- 年份
- 2024(6821)
- 2023(9920)
- 2022(8696)
- 2021(8277)
- 2020(7024)
- 2019(16656)
- 2018(17037)
- 2017(30525)
- 2016(17382)
- 2015(19731)
- 2014(20488)
- 2013(19445)
- 2012(18017)
- 2011(16411)
- 2010(17013)
- 2009(15665)
- 2008(15963)
- 2007(14821)
- 2006(12942)
- 2005(11623)
- 学科
- 济(61756)
- 经济(61685)
- 管理(51044)
- 业(49120)
- 企(41891)
- 企业(41891)
- 方法(27123)
- 数学(23236)
- 数学方法(22967)
- 中国(19942)
- 农(18502)
- 技术(17801)
- 财(17701)
- 制(16162)
- 业经(14756)
- 理论(14408)
- 教育(13905)
- 学(12889)
- 地方(12686)
- 技术管理(12192)
- 农业(11875)
- 银(11587)
- 银行(11556)
- 教学(11273)
- 贸(11227)
- 贸易(11218)
- 体(11064)
- 行(11013)
- 易(10861)
- 融(10525)
- 机构
- 大学(241903)
- 学院(239634)
- 济(93276)
- 经济(90934)
- 管理(88499)
- 研究(81567)
- 理学(74810)
- 理学院(73914)
- 管理学(72549)
- 管理学院(72054)
- 中国(60429)
- 京(51846)
- 科学(49456)
- 财(45680)
- 所(42023)
- 江(40579)
- 农(40467)
- 研究所(37672)
- 中心(37377)
- 范(35393)
- 师范(35073)
- 财经(34703)
- 业大(34664)
- 北京(33488)
- 州(31857)
- 农业(31518)
- 经(31200)
- 技术(29461)
- 院(29260)
- 经济学(28005)
- 基金
- 项目(149307)
- 科学(116003)
- 研究(115714)
- 基金(101774)
- 家(87320)
- 国家(86432)
- 科学基金(73335)
- 社会(68929)
- 社会科(65027)
- 社会科学(65005)
- 省(62750)
- 教育(57700)
- 基金项目(54069)
- 划(51968)
- 编号(49982)
- 自然(45621)
- 自然科(44536)
- 自然科学(44522)
- 自然科学基金(43727)
- 成果(42724)
- 资助(40836)
- 课题(36793)
- 创(36560)
- 重点(34276)
- 创新(33146)
- 部(33115)
- 发(32695)
- 大学(30421)
- 年(30061)
- 项目编号(29941)
- 期刊
- 济(109823)
- 经济(109823)
- 研究(78228)
- 中国(61118)
- 教育(48769)
- 财(37984)
- 农(36702)
- 学报(36069)
- 管理(34131)
- 科学(31914)
- 大学(28118)
- 技术(25259)
- 学学(24549)
- 农业(24206)
- 融(22041)
- 金融(22041)
- 业经(18358)
- 财经(17403)
- 经济研究(16718)
- 经(15089)
- 业(14390)
- 图书(14335)
- 问题(13861)
- 职业(13518)
- 科技(13453)
- 技术经济(13140)
- 坛(12729)
- 论坛(12729)
- 版(11472)
- 商业(11146)
共检索到381352条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
欧阳光华 周菁菁
2017年日本文部科学省在人才培养连贯性理念指导下,为培养学生的"学力三要素",对高中教育、大学入学者选拔机制和大学教育实施了一系列的一体化改革。这是近年来日本政府在教育领域实施的最大规模的教育改革,其根本目的是建构贯通式创新人才培养路径,培养与新时代相匹配的高质量人才。其中,高中教育在教师资质、教学方式、评估方式方面进行了改革,大学入学者选拔机制方面推行了新的共通考试和个别入学,在大学教育方面对三大方针、第三方评价等内容进行了改革。日本高中与大学一体化改革反映出日本政府明确人才培养标准、加强教育衔接工作、推行合理纠错机制的政策机理。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李向农 曹慧东 尹梦 苏文安 姚珂 胡中波
随着现代社会经济的发展,国家对创新型人才培养提出了更高的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:"支持学生参与科学研究,促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合"。大学生科研是面向大学生的群众性科技活动,是培养创新型人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径,是高校人才培养过程中的重要内容。华中师范大学以大学生科研为主线,努力创新本科人才培养体
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
熊玲 李忠
本-硕-博贯通的创新人才培养模式将按照"3+1+4"八年一贯制的培养方式,将其设计成一个有机连贯的整体,打破高年级本科生与研究生教育之间的隔离,把学生专业知识的学习与能力的培养结合起来,将学生的学习、实践、创新融为一体,实行研究生与本科生的贯通式培养。
关键词：
本-硕-博贯通培养 创新人才 培养模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
方芳
拔尖创新人才贯通式培养，已经成为普及化阶段高等教育高质量发展的重要议题。推进高校拔尖创新人才贯通式培养，要确立拔尖创新人才贯通式培养的目标要求、构建符合拔尖创新人才成长规律的选拔和培养机制、引导高校发挥贯通式培养模式的累积优势效应，推进高校拔尖创新人才贯通式培养实践。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩俊兰
1985年习近平总书记曾经为正定的小学办学条件忧心着急,他曾经对党支部书记讲,孩子在这样的条件下读书,难道不怕他们变成罗锅、近视眼吗?所以总书记当时骑着自行车走遍了正定的每一所中学、小学,他曾经为这里的学校建设亲自跑水泥、钢材等建筑材料。总书记做县委书记时亲自给正定籍的大学生写信介绍家乡的变化,希望他们在毕业之后能够回到正定,为家乡作贡献。当年总书记联系的党支部塔元庄,至今一直保留着尊师重教的
[期刊] 教育与职业
[作者]
李辉 刘传玺
高校在创新型国家建设中能否发挥其"首要的社会职能",并体现其"根本的社会价值",取决于是否能培养数以万计的高质量的创新人才。创新人才培养是一项系统工程,是传统教育教学模式所难以胜任的。文章从转变教育观念、改革人才培养机制、改革教学模式、加强对外交流、构建创新型大学文化等几个方面,对改进创新人才培养模式进行了探讨。
关键词：
高校 创新人才 培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
单长河
深化教育改革与创新人才培养机制是党的十八届三中全会对高等教育提出的新目标和新任务,也是在经济进入新常态下社会对于人才培养的认识与要求,人才培养已经从规模扩大转变为教育内涵式发展模式,教育教学质量的提高和创新人才培养将是未来高等教育发展的方向与趋势。
关键词：
高等教育 创新人才 培养机制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
上世纪末以来,在"科学技术创造立国"战略全面实施的背景下,日本科技界和教育界愈加认识到创新人才的重要性。进入21世纪以后,科技界与教育界从创新人才培养的角度对研究生教育存在的问题进行了反思,进而形成了新的研究生教育改革方案。方案在满足终身学习社会需要、培养高层次专门职业人才等方面深化改革的同时,特别加强了"创新人才培养"的措施。"创新人才培养"已成为21世纪日本研究生教育改革的重要目标。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张莉
介绍了本－硕－博连读贯通式人才培养模式在部分＂９８５工程＂和＂２１１工程＂建设高校中试点的情况，分析了该人才培养模式的利弊并探究了原因，提出兴利抑弊的若干对策。
关键词：
本-硕-博连读 研究生教育 培养模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李雪飞
美国大学的课程改革经历了创设选修制与核心课程,自由教育和普通教育以及整合教育理念下的课程设置等五个阶段,其课程改革的发展脉络实质上是指向一种培养创新人才的课程设置。
关键词：
美国大学 创新人才 课程改革
[期刊] 财会月刊
[作者]
蒋煦涵 章丽萍 蒋尧明
把握四链融合时代背景，培养跨学科创新人才已成为必然趋势。本文紧扣“四链融合”基本内涵，阐述了会计学专业“跨界融合”创新人才培养需要明确培养目标、创新课程体系和提升师资队伍实力三个新要求。基于四链融合背景下会计学专业“跨界融合”创新人才培养教育理念，分别提出建立“融合—共享—转化”学科数智化资源整合平台、组建“跨域、跨行、跨校”多角色组合的教研团队、设计“专业教育+智能教育+创业教育”三维联动的课程体系、优化“设问—溯因—反思”循环递进的教学策略四条创新人才培养实施路径。最后，研究了创新人才培养制度保障，对跨学科创新教育模式的构建具有借鉴意义。
[期刊] 教育与职业
[作者]
谢华永 陈芷 王宗元
文章分析了高职教学管理与拔尖创新人才培养之间的关系,提出研究制定人才选拔制度和方法、量身定制拔尖创新人才培养模式等教学管理视角下高职拔尖创新人才培养的路径,并指出高职教育体制机制改革、发现和挖掘具有拔尖创新潜质人才等需要关注的问题。
关键词：
高职院校 拔尖创新人才培养 教学管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
阎升光 何丽娟
社会发展离不开创新人才,高校作为创新人才诞生的摇篮;通识教育实施的效果起着至关重要的作用,通识教育之目的在于让高校大学生领悟中华文明之灵魂,通识教育能够让学生意识到自己的使命,激励大学生不断思考,成为拥有新的知识体系、形成新的思想理念、掌握新的科学技术的一代创新型人才。
关键词：
通识教育 创新人才 培养策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王东红 吴永祥
本文以创新人才培养理念为指导,从建立健全教育管理体系制、创新教学机制、实践育人平台、大学创新文化四个方面提出了加强高校学风建设的长效机制,以便使学风建设实现合规律性与合目的性的统一。
关键词：
人才培养 学风建设 长效机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴御生
应用型创新人才的培养应以社会需求为导向,调整优化专业结构与课程结构。政府应制定能调动企业积极性的政策法规,加强宏观调控,促进校企合作与产学研合作教育,而高校应改变传统的灌输式教学模式,形成师生关系民主平等的启发式的创新型教学模式,培养学生的综合实践能力与创新能力,实现毕业生的零适应期与准员工化。
关键词：
社会需求导向 应用型创新人才 人才培养
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
