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[期刊] 教育发展研究
[作者]
方明生
一、实现教育大发展后的课题我国关于日本教育的比较教育研究起始于上世纪七十年代末。在改革开放的大背景下,对日本教育的研究也集中在人力资源政策对经济的贡献的问题上。战后日本在教育上的改革,更为明显的是教育的普及与数量上的迅速的扩张支撑着日本经济的高度成长,为完成日本的赶超型发展作出了最为基础的、重要的贡献。在支撑日本战后发展的三大支柱(贸易立国、技术立国、教育立国)中,“教育立国”是最为基础的国策和发展动力。以上的观点可以说就是这一时期对日本教育的比较教育研究的基本结论。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄宏伟
在日益严峻的就业形势下,高职院校要强化就业意识,通过前瞻性调整专业设置、改进专业建设方案、加强专业内涵建设等举措,踏实有效地进行全方位的专业改革,以提升人才培养质量,增强学生就业能力。
关键词：
就业意识 高职院校 专业改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郝德永
基于全球化的时代背景与提高国际垄断地位及经济竞争力的需要,当代西方发达国家尤其是美国的教育改革主要立足于"新右派"的政治立场,一方面基于新自由主义的市场化主张,强化市场竞争与选择,另一方面基于新保守主义的国家化主张,强化政府干预与国家标准。于是,"向右转"成为教育改革风向标。这种"倒退的改革"严重缺乏专业性品质,违背了教育的公共性、公益性原则及多样化、个性化、过程性逻辑,加剧了教育的冲突与分裂,造成了教育发展中排斥性与失衡性立场、强制性与功利性政策的困扰。
关键词：
新右派 教育改革 市场逻辑 国家标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨毅 杨易林
日本战后走教育立国的路线,经过三次教育改革,取得了有目共睹的成就。这些改革的实施主要是通过制定和修改《学习指导要领》（教学大纲）来实现的。在新修改的《学习指导要领》中,在面向21世纪教育课程改革的基本方针指导下,日本在中小学校（包括幼儿园）增设“综合学习”时间,发展学生的个性特长,培养学生的生存力和实践能力。
关键词：
日本 学习指导要领 综合学习 生存力
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡国勇
1997年日本教育职员养成审议会第一次咨询报告及据此修订的1998年教师资格证书法出台以后,以培养具有使命感、擅长领域和个性的,能够较好应对教育现场课题的、有力量的教师为目的,日本教师教育课程开始了扩大选修课程、实践性课程、重视与教育现场相结合的课程结构转换。本文试图通过对东京学艺大学的教师教育课程的分析,考察日本教师教育课程的最新变化。
关键词：
日本教师教育课程 东京学艺大学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谷峪 崔玉洁
21世纪以来,日本政府把"提高教师水平"作为了日本教育改革的重要目标,并为此实施了多项改革。本文通过对近年来日本本科阶段的教师教育实践课程改革、建立研究生阶段教育专业学位研究生院制度等改革措施进行分析,总结了日本近年来教师教育课程改革的特点。
[期刊] 南开管理评论
[作者]
李维安
公司治理改革是全球性的焦点问题,对中国企业而言,公司治理改革是企业改革、提升竞争力的核心内容。经过多年来的公司治理建设,我国的公司治理改革已初步形成"治理有所依、治理有所约、治理有所得"的良好局面,企业尤其是上市公司治理质量得到明显改善。然而,我国企业的治理仍然存在着"形似而神不似"的尴尬。法规立了、架子有了、机制
[期刊] 全球教育展望
[作者]
【日】磯田文雄著 沈晓敏 苏春鹏译
日本文部科学省正在为大学教育至初等教育编制基于“关键能力”的课程。文部科学省认为，将关键能力定义为人的整体能力而不是片断化的知识和技能，并据此确立目标、思考培养关键能力所应有的教育方式，这是世界各国教育改革的潮流。但是日本也有人对基于“关键能力”的教育提出严厉批评，认为基于“关键能力”的教育起因于１９９０年代欧洲年轻人失业问题，为提高年轻人的雇佣机会而构想了所谓的“关键能力”，这种能力内涵狭隘、缺乏人格完善的视角，指向训练而不是指向教育，等等。对抗关键能力的教育实践有“为了人生的生成教育”、“以知识为基础的教育”、“扎根本土的教育”。文部科学省仍在向基于关键能力的教育迈进。
关键词：
关键能力 日本课程行政
[期刊] 全球教育展望
[作者]
磯田文雄 沈晓敏 苏春鹏
日本文部科学省正在为大学教育至初等教育编制基于＂关键能力＂的课程。文部科学省认为，将关键能力定义为人的整体能力而不是片断化的知识和技能，并据此确立目标、思考培养关键能力所应有的教育方式，这是世界各国教育改革的潮流。但是日本也有人对基于＂关键能力＂的教育提出严厉批评，认为基于＂关键能力＂的教育起因于１９９０年代欧洲年轻人失业问题，为提高年轻人的雇佣机会而构想了所谓的＂关键能力＂，这种能力内涵狭隘、缺乏人格完善的视角，指向训练而不是指向教育等等。对抗关键能力的教育实践有＂为了人生的生成教育＂、＂以知识为基础的教育＂、＂扎根本土的教育＂。文部科学省仍在向基于关键能力的教育迈进。
关键词：
关键能力 日本课程行政
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨娟 金帷
作为一种课程设计方式,课程绘图综合了传统和当代模型的重点,聚焦认知并优化学习、评估和教学。其以学生能力培养为导向,通过建立对应关系,探讨如何针对培养目标安排教育内容,是一种提升教育环境的有效方法,也是提高教育质量的有效途径。课程绘图应用于职业教育,不仅能够更新职业教育课程的建设和发展方式,而且对学生能力培养有更强的针对性,能够真正地关注和满足社会需求,体现职业教育特色。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李协京
以往的日本教育注重提高国民的整体素质,而新的形势则要求它培养个性丰富、开拓创新的年轻一代。以2002年4月开始实施的新的学习指导要领为标志的日本基础教育课程改革,就强调了充实和发展个性的教育原则。这一原则从二十多年前被提出开始,通过学习指导要领而逐步体现在日本的学校教育中。此次课程改革的一项重大举措是新开设了“综合学习”课,这是一门由学校创意设计的综合性学习课程,目的在于培养学生的自主学习能力,促进其个性的发展。同时日本还在全国中小学全面推行学校五天制,其目的是为了丰富学生的校外生活体验,并使他们有更多时间进行自主学习,从而有利于学生个性的发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓双喜
作为基础教育教师培养主渠道的师范院校,必须坚持与基础教育对接,全方位推行教师教育课程改革,保持高师教师教育课程的进步性和实践性,确保教师教育课程改革正确的方向。
关键词：
基础教育 教师教育 课程改革
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