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[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱晓宏
就教师职业修养而言",修己"是其发展的内在诉求。这就需要从教师职业特点出发讨论其修养内涵,而不再仅仅是师德规范的简单演绎与应用。教师的职业修养无时不在其日常生活中对学生发生着实实在在的教育影响。学生也正是在活生生的生活情境中体验着教师的职业修养,并"直观"地理解教师所授之业与所传之道。如果细心品味教师的日常生活世界,或许能够看到教师职业生活中更为真实的一面,也能够觉察学校日常生活中充满了沸腾的潜流和教育发生的契机,并拓展理解教师发展的可能视域。
关键词：
教师职业修养 学校日常生活
[期刊] 教育发展研究
[作者]
尹弘飚
教师培训对课程改革来说至关重要,但现有的教师培训总是难尽人意。要找出其中的症结所在,需要采用一种新的分析思路。也就是说,我们不能仅从制度、内容与策略入手归纳有效培训的基本特征,而要从培训者与教师的人际互动入手,分析不同类型的培训者所持的专业取向与教师期望之间的关系,重新理解课程改革中教师培训的性质。在课程改革中,要认识到教师培训不仅是一线教师的专业发展机会,而且是培训者与教师共同学习、共同成长的机会。
关键词：
课程改革 教师培训 培训者 专业取向
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱泓 尹贵斌 蔡丽华
高等学校师资队伍建设是搞好教学的重要环节之一。中国高校改革过程中,在教师队伍建设方面给予了足够重视,并且采取了一系列行之有效的措施和手段,使得高校的教学水平不断提高。但是,随着互联网时代的到来,大量信息激增,高等学校如何建立起一支高素质的教师队伍,以适应时代的挑战,是各高等学校的一道全新的课题。当今时代,人们受到许多来自网络的不同价值观念的冲击,对高校教师的职业道德、职业技能提出了更高要求。要稳妥地应对这种状况,就需要认真研究发现问题并及时解决。
关键词：
网络时代 高校教师 职业道德修养
[期刊] 教育研究
[作者]
朱晓宏
基于生活世界理论,一个人只有在摆脱了特殊世界的限制之后,才能真正进入无成见的、不先入为主的普遍世界。若依据这一理论视域重新考察教师的世界,由于受到各自境域与习惯的局限,教师在判断和行动时首先依赖其特殊世界,藉着自然态度去决定如何行动。如果教师能有意识地克服自身境域的局限,或许能开启他在此境域中的重新判断与行动的可能性空间,并可能让自己"被唤醒",他的世界也将因此显现奇迹了,他也能够成功地驾驭其整个生活。
关键词：
现象学 生活世界 特殊世界 普遍世界
[期刊] 教育研究
[作者]
朱晓宏
教师之爱是教育之基础,如果教师没有对于爱的实质内涵的真正理解,日常生活中的教师之爱就可能变得支离破碎。德国著名现象学家舍勒将爱视为人的一种精神意向性行为。教师之爱就是指教师的心始终向着孩子,师爱构成了教师意向生活与情感生活的最高阶段。在教师的内心深处,出于"心向孩子"的意向比"出于义务"有着更高的价值,这也正是爱的逻辑或心灵的逻辑。教师职业道德素养形成的关键是教师如何拥有"心向孩子"的意识品质。
关键词：
爱 意向 师爱 舍勒
[期刊] 高等农业教育
[作者]
廖蓉 周先进 廖渐
青年教师是高校教师队伍的主力军,研究从教师的师德师风、爱岗敬业、教学态度、业务能力和教学水平以及思想道德素质等5个方面对高校青年教师职业道德修养进行问卷调查,并对完善高校青年教师职业道德修养提出建议。
关键词：
高校 青年教师 职业道德 职业道德修养
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘万海
当前教学中的道德沦落与异化不在于规范伦理的旁落,而在于对教学内在道德性的忽视。把握教学本体需要从对教学本质的逻辑分析走向对教学存在的理解。教学不仅是一种道德性实践,更是一种德性生活,是充满理性的、自由自觉的、道德创造性的和自律的生活。重返德性生活的教学才会获得自救,也才有教育中人的真正解放。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陶青 卢俊勇
小学全科教育是以学科作为儿童理解社会生活的媒介,通过课程整合,帮助儿童养成将来应用的能力和习惯。小学分科教育则是以学科作为教育目的,使学生积累片断的知识和机械技巧的训练。两者在教育目的、对待学科的态度、对学科功能的认识以及如何看待儿童上具有差异。小学全科教育是社会发展、小学教育发展、知识观革新和心理学进步的产物。它需要实现三大整合:改造学科,实现学科与生活整合;更新教法,实现学科与儿童整合;创新学校,实现儿童与生活整合。小学全科教育实施效果受教师观念和能力、工作负担、评价方式、班级规模、教师专业权力和学校管理等因素的影响。
关键词：
小学全科教育 小学分科教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陶青 卢俊勇
小学全科教育是以学科作为儿童理解社会生活的媒介，通过课程整合，帮助儿童养成将来应用的能力和习惯。小学分科教育则是以学科作为教育目的，使学生积累片断的知识和机械技巧的训练。两者在教育目的、对待学科的态度、对学科功能的认识以及如何看待儿童上具有差异。小学全科教育是社会发展、小学教育发展、知识观革新和心理学进步的产物。它需要实现三大整合：改造学科，实现学科与生活整合；更新教法，实现学科与儿童整合；创新学校，实现儿童与生活整合。小学全科教育实施效果受教师观念和能力、工作负担、评价方式、班级规模、教师专业权力和学校管理等因素的影响。
关键词：
小学全科教育 小学分科教育
[期刊] 财务与会计
[作者]
李心合
随着市场经济的发展和开放程度的增加,我国企业在悄然中发生着巨大的变化:在国内外市场中激烈竞争、产权结构多元化、战略管理受到高度重视、越来越多地在资本市场中寻求机会、信息化管理成为日常管理手段,等等。在这样的快速变化中,作为企业管理重中之重的财务管理,无论从理论上还是实践上,都应与时俱进,做出相应的提升和改进。南京大学会计学院教授、博士生导师李心合将在本刊2007年"理论讲堂"栏目中,以重新解读的视角,从理解财务管理、解读财务报表、寻求财务战略优势等十二个层面,奉上系列文章,以飨读者。
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