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年份: 2024(4852); 2023(7234); 2022(6492); 2021(6087); 2020(5411); 2019(12783); 2018(12668); 2017(23463); 2016(14122); 2015(16722); 2014(17394); 2013(16706); 2012(15805); 2011(14672); 2010(15199); 2009(13563); 2008(13716); 2007(12673); 2006(10824); 2005(9833)

作者: 王(42625); 李(36083); 张(35749); 刘(34289); 陈(22727); 杨(17284); 晓(16528); 赵(14048); 周(13495); 华(13035); 吴(12248); 文(12222); 丽(11625); 林(11506); 志(11470); 明(11424); 伟(11337); 孙(10665); 徐(10654); 黄(10334); 平(9388); 玉(9236); 军(8961); 红(8298); 朱(8221); 郭(8175); 胡(8171); 建(8144); 春(7450); 云(7384)

学科: 济(51216); 经济(51163); 管理(33231); 业(31704); 方法(26271); 企(24524); 企业(24524); 数学(23160); 数学方法(22825); 中国(16565); 农(15441); 学(13686); 理论(13041); 财(12397); 教育(10298); 农业(10051); 教学(9976); 地方(9857); 业经(9750); 贸(9724); 贸易(9721); 易(9406); 制(9122); 和(8365); 银(8035); 银行(7994); 技术(7978); 融(7749); 金融(7746); 行(7584)

机构: 学院(206741); 大学(205467); 济(74292); 研究(72568); 经济(72359); 管理(70220); 理学(60033); 理学院(59210); 管理学(57726); 管理学院(57346); 中国(50395); 科学(47513); 京(45093); 农(40236); 所(39671); 研究所(36428); 财(34066); 业大(33742); 江(33722); 中心(32709); 范(32657); 师范(32295); 农业(32197); 技术(29826); 北京(28677); 财经(27245); 州(26288); 师范大学(25725); 院(25321); 教育(24729)

基金: 项目(133345); 科学(101909); 研究(99030); 基金(90547); 家(79805); 国家(79068); 科学基金(64967); 社会(55942); 省(55104); 社会科(52674); 社会科学(52653); 教育(52277); 基金项目(48102); 划(47569); 编号(43689); 自然(42823); 自然科(41785); 自然科学(41765); 自然科学基金(40998); 资助(38225); 成果(36317); 课题(32848); 重点(31847); 部(30193); 发(28970); 创(27337); 年(26772); 科研(25692); 创新(25468); 教育部(25451)

期刊: 济(81239); 经济(81239); 研究(57121); 中国(46436); 教育(42294); 学报(36951); 农(35804); 科学(31255); 大学(26934); 财(26929); 技术(25935); 学学(24891); 农业(24533); 管理(23466); 职业(16717); 融(15178); 金融(15178); 业(13895); 财经(13394); 业经(12609); 经济研究(12090); 技术教育(11878); 职业技术(11878); 职业技术教育(11878); 坛(11562); 论坛(11562); 经(11510); 版(11212); 图书(11006); 问题(10974)

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日本职业训练指导员及其培养课程的系统分析

[期刊] 职业技术教育 [作者] 蓝欣姜静霞

对日本职业训练指导员的工作职责、基本能力素质要求和获取职业训练指导员资格的途径和课程的系统分析后认为,强有力的制度保障使得职业训练指导员队伍持续稳定发展;高度专业化的指导员培养课程使得职业训练指导员成为专业化的职业;明确的能力标准、开放的培养体系和实际工作经历是日本职业训练指导员养成制度的突出特点。

关键词：职业训练职业训练指导员课程日本

技术教育的重要基石:日本职业培训指导员培育的历史演变与制度特点

[期刊] 全球教育展望 [作者] 陆素菊

教师作为职教发展的重要基础,是保证技术技能型人才培养质量的关键。基于对日本职业培训指导员培育制度的历史演变与培育实践的分析得出,作为日本技术教育的重要基石,日本职业培训指导员培育的制度特点在于:紧贴国家产业发展需要和个人职业生涯发展需求的培育目标定位、基于法律依据的权威性和专业培育机构的正统性确保、职前培养与在职研修相互贯通的体系建构、重视专业实践能力兼顾基础性的课程开发、国家主导与部门合作相互制衡的制度与机制保障,这些都可以为我国职教教师培育的制度创新提供启示。

关键词：职教教师职业培训指导员职业能力开发综合大学校日本

基于OTPAE训练法的高职学生职业核心能力培养

[期刊] 中国成人教育 [作者] 伍学雷

本文基于核心能力和行动导向理论,提出了职业核心能力培养的"OTPAE"五步训练法,介绍了我院核心能力培养的校本实践,笔者认为注重实践培养的OTPAE训练法对提升技术技能型人才的素质与能力具有积极作用,有助于提高学生就业能力和强化就业后的职业岗位转换能力,更好地适应经济社会的发展需要。

关键词：核心能力高职学生培养 OTPAE 训练法

对我国社区体育指导员培养途径的思考

[期刊] 中国成人教育 [作者] 宗有智

关键词：体育指导员社区体育体育理论健身指导体育消费市场高校体育专业体育需求社会体育专业体育健身活动体育主管部门

日本职业技能训练的实施现状、运行特点与经验借鉴

[期刊] 教育与职业 [作者] 钱露露叶磊

职业技能训练是当代日本的一项重要社会政策，在缓解就业压力和劳动力市场矛盾方面发挥了积极作用。日本现行职业技能训练体系由公共职业训练和企业内职业训练构成，具有多元化实施主体、突出企业主体与供需匹配、全方位制度保障、关注弱势群体就业、注重职业训练效果、面向国际化发展等运行实施特点。借鉴日本成功经验，我国应立足本国国情和技能型社会建设，进一步建立健全专门性法律法规、构建多元格局的终身职业技能培训体系、完善职业能力开发的扶持激励机制、推进职业技能人才评价制度改革、加强高质量“双师型”职业训练师资队伍建设以及优化职业技能培训管理服务体系，进而不断完善和优化我国当前的职业能力开发工作。

关键词：日本职业技能训练实施现状运行特点经验借鉴

关于聋生书面语技能的培养及训练

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 黄红燕

聋生汉语书面语学习是一个重要的讨论话题 ,本文从聋生生理、心理及教育研究的特点出发 ,对聋生汉语尤其书面语学习的现状进行了分析 ,并从思维发展角度、书面语氛围的营造及语文教学活动等方面对聋生书面语的阅读及表达 ,提出了一系列培养、训练的方法。

关键词：聋生书面语技能书面语阅读书面语表达

关于聋生数学思维的培养与训练

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 苑力胥森林

本文就数学思维的概念、一般规律、特性等方面分析了聋生思维特点及思维缺陷。数学教学之重要目的在于培养学生的数学思维能力 ,因此 ,在数学教学中要重视这个问题。而聋生在这方面有着特殊障碍 ,必须采取特殊措施 ,针对其思维发展特点开展教学 ,提高教学效率 ,有目的、有计划地促进其思维发展。

关键词：数学思维聋生数学思维培养与训练

排球运动的技术训练与意识培养

[期刊] 北京林业大学学报 [作者] 尹沛

排球意识,是排球运动的技术动作、战术配合以及比赛场上的情景在运动员头脑中的反映。它属于自觉的心理活动过程,是队员在实战中的判断能力、应变能力、合理地运用技术和实现战术等能力的集中体现。它是衡量一个队员是否成熟的重要标志。排球意识的培养是个长期的、潜移默化的熏陶过程。在这个过程中,最初的基础技术教学训

关键词：排球运动技术训练战术配合意识培养应变能力心理活动过程基础技术防守队员技术运用进攻队员

谈大学生非智力因素的培养和训练

[期刊] 中国高等教育 [作者] 刘范霞刘素娟

高校肩负着培养创新性人才的重任,大学生是否具备创造力,拥有创新才能,直接关系着国家的未来和民族的发展。创造性人才从何而来?必须通过创造教育来培养。创造教育十分强调对学生进行创造性素质的培养,而创造性素质的培养涉及许多方面,非智力因素的培养就是其中之一。

关键词：创新性人才智力因素创造教育人文精神热爱社会主义教育工作者人生态度大学人文教育教育过程人文课程

成功训练与高职生内在学习动力的培养

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 黄志良钱少月

高职生内在学习动力的不足严重阻碍了他们的学习质量。成功训练就是从提高逆商、增强成就动机、潜能激发、树立自信、学会自我激励等方面入手来增强学生的内在学习动力,使他们的远景目标能与近景目标相结合,增强当下的学习动力,将"知道"转化为"努力做到"。

关键词：成功训练高职生内在学习动力培养

博士生培养重在训练思维与能力

[期刊] 中国高等教育 [作者]

黄合来在《学习时报》(6月30日)撰文说,博士生教育应该是个训练过程,而不是生产过程。博士生培养的实质不是做多少项目,不是发表多少论文,更不是编多长程序做多少实验,而是一个培训

关键词：博士生培养训练过程长程序学习时报学术道德生产过程学术声誉科研人员审稿意见专业基本知识

职业认同视角下的高职教师专业能力提升研究——评《教师专业能力培养与训练》

[期刊] 科技管理研究 [作者] 刘建龙

随着基础教育课程改革的深入推进,社会对教师专业能力提出了更高的要求和更严格的标准。高职院校作为应用型人才的重要输送基地,其教师专业能力的提升也成为人才培养的关键环节之一。在这样的背景下,高职教师必须加强自身的职业认同,将其转化为内生动力进而提升自身专业能力。由周广强编著、首都师范大学出版社出版的《教师专业能力培养与训练》一书,结合当前的人才培养目标、新型教学模式、教育方式等对教师提升自身专业能力提出了完善建议与科学对策,对新课改下教师的教学专业化水平提升具有重要的借鉴意义。

关键词：教师专业能力《教师专业能力培养与训练》职业认同培养与训练提升研究