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[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
马玉学 王慧青
早期分析哲学家罗素、维特根斯坦和维也纳学派的逻辑实证主义哲学家的观点虽然不尽相同,但都重视逻辑的语言分析,主张对世界上的事物可以做到终极分析,对命题都有较为细致的分类,在命题如何与事实相符合的问题上,他们都认为感觉经验是最终的保证。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
黄华新 马继伟
在部分多重纳什均衡博弈问题中,通过数理推演有时无法确定纳什均衡解,托马斯·谢林提出的"聚点"理论致力于解决此类问题。博弈通常需要借助符号进行,从认知主体和情景等多个维度对博弈符号的意义和类型进行具体分析,围绕"聚点"的形成与凸显等方面来解读和描述其相关特征,不但有望拓展和深化"聚点"理论,而且有助于提高人们在认知和交际层面的符号博弈能力。
关键词：
符号博弈 符号三角 符号类型 聚点 认知
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王岳喜 李洪星
由于传统的知识化教学长期以来受"主客二分"思维模式的影响和制约,导致师生关系亦表现为一种教师主体和学生客体的两元对立,无法促成教学中师生在精神生活中的"相遇"。在哲学解释学视域中,师生关系则转变为一种在平等基础上的人与人之间,我与你之间,主体与主体之间相互对话的主体间关系,从而实现了对传统师生关系观念的根本转变与超越。
关键词：
教学 平等对话 哲学解释学 师生关系
[期刊] 教育科学
[作者]
辛继湘 唐泽霞
教师的发展是一种融入教师生命的实践,离不开时间的绵延与经历的承载。在技术至上、效率至上的时代背景下,教师往往被"科学时间"所裹挟,这使教师生活沦为"无我化""制度化""平庸化"的存在,从而造成教师深层自我与表层自我的分离,导致意义感与自由的阙如。通过对科学时间局限的反思,发现柏格森"生命哲学"的时间观给予教师发展以新的启示。基于对柏格森"真正时间"的理解,教师时间的重建与自我生命的发展需要从主体层面使教师拥有"反思的时间",唤醒自我觉知;从制度层面使教师获得"连续的时间",突破制度阻隔;从意义层面使教师享有"自由的时间",获得生命成长。
关键词：
生命哲学 教师时间 科学时间 真正时间
[期刊] 教育发展研究
[作者]
魏宏聚
教学经验是教师日常话语与教师教育领域的关键词,重视教学经验是哲学思维变革的结果,特别是实用主义哲学对经验的重视、后现代哲学对默会知识、个体知识的重视,人们开始重新审视经验、教学经验的价值。以实用主义的视野透视教学经验,教学经验是支配教师教学行为发生的力量,是教师在实践中的一贯做法,是中小学校校本研修的对象与核心媒介,也是教师专业发展知识基础;但现实中教师教学经验的增长与利用处于原初经验状态,对教学经验概念化以发挥其在教学实践中的价值具有迫切性。
关键词：
实用主义 哲学 教学经验
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张更立
儿童有着内在精确的成长时间表,其生命的成长过程是儿童按照自己特有的节奏和张力所展开的绵延创造过程。教育的时间只有与儿童生命成长的内在时间相一致,教育才能发挥对儿童生命成长的作用。然而,在崇尚科学与理性的现代社会,教育陷入了对"科学的时间"迷恋中,这导致了现代儿童教育因一味追求速度、效率和功利性结果最大化,而遮蔽了儿童生命的价值,阻碍了儿童生命意义的实现。为此,基于对生命"真正的时间"的理解,确立尊重儿童生命"真正的时间"的教育时间观成为了现代儿童教育的迫切需求。
关键词：
生命哲学 教育时间观 儿童教育
[期刊] 当代经济研究
[作者]
叶万军
人的问题是任何学科都回避不了的问题。在马克思那里，他借助于经济哲学的视野完成了对人的全面考量，人的起源问题、本质问题、动力问题、地位问题和发展问题都得到了科学的回应。作为＂中国版＂的马克思政治经济学——中国特色社会主义政治经济学既是体现人民呼声的经济学理论，又是为人民谋福利的一门科学理论。可以说，人学之维是贯穿于马克思主义政治经济学始终的。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
邓定
海德格尔关于真理之本质的阐述在学界向来引发了广泛的争议，图根哈特、达尔斯特伦等学者都曾对海德格尔“真理的本质是揭蔽”这一观点展开了不同程度的质疑、批判。本文尝试从此之在的有限性这一视角出发，来解析和重构海德格尔转向时期关于真理之本质以及后期关于存有之真理的探讨，并对上述学者的相关质疑予以可能的回应。最后，本文还将简要展示，海德格尔后期如何在前苏格拉底时期的思想家、德意志民族历史上的伟大诗人以及老子《道德经》那里化用了原初争执和隐秘这些基本概念。
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
郭绍影
马克思主义哲学犹如一座灯塔,每当世界出现重大历史事件,每当人类处于转折关头,人们都不由自主地把目光转向马克思,并对马克思主义哲学进行新的研究,而在对马克思主义哲学不同维度、不同层次的研究中,文化角度的研究是理解马克思主义社会历史理论的重要组成部分。文化,是人类与生俱来的本质规定性,是人区别于其他存在物的生活样法,虽然马克思主义没有把自己的目光专门聚焦于文化现象,没有构建知识论意义上的文化哲学或者文化理论,但是,它在人类社会历史理论上的革
[期刊] 教育研究
[作者]
魏善春 李如密
与"实体思维"以主客二分的机械论解构教学生活中的各因子迥异,过程哲学崇尚以"事件思维"省察并组织教学生活,教学生活中一切事物和过程都作为事件或事件的组成部分而存在。事件具有有机整合、普遍联系、融于实践及生成创造等特性。无论是作为教学生活本身的"教学生活本体事件",抑或是构成教学生活的"具体性事件",如教师的教学事件和学生的学习事件、教学过程中的话语事件和文本事件、教学生活中的关键事件和普适事件、日常的常态事件和偶发事件等,各种事件或有序或无序地持续发生,构成了生态、整合且创造的鲜活教学生活图景。
关键词：
事件 事件思维 过程哲学 教学生活
[期刊] 图书馆工作与研究
[作者]
李正辉
在当前中国图书馆哲学衍化的进程中,学界方家已对"如何发展图书馆"提出了许多高屋建瓴的精辟论述,然而从图书馆哲学方法论立场出发对机遇问题的探究尚付阙如。有鉴于此,是文先从图书馆哲学方法论场域诠释机遇,进一步考察图书馆系统发展与机遇的基本关系,并从图书馆哲学理论层维中疏解有关机遇掌握以及利用的现实问题,揭示在图书馆文明全球化的时代,中国图书馆系统需重新审视自身的机遇与发展策略,全力谋求在图书馆世界的话语权。
关键词：
图书馆 图书馆哲学 机遇
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
宁殿霞
２１世纪的人类处在一个深度金融化的生存世界中，几乎所有财富都通过金融的运作进入流通领域，资本金融体系在最大化满足人类欲望的同时造成的不平等也史无前例。《２１世纪资本论》用＂财富＝资本＂揭示了资本金融化带来代际不平等的现实，然而作者用各国资本＂头寸相等＂遮蔽了头寸背后的资本与资源的双向流动机制，导致他只看到不平等的冰山一角。事实上，比皮凯蒂揭示的一国内部的富人和穷人之间因＂承袭＂带来的不平等更为惊心动魄的是发达国家与发展中国家、国家内部发达地区与欠发达地区之间的不平等。
[期刊] 求索
[作者]
杨国荣
把握分析哲学与中国哲学的关系，首先需要了解二者的各自规定。分析哲学与中国哲学内容丰富，但从比较的角度看，可以发现其相异取向。以分析哲学而言，其特点表现在略去对象的具体内容，从形式的层面加以考察；注重概念的辨析与逻辑的论证，后者同时要求给出理由；与形式化一致的是理想化进路，后者体现为思想实验等方法。以上分析哲学的特点，既意味着以语义的分析来消解认识论和本体论意义上的实在，也表现为把对象看作是语言中的存在。相对于分析哲学，中国哲学首先关注实际的世界，对何为存在、如何存在等问题作了多方面考察；同时，中国哲学既试图沟通形上与形下，也涉及名言、逻辑问题的研究，从早期的名家、墨辩，到魏晋注重辩名析理的名辨思潮、理学的铢分毫析，体现了对逻辑分析的某种关切。当然，总体上而言，中国哲学在形式逻辑方面显得相对薄弱。分析哲学与中国哲学的以上特点，使二者在理论上具有互补的意义，并在现代社会形成不同的影响。
关键词：
分析哲学 中国哲学 现代意义
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
赵明
法律的真理问题乃是关涉共同体生活秩序如何生成与变革的实践哲学问题。正义作为表达法律真理的核心概念,揭示了人类生存秩序得以建立和维护的最深刻的人性根源,其本身就处于经验生活之中。法律语言应是公众都可以参与言说、讨论和交流的公共语言,实践性的公共关系才是其自身的规定性。作为型构共同体生活秩序的规范体系,法律融贯了人们鲜活的生命感、历史感和正义感;在立法、执法、司法、守法等法律实践过程中,人们努力寻求和实现的应是生命规范与社会规范的平衡,由此展现在正义目标引领之下的生命价值和意义。生命的正义感既向历史说话,也向未来召唤;这意味着法律实践既是对传统的拥有,也是对未来的开放,法律秩序因此而呈现为历史与未来作为合体的现实的文明型态,在回首历史并向着未来开放的实践中成就法律自身的权威。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
衡孝庆 李昊远 邹成效
广义的生态系统包括自然生态系统、社会生态系统和人的生态系统。生态问题的产生源自于技术对自然生态系统的影响威胁到了人类及其社会的生存与发展,因此,通过对绿色技术在三个系统中运行的特殊性分析可以更好地理解它们之间的相互作用及其融合的路径。绿色技术只有通过与三个系统的互动和融合才有可能发挥其解决生态问题的功能。这一分析也有助于更好地理解工业文明和生态文明之间的区别。
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