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[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙涛 高慧
进入21世纪，日本政府积极推进高等教育在地国际化政策实践，以培养全球化人才，进而提升高等教育国际竞争力。日本推动高等教育在地国际化的政策要点包括：接收外国留学生以提升学生多样性，建设国际化课程以培养全球化人才，推动教师国际化发展以带动学生与课程的国际化，构建国际化支援体制以助力在地国际化发展。在政府政策指引下，日本高校结合本校实际进行了富有特色的探索与实践，在留学生数量及比例、外国教师比例、留学生留日就业、特色教育项目以及国际合作等方面实现较大幅度的提升。未来，日本高等教育在地国际化发展将更加重视留学生资源的利用和国际化课程的建设。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴安娜 张子豪
俄罗斯在高等教育领域中,部分顶尖学府经过一系列的改革后综合实力大幅增强,并拥有良好的学术声誉和可观的成果产出。并能够根据评估意见衡量成果质量。利用这一系统化模式实现"弯道超车"使得学界将更多注意力转向有关俄罗斯高等教育国际化发展的研究。
[期刊] 教育科学
[作者]
李德显 徐亦宁
在全球化深入推进的时代背景下，高等教育国际化成为提升综合国力、推动经济复苏、扩大文化交流的重要途径。进入21世纪之后，日本采取构建国际化课程体系、健全留学服务体系、多渠道完善保障机制、推动多边人才的培养与流动等策略，从而形成高等教育合作网络，以吸引国外尖端人才并确保科技创新优势地位，获取经济利益并增加财政收入，输出价值观并扩大国际影响力。后疫情时代，国际化在给高等教育发展带来风险的同时也蕴含着多种机遇，我国应在结合自身国情的基础上借鉴日本高等教育国际化的有益经验，提高留学教育水平与留学生服务水平，扩大留学生双向流动规模，同时要增强文化自信心，并关注时代变化，适时发展在地国际化，推动我国高等教育国际化进程。
关键词：
日本 高等教育 国际化
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李玥忞 张应强
“在地国际化”是20世纪90年代末发源于欧洲，与“境外国际化”相对的概念。西方学界主要从高等教育机构层面来理解和界定“在地国际化”概念及其实践内涵。我国高等教育在地国际化与西方国家在具体语境上存在重大差异。因此，我国高等教育在地国际化研究和实践必须实现方法论转变，需要在高等教育现代化视域下研究在地国际化概念及其实践内涵，需要通过保持国际化与本土化的平衡来研究在地国际化的实践要素和实施框架。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马岩 肖甦
1983年日本"21世纪留学生政策委员会"(COSP)发布《关于21世纪留学生政策的建议》报告,强调日本扩大留学生教育规模的重要意义,提出到21世纪"招收10万留学生计划"。该计划经过20余年的实施成效明显,到2008年日本政府又推出"招收30万留学生计划",这一系列政策不仅促进了日本高等教育国际化的进程,也对日本的经济发展起到了一定的促进作用。
关键词：
日本 高等教育 教育国际化 留学生政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张光
日本高等教育国际化的进程张光日本早在七十年代中期，随着经济地位的提高，便提出了高等教育国际化的口号，并将此目标作为本国发展高等教育的重要战略任务之一。经过２０多年努力，现在，日本高等教育国际化的工作，已经取得了令人瞩目的成绩。高等教育国际化的思想，...
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱苏静
文章介绍了高等教育国际化的含义及发展情况,梳理了我国来华留学生教育发展现状,提出了高校推进教育国际化的策略:树立教育国际化观念,积极扩大留学生规模;改革教学管理,提高教育质量,实现课程的国际接轨;培养"跨文化"管理理念,探索适合校情的学生管理体制。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李梅
本文描述了美国高等教育国际化政策的战略目标与战略意义以及高等教育国际化的发展特点,指出高等教育国际化是美国强国兴邦的工具,其国际化的战略目标是维护美国世界霸主的地位,战略意义包括牟取巨额经济利益,提升美国的国际竞争力,吸纳全球人才资本,维护国家安全。美国高等教育国际化的发展特点是法制化、组织化、工具化和市场化。
关键词：
美国 高等教育 国际化 政策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
巫建新 王凌君
教育国际化是高职教育加强内涵建设的一个重要方面。本文在调查了解部分高职院教育国际化的基础上,结合我院的实践,对高职院教育国际化的内涵、现状和定位进行了分析,提出了教育国际化工作途径。
关键词：
高职院 教育国际化 实践与思考
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李盛兵
本文从日本大学国际教育交流的进步,其目标与任务的变化及现状,日本大学与国外大学的联系等几个方面,阐述当前日本大学国际化的基本理念、政策和实践。
关键词：
日本 大学 国际化
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
白杰瑞 赵振洲
中国高等教育的迅速发展同时带来了两种现象——国际化和文化多元化,本文所要提出的问题就是如何把上述这两种在中国高校中显示出的进程衔接起来考虑。这次研究调查了三所学校.分别代表了中国少数民族学生参加高等教育时所面临的三类不同选择:学校1位于呼和浩特.由自治区政府直接管辖,它也是全国唯一一所实施蒙汉双语教学的高校;学校2地处北京,由教育部管辖。生源主要为汉族学生;学校3主要由国家民委资助和管理。是一所专门面向少数民族学生的高等学府,地处湖北省武汉市。研究方法包括相关数据的文本分析、以及与学校教师、管理者、汉族和少数民族学生的访谈。研究发现,中国大学为了自身地位的提升。更愿意强调国际化,但却没有认识到...
关键词：
高等教育 全球化 国际化 多元文化
[期刊] 教育与职业
[作者]
李一凡 马君
当前,对于高职教育而言,加强在地国际化是提高我国技术技能型人才综合素质的可行手段,也是提升学校国际化水平的重要策略选择。面向未来,我国高等职业教育在地国际化需要精准捕捉机遇,有效应对在设计、需求、转型与交流方面的挑战,构建以政策支持为指向、以课程国际化为窗口、以师资建设为内核、以动态发展为遵循的行动路径。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵鹤
高等教育是全球经济和社会发展的关键驱动力。为应对全球化给高等教育带来的机遇和挑战，高等教育国际化突破一度仅限于高等教育机构的活动，日益受到民族国家重视并被提上各国的政策议程。国家政府在政策制定方面发挥着主导作用。从国际化要素的流动方向和国际化发生的空间范围出发，可以将高等教育国际化模式进一步细分为“全面外向型”“过渡转向型”“区域聚焦型”“战略内向型”四种类型，不同高等教育国际化类型国家政策呈现出差异化特质。就单一国家的高等教育国际化政策而言，选择何种政策模式背后的深层逻辑离不开国家不同发展阶段的战略诉求、所依存的全球环境的变化以及参与国际化过程中必须面对的矛盾和不平等现实。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
叶启政
从历史角度来看,学术"国际化"实乃西方优势地区把劣势的亚非地区的文化(知识体是其一)纳入其体系的一种文化渗透与移位现象。对劣势地区的人们,就根柢而言,"国际化"即是学习优势地区的知识体系与其思维理路,且向其靠拢。结果是,倘若劣势地区的学者缺乏足够敏感的自我警觉与反省能力,优势地区的知识体系因其特殊历史一文化条件而形塑出来的特殊理想性与规范性,就会毫无保留地被移植到劣势地区,获得具普遍意涵的正统性。因此,对劣势地区而言,整个高等教育的首要理念乃在于透过历史性的自我反省以检视自身社会的"在地"问题的前提下从事
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