指标体系应用过程中评价方法以问卷调查法为主，评价主体以单一教师或家长为主。未来研究应坚持系统论和多元化的观点，从理论构建和实践应用方面不断丰富学校融合教育质量评价指标体系研究。
关键词：
学校 融合教育 质量评价 指标体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贾毓杰
高校成人教育质量评价指标体系是高校成人教育评价中的一个有机组成部分,当前不少高校的成人教育在质量评价方面还存在一些问题。针对这些问题,应从高校成人教育质量评价指标体系的构成着手,分析素质、职能、效果等指标的应用要素,并在此基础上探讨高校成人教育质量评价指标体系的整体应用方法。
关键词：
高校建设 成人教育 质量评价 指标体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋志荣
随着宏观经济由规模扩张向产业转型升级的方向发展,高职教育也从外延式规模扩张向内涵式质量建设转型。教育质量是高职教育发展的生命线,较低的教学质量制约了高职教育的健康发展。文章研究阐述了多元融合式高职教学质量保障体系的内涵与意义,并从建构主义理论、共同治理理论和目标价值理论等理论角度深入揭示了多元融合式高职教学质量保障体系的理论基础,进而提出多元融合式高职教育质量保障体系的建构原则、质量评价主体的优化路径、质量评估工作的多元化信息组织模式优化路径、质量评价指标体系设计方案的优化路径。
关键词：
多元融合 高职教育 教学质量
[期刊] 财会通讯
[作者]
丁月华
百年大计,教育为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。在高校中开展绩效评价,有利于强化政府的监督与管理,引导教育资源的合理配置,这需要建立一套科学、公正、合理的绩效评价体系。目前,关于高校综合绩效的评价研究主要集中在评价思路、指标设计等方面,但对于关键指标和次要指标,各个指标的权重大小等方面的研究很少。本文根据高校的功
[期刊] 图书馆学研究
[作者]
潘雪 陈雅
从图书馆学情报学研究生教育质量的影响因素角度出发,构建了一个包括生源质量、培养质量、发展质量3个维度的培养质量评价指标体系,重点突出了图书馆学情报学专业研究生培养的特色,在分析指标权重中使用了层次分析法,提高了分析结果的信服力,并为相关的教育单位健全图书馆情报学研究生培养质量建设与评价体系提供参考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王春燕
我国经济进入了提质增效升级的关键时期,对技术技能人才培养质量的需求越来越大,但尚未建立起客观、专业的职业教育质量评价体系。本研究基于现代职业教育体系下的质量评价,分析国外职业教育质量保障体系,依据国际教育评价主流,从专业与课程设置、资源条件、运行管理、质量绩效4个维度构建以决策为导向的职业教育质量评价模型,运用德尔菲专家咨询法建立职业教育质量评价指标体系,探讨发挥决策作用的运行机制。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
盛明科 唐检云
从研究生教育质量的基本内涵与维度出发,提出了一个包括物质条件投入、导师队伍建设、培养管理情况和外部评价四个维度组成的研究生教育质量评价具体指标所赖以附着的逻辑框架。通过对该框架的实际运用得知,指标体系设计还必须反映学科、专业和地区的差异,根据不同的评价主体设置不同的指标体系,充分发挥指标体系对于研究生培养质量提升的功效。
关键词：
研究生教育 质量评价 指标体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈永平
高质量教学是高职院校高素质技能人才培养的重要保证。结合"互联网+"环境的高职教学实际状况,以教学质量为根本,分析相关文献资料与研究成果,运用实践调研,构建传统教学、MOOC与SPOC的融合教学质量评价指标体系。从课程设计质量、运用质量、教学质量、学习质量、管理质量等5个方面设置20项指标,强化指标体系对于高职融合教学的促进与引导作用,更好满足"互联网+"环境的高职高质量教学的评价需求,不断提升高职人才培养的质量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李科 郭文斌
为响应党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”和教育部颁布的《特殊教育办学质量评价指南》的号召，本研究意在构建我国特殊教育学校办学质量评价指标体系。首先，采用德尔菲法对从全国选出的20位特殊教育领域评估专家进行两轮调查，构建出我国特殊教育学校办学质量评价指标体系。其次，对调查结果进行量化赋值，运用平均法和层次分析法明确了各个指标体系中具体项目的权重。最后，运用所构建的评价指标体系对选取的特殊教育学校办学质量进行了验证性评估。结果发现，由6个一级指标、26个二级指标和104个三级指标所构建的特殊教育学校办学质量评价体系具有良好的导向性和可操作性，可以较好地评估出我国特殊教育学校的办学质量。评价指标体系具有较好的普适性，能够适用于我国特殊教育学校办学质量评价。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王苗苗 李欢
采用自编问卷对新疆地区8218名小学三年级至大学四年级普通学生融合教育态度进行调查与分析。结果发现:普通学生对融合教育持比较积极态度,其中情感和行为意向最积极,但对残疾学生的认识有待进一步提高。总体上,普通学生对融合教育态度从小学到初中、高中呈上升趋势,步入大学后稳中有降。性别、是否独生子女、年级、区域、居住地、是否听过残疾人事例、学校是否有残疾人、班级是否有残疾人、是否接触过残疾人是影响学生融合教育态度的重要因素。基于以上结果,从加强对低年段学生融合教育态度的正向引导与干预;推动高等融合教育发展,改善大学生对融合教育的态度;加强农村地区融合教育支持保障体系建设;增进普通学生与残疾学生的接触,提高对残疾学生的正确认识四方面提出对策。
关键词：
普通学生 融合教育 残疾学生 态度
[期刊] 商业时代
[作者]
卫金兰 邵俊岗
本文根据新城建设中产城融合的影响因素,结合产城融合评价指标体系的构建原则,从产业化和城市化两个角度,选取了15个二级指标作为评价新城产城融合程度的指标,提出了在评价时要运用合适的方法对指标赋权,定量指标要进行标准化处理和有针对性的采取措施等问题,并给出了相应的解决方法。
关键词：
新城建设 产城融合 指标体系
[期刊] 统计与决策
[作者]
郭金花 郭淑芬
文化产业融合创新对提升文化产业竞争力、助推区域产业优化升级意义重大。文章结合文化产业融合创新特点从融合创新条件、融合创新主体、融合创新绩效和融合创新环境四个维度构建了文化产业融合创新能力评价指标体系,运用熵值法确定各级指标权重对我国31个省份文化产业融合创新能力进行测评与省域差异特征分析。以期基于评价结果识别推进文化产业融合创新能力提升的关键要素,培育文化产业融合创新发展新动能。
关键词：
融合创新能力 文化产业 指标体系 熵值法
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜泽许
提高质量是职业教育产教融合发展的永恒主题,是构建职业教育产教融合质量评价体系的最终目的。职业教育产教融合质量评价体系的构建,需要以理论与实际需求为基础,充分考虑学校、企业、行业、教师、学生和企业职工等各参与主体的现实需求。基于此,尝试构建了职业教育产教融合质量评价体系,评价体系涉及组织保障、课程和教学、毕业生评价、行业协调指导、教师发展、基地建设等三级指标体系及各指标的权重,为职业教育产教融合的质量评价提供了参考依据。
关键词：
职业教育 产教融合 质量保障 评价体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
李婷 徐乐乐
从政府、学校、行业、企业等主体维度构建产教融合质量评价体系,分别彰显出社会价值、育人价值、资源整合价值以及人才供给价值。文章在明确价值的基础上,提出产教融合质量评价体系构建的路径:纳入多元化评价主体,建立"校政行企"四位一体的多元化质量评价机制;建立健全评价标准和指标,筑牢产教融合质量评价的实施基础;搭建评价框架,明确评价主体职责,健全产教融合质量评价工作保障机制;采用多样化评价方法,保障产教融合评价结果的全面、客观与公正性。
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