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[期刊] 比较教育研究
[作者]
苏尚锋
时间是人的存在之维,教师发展研究在目的价值、过程控制、内容结构等诸多方面渗透着时间关怀的浓烈意识,体现了教育研究透过现象把握本质的不懈追求和善于梳理时间线索的历史辩证法思维。然而,单一时间、简捷明快的历史性梳理容易造成大量空间信息的丢失,宏观的历史把握则容易忽视中观、微观的空间事件。
关键词：
教师发展 时间关怀 空间关怀
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董云川 沈云都
师生在课堂上不一致的时间经验,也就是共时性时间与历时性时间之间的差别,理论上来源于20世纪科学和哲学所发现的数学化与非数学化两种时间的对立。现实中,知识的共时性及教育行为的标准化与知识的历时性及教育行为的非预期性必须得到调和,并且这个责任只能由教师来担当。教师必须设法进入学生的历时性课堂经验之中,通过对学生的课堂意外反应进行"再参与",从而在真正意义上改进课堂教学。
关键词：
课堂时间 历时性 共时性 知识发生
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张小菊
学习适应性是终身学习时代个体应具备的核心素养。对鄂东南2650名4—6年级小学生的学习适应性、心理资本和教师关怀的测量研究发现,农村小学生的教师关怀、心理资本和学习适应性存在性别与年级差异,留守与否没有显著性差异;教师关怀可以正向预测农村小学生学习适应性的发展,心理资本在农村小学生教师关怀与学习适应性之间有中介效应。教师关怀既可以直接促进农村小学生的学习适应性的发展,也可以通过心理资本间接作用于农村小学生的学习适应性发展。
关键词：
教师关怀 心理资本 学习适应性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周亚芳
教师教学发展是人才培养质量的重要保障，但这项工作常常陷入＂要你发展＂的尴尬境地，而远远达不到＂我要发展＂的理想境界。除了已有研究提出的对教学重视程度不足、科研和教学政策失衡等原因之外，关怀伦理的缺少乃至缺失，也是阻碍教师教学发展工作的重要因素之一。因此，促进教师教学发展的策略必须注重从关怀伦理出发，促进教师的自我身份认同，构建主体间性的协作关系，调整相应的政策导向，构建多元化的教师评价机制。
关键词：
高校 教师教学发展 关怀伦理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周亚芳
教师教学发展是人才培养质量的重要保障,但这项工作常常陷入"要你发展"的尴尬境地,而远远达不到"我要发展"的理想境界。除了已有研究提出的对教学重视程度不足、科研和教学政策失衡等原因之外,关怀伦理的缺少乃至缺失,也是阻碍教师教学发展工作的重要因素之一。因此,促进教师教学发展的策略必须注重从关怀伦理出发,促进教师的自我身份认同,构建主体间性的协作关系,调整相应的政策导向,构建多元化的教师评价机制。
关键词：
高校 教师教学发展 关怀伦理
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
李富强
[期刊] 涉外税务
[作者]
熊臻 张健
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
南渊涵
图像如何呈现物性,宏观来看,再现性图像范式中整体呈现出从空间性向时间性的调整。文艺复兴时期,再现性图像的发端,是以空间性作为物性呈现的基本架构,艺术家深植的观念将物的本性视为生活世界的本真,图像强调呈现生活世界一种永恒的、普遍的空间性,这一普同的表达形塑、强化了图像对空间性的显明。19世纪上半叶,图像对时间性的表达日渐重视。一方面,基于空间性视觉理论本身的发展推进,逐渐突出了主体视觉感知的个体性、暂时性;另一方面,图像创作主体的主观因素不断地凸显,主客对立的视觉模型逐渐被破除,借助色彩的创新运用,生活世界的时间性获得了强化与重构。
关键词：
图像 物性呈现 空间性 时间性
[期刊] 教育研究
[作者]
刘铁芳
每个人都活在时间之中，活在过去、现在与未来相统一的整体性时间之中。具有深刻时间意识的孔子真切地意识到自我生命时间的紧迫性，让自己“学而不厌”、“诲人不倦”，在“发愤忘食、乐以忘忧”的过程超越时间的流逝，由此凸显个体成人的当下性。一方面，孔子重视现在的时间，充分地活在属于其自身的当代；另一方面，又以斯文的传承与发扬为依托，承接过去、关联未来，保持个体成人的开放性。孔子凭借一以贯之的生命之志达成自我生命时间的统一性，并在创造性地赓续尧舜、文王以来的礼文传统之时，让个体与过去、现在、未来的人们紧密相连，促成个体成人的完整性。重温《论语》，在当下系念过去，其实质就是在重视现在的同时，守护个体成人的历史文化根基，由此而建构一种过去、现在与未来相统一的生活方式与朝向整全的教育方式。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李庆丰
在高等教育大众化的过程中,新增大量高学历、年轻化的新教师成为高校教师队伍发展的一个基本特征。新教师阶段是认知教师职业内涵、发展教学专业的关键期,这一时期发展得如何,对其今后职业持久性、教学有效性和工作满意度产生长远影响。以自我反思实践为基础,以学科教学知识为核心内容,以校本培训为主线,分阶段系统设计培训活动,是促进新教师树立正确的教师职业观念、养成良好教学习惯、初步发展教学能力、迅速胜任教学的重要途径。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王春燕
圣化的教师形象,疲倦、衰竭的职业倦怠征候,单调、重复、低下的生活质量是教师职场中发展的现实。由此出发,在生命哲学的视野下进一步阐释教师成长的意蕴。从关注教师是人,关注人的生存状况、生存意义,关注教师是一个完整生命个体来探讨教师的成长:祛魅——秉持合理的教师角色;改善教师的生存状况;正视教师的职业倦怠,满足教师多方面的精神需求,尤其是对生命价值与生命意义的追求;引领教师获得幸福感。
关键词：
教师 生命哲学 生命关怀 个体成长
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冉亚辉
理性德育与关怀德育两大流派是人类文化在道德上差异的呈现,是男女两大性别特征在道德思考上的体现,同时也是人类理性和感性两种思维方式冲突的外现。两种视角和途径呈现了人类德育的复杂性和道德自身的不同走向。两者自身的理论基础和来源本质上是对立的,但两者可以在实践中成功融合。
关键词：
道德理性 道德关怀 理性德育 关怀德育
[期刊] 财会通讯(综合版)
[作者]
李薇 蒿文霞
一、时间性差异与暂时性差异的区别与联系时间性差异是指税法与会计制度在确定收益、费用或损失时的时间不同而产生的税前会计利润与应纳税所得额的差异。暂
[期刊] 财经问题研究
[作者]
张书田
会计收益与纳税所得的时间性差额及其帐务处理张书田在许多情况下，税收政策、税收条例规定与会计准则、会计制度是不相同的。会计收益和纳税所得之间产生差别的原因之一，是某些项目在一种计算中适宜包括在内，但在另一种计算中，却不适宜包括在内。企业有些费用和支出，...
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